資源簡介 全等三角形培優2教學課題 全等三角形培優2 課時計劃 第(5)次課授課教師 學科 數學 授課日期和時段上課學生 年級 上課形式階段 基礎( ) 提高(√ ) 強化( )教學目標 1. 判定三角形全等的總體思路(分析技巧:拆解圖形) 2、判定三角形全等的條件一——邊邊邊 3、判定三角形全等的條件二、三——角邊角、角角邊 4、判定三角形全等的條件四——邊角邊重點、難點 重點:判定三角形全等的總體思路 難點:判定三角形全等的條件(“凡事預則立,不預則廢”??茖W地預習才能使我們上課聽講更有目的性和針對性。我們要在預習的基礎上,認真聽講,做到眼睛看、耳朵聽、心里想、手上記。)一、學習與應用(Ⅰ、知識梳理認真閱讀、理解教材,帶著自己預習的疑惑認真聽課學習,復習與本次課程相關的重點知識與公式及規律,認真聽老師講解本次課程基本知識要點。課堂筆記或者其它補充填在右欄。)知識點一:判定三角形全等的總體思路(分析技巧:拆解圖形)已知條件 可供選擇的判定方法一邊和這邊鄰角對應相等 選邊:只能選角的另一邊(SAS) 選角:可選另外兩對角中任意一對角(AAS、ASA)一邊及它的對角對應相等 只能再選一角:可選另外兩對角中任意一對角(AAS)兩邊對應相等 選邊:只能選剩下的一對對應邊(SSS) 選角:只能選兩邊的夾角(SAS)兩角對應相等 只能選邊:可選三條邊的任意一對對應邊(AAS、ASA)知識點二:判定三角形全等的條件一——邊邊邊三邊對應相等的兩個三角形全等。簡寫為“邊邊邊”或“SSS”。知識點三: 判定三角形全等的條件二、三——角邊角、角角邊1.角邊角兩角和它們的夾邊對應相等的兩個三角形全等。簡寫為“角邊角”或“ASA”。2.角角邊兩角和其中一角的對邊對應相等的兩個三角形全等。簡寫為“角角邊”或“AAS”。知識點四 判定三角形全等的條件四——邊角邊兩邊及它們的夾角對應相等的兩個三角形全等。簡寫為“邊角邊”或“SAS”。注意:(1)如果兩邊一角中,角不是夾角,則不能判定兩個三角形全等。(2)在列舉兩個三角形全等的條件時,要按照“邊-角-邊”的順序排列條件,這樣能突出兩邊、夾角對應相等。(Ⅲ、經典例題-自主學習認真分析、解答下列例題,嘗試總結提升各類型題目的規律和技巧,然后完成舉一反三。若有其它補充可填在右欄空白處。)類型一:判定三角形全等的總體思路(分析技巧:拆解圖形)【典型例題】如右圖,已知AB∥DE,BC=EF,要判定△ABC≌△DEF。(l)根據SAS還需要一個條件是________;(2)根據AAS還需要一個條件是________;(3)根據ASA還需要一個條件是________。【對應練習】1.如右圖,已知AD=BC,AB=CD,求證:∠A+∠D=18O°。補全步驟,并注明理由:連接AC,類型二:判定三角形全等的條件一——邊邊邊【典型例題】如右圖所示,已知AB=AC,AD是△ABC的中線,試說明AD平分∠BAC,且AD⊥BC。類型三:判定三角形全等的條件二、三——角邊角、角角邊【典型例題】如右圖,已知點D是△ABC的邊AB上一點,AB∥FC,DF交AC于點E,DE=EF。試證明△ADE≌△CFE。(兩種方法)類型四:判定三角形全等的條件四——邊角邊【典型例題】如右圖,已知AC=AD,AB平分∠CAD,求證:△ACB≌△ADB。【對應練習】1.已知:如右圖,點C是線段AB的中點,CE=CD,∠ACD=∠BCE,求證:AE=BD。2.已知,如右圖,AD=AE,∠1=∠2=110°,BE=CD,∠BAE=60°,求∠EAC的度數。如右圖,AC⊥BC,AC=BC,D為AB上一點,BE⊥CD于E,AF⊥DC交CD延長線于點F,BE=28,AF=12。求EF的長。4.如右圖,AD=CB,E、F是 AC上兩動點,且有DE=BF。(1)若E、F運動至圖①所示的位置,且有AF=CE,求證:△ADE≌△CBF。(2)若E、F運動至圖②所示的位置,仍有AF=CE,那么△ADE≌△CBF還成立嗎 為什么 (3)若E、F不重合,AD和CB平行嗎 說明理由。(Ⅲ、綜合練習-融會貫通將各種類型的題目融合在一起,請大家認真分析、解答下列練習,嘗試總結提升各類型題目的規律和技巧,然后完成舉一反三。若有其它補充可填在右欄空白處。)1、如右圖,已知AB=CD,AD=BC,AE=CF。求證:點0是AC的中點。2、已知,如右圖,AD=BC,AC=BD,求證:∠C=∠D。課后測評:1、如右圖,在等邊三角形ABC的頂點A、C處各有一只蝸牛,它們同時出發,分別以相同的速度由A向B和由C向A爬行,經過t分鐘后,它們分別爬行到了D、E處,設DC與BE的交點為F。(1)求證:△ACD≌△CBE;(2)問蝸牛在爬行過程中DC與BE所成的∠BFC的大小有無變化 請證明你的結論。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫