資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《血液與血型》（第2課時）教學設計
課題 血液與血型 單元 第4單元 學科 生物 年級 七下
教材分析 本節的內容主要是血型及血型鑒定的過程，與人們的日常生活及衛生保健關系密切，為學生了解人體生理活動奠定基礎。
2022新課標要求 學會根據血常規等化驗的主要結果初步判斷身體的健康狀況。
學習目標與核心素養 生命觀念：通過說出ABO血型的類型和血型鑒定的過程，形成珍愛生命關心他人的情感。科學思維：通過探究ABO血型鑒定，讓學生形成分析問題的能力探究實踐：探究ABO血型鑒定，培養學生科學思維能力責任態度：舉例說出無償獻血的有關知識認同我過到五常獻血制度。并確立自己成年后愿意無償獻血的觀念。
學情分析 以理性認知為主，但與現實生活關系密切。通過創設問題情境，激發學生的興趣，引導學生的理性思維和邏輯推理能力，使學生成為知識的發現者
重點 說出ABO血型的類型與血型鑒定的過程。
難點 理解血型與輸血的關系。
材料準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 小資料，血型種類的發現 了解血型的種類 讓學生對血型有個初步認識
講授新課 創設情境傷者大出血。醫生要采取什么急救措施？了解人的ABO血型鑒定原理材料分析，輸血要遵循什么原則？普及中華人民共和國獻血法 引導學生討論結合已知內容，引導學生分析各種血型的特點，是學生學會血型鑒定的方法學生交流討論討論有關無償獻血的話題 側重于學生的思維加工演示血型鑒定過程，幫助學生進一步理解，血型的分類知識，使新知識，被同化到個體的認知結構中，突破教學重難點培養學生分析和解決問題的能力，強化學生運用知識解決實際問題的能力，喚起學生關愛他人，珍愛生命的真實情感通過相互交流和溝通分享彼此的思考見解和知識交流，彼此的情感觀念和理念形成真正的學習共同體
課堂練習 見PPT和教學單 學生思考并認真完成 提高學生的環保意識
課堂小結 分享收獲 讓學生暢所欲言 打開學生的思維大門
板書 10.1血液與血型1、血型：A 、B、AB、O 2、輸血原則--輸同型血3,、無償獻血 條理清晰，便于識記
課外拓展/課外閱讀內容
特色資源分析和技術手段說明
教學反思 本節課內容在教材中占有非常重要的地位，它對學生理解人的各種生命活動非常重要。通過多元的學習方式，使教學內容與現實生活有機接軌，充分調動學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
10.1血液和血型
蘇教版版七年級下冊
內容總覽
課標要求
01
學習目標
02
探究新知
03
課堂檢測
04
課堂總結
05
課后作業
06
目錄
2022新課標要求
學會根據血常規等化驗的主要結果初步判斷身體的健康狀況。
學習目標
1、說出ABO血型的類型及鑒定過程
2、關注自愿無償獻血
血型的種類
1900年奧地利科學家蘭德斯坦納經過研究，將人的血液分為A型、B型、AB型、O型四種，也就是ABO血型。除了ABO血型系統外，人類還有一些其它的血型系統，比如Rh血型系統等。1930年，蘭德斯坦納獲得諾貝爾獎。
新課導入
目的：說明血型鑒定的過程。
器材：模擬配制的“A型血” 、“B型血”、 “O型血”、 “AB型血”和“A型標準血清”、 “B型標準血清”，載玻片，滴管等。
模擬“血型鑒定”
新課探究
紅細胞凝集原
A型凝集原
B型凝集原
紅細胞凝集原
血型
A
B
A和B
無
A
B
AB
O
紅細胞
紅細胞凝集成團
含有A型凝集原的紅細胞與抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的紅細胞與抗B凝集素相遇時，就會凝集成團，阻礙血液循環。
血清凝集素
抗A凝集素
抗B凝集素
紅細胞凝集原
血型
血 清
凝集素
A
B
A和B
無
A
B
AB
O
抗B
抗A
無
抗A抗B
病人 A型標準血清 B型標準血清 血型
趙
錢
孫
李
B
AB
O
A
凝集
凝集
凝集
凝集
不凝集
不凝集
不凝集
不凝集
血型鑒定結果表
血型
17世紀，哈維發現血液循環以后，人類就開始進行輸血的嘗試。
1667年，法國哲學家丹尼斯和外科醫生埃默雷茲將250毫升羊血輸給了一個病人，這是人類歷史上有文字記載的第一次輸血，結果當然沒有成功。出現了病人死亡的悲劇。
1829年，英國醫生布倫德爾第一次完成了人與人之間的輸血試驗。但以后的試驗結果還是令人失望，大多數病人死亡，只有少數病人得到康復，到底是什么原因在作怪呢？
輸血
輸血是一種將獻血者的血液輸入失血者體內的治療方式。
輸血時，不同血型的血液混合后可能發生凝集反應，使紅細胞凝集成團，阻礙血液循環，甚至導致死亡。因此，輸血前首先要鑒定血型。
一般情況下，輸血時應該以輸同型血為原則；只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸入異型血。
A
B
AB
O
A
B
O
AB
ABO血型之間的輸血關系
輸血原則：
同血型輸血
輸血關系圖
在危急情況下可以異血型輸血，此時要考慮供血者的紅細胞中凝集原是否會與受血者血清中凝集素發生反應，造成紅細胞凝集。
1997年12月29日，第八屆全國人大常委會通過了《中華人民共和國獻血法》，該法規定：國家實行無償獻血制度，提倡18—55周歲公民自愿獻血。
獻血會不會影響自身的健康呢？
臨床實踐和科學研究得出如下結論：常獻血更有益于健康。
實踐表明：長期堅持適量獻血的人，體內新鮮的血細胞含量明顯高于未獻血者，其精力更充沛，身體更健康。
我國基本實現了血液供應
從有償獻血向無償獻血過渡
作為一個健康公民，應當積極參加無償獻血，為換救他人的生命奉獻愛心。
6月14日為“世界獻血者日”
無償獻血光榮
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課堂練習
1、下列關于人類血型的敘述錯誤的是（ ）
A、人類的血型可以遺傳
B、常見的ABO血型包括A型、B型、AB型和O型
C、不同膚色的人血型不同，相同膚色的人血型相同
D、人類的ABO血型可用A、B型標準血清鑒定
2、下列關于輸血的敘述錯誤的是（ ）
A、AB型血與A型標準血清鑒定和B型標準血清鑒定都不發生凝集
B、血型是由遺傳決定的，一般終身不變
C、一次獻血200-300ml一般不會影響健康
D、對病人輸血時應以同型血為原則
C
A
課堂總結
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