資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
粵教花城版七年級下冊第4單元《西洋管弦樂隊》第2課《彼得與狼第2課時》。
【教材分析】
《彼得與狼第2課時》是粵教花城版七年級下冊第4單元《西洋管弦樂隊》第2課欣賞課。該作品產(chǎn)生于1936年，由蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫取材俄羅斯民間故事，譜寫成管弦樂曲《彼得與狼》。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受樂曲的情緒和不同樂器所表現(xiàn)的人物形象
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能根據(jù)預(yù)期特點分析人物形象意境旋律的特點
(三)創(chuàng)意實踐
能用肢體語言、樂器道具表達(dá)出音樂的情緒
（四）文化理解
通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生掌握西洋管弦樂隊的內(nèi)容， 讓學(xué)生能積極有趣地參
與音樂體驗， 引發(fā)聯(lián)想和想象， 形成獨立感受與見解并勇于表述自己的音樂體驗。
【教學(xué)重難點】
1、辨別不同樂器所扮演的角色
2、能分析樂曲結(jié)構(gòu)特點
(二)教學(xué)難點:
1、能用肢體語言、樂器道具表達(dá)出音樂的情緒
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
問題導(dǎo)入
教師:同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了西洋樂器可以分成幾組？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：你們說說每組由哪些樂器組成？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：上節(jié)課我們欣賞了由蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫取材俄羅斯民間故事，譜寫成管弦樂曲《彼得與狼》第一部分，你們還記得什么樂器扮演什么角色嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：下面我們通過表格回顧一下
角色 彼得 小鳥 鴨子 貓 老爺爺 狼 獵人
扮演樂器 弦樂 長笛 雙簧管 單簧管 大管 圓號 定音鼓
角色特點 悠揚、明亮 清脆、透徹 略帶沙啞 柔和、圓潤 渾厚、低沉 灰暗冷漠 柔和豐滿
教師：今天我們繼續(xù)欣賞《彼得與狼第2課時》書寫板書《彼得與狼第2課時》。
【設(shè)計意圖：通過教師提問交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、聆聽音樂，感受意境
（一）初步聆聽，感受欣賞
教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段音樂，這節(jié)課我們繼續(xù)聆聽音樂，感受第二、三段音樂的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽音樂你能聯(lián)想到什么樣的畫面？
預(yù)設(shè)：回答問題
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
教師：在第二段音樂段落里， 共有兩個音樂主題。下面我們欣賞第一個主題“狼真的來了”聽音樂思考：用什么樂器來表現(xiàn)狼的嗥叫聲？ 有幾只圓號？ 狼嗥叫的節(jié)奏是快還是慢？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：音樂用三只圓號的吹奏來表現(xiàn)狼的嗥叫聲， 從音色、 音量和音調(diào)上， 都有一種陰暗的感。下面我們隨著音樂模擬大灰狼的動作
預(yù)設(shè)：模擬
教師：下面我們來欣賞第二個主題大灰狼的主題音樂出現(xiàn)后，也就預(yù)示著大灰狼來了，那么其他的角色會有什么變化？
預(yù)設(shè)：害怕，逃竄
教師：是的，那么這時候長笛所代表的小鳥、單簧管所代表的的小貓、雙簧管所扮演的鴨子在演奏的音調(diào)有了哪些變化 你能聯(lián)想到什么
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：單簧管演奏的音調(diào)剛一出現(xiàn)，就被突然打斷，隨即變成一個快速的樂句直接轉(zhuǎn)人高音區(qū)，好像貓一溜煙就爬上了樹梢。長笛此時在高音區(qū)以更快的速度演奏，好像小鳥快速地煽動翅膀飛飛到了高處。雙簧管演奏的速度加快，節(jié)奏密集，移到了高音區(qū)，音調(diào)顯得非常焦急，好像鴨子在慌張地奔跑。隨著速度的不斷加快、力度的不斷加強，最后發(fā)什么呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：在一個強有力的聲音出現(xiàn)后，狼一下捕住了鴨子。在一片安靜中，大提琴演奏了一個泛音樂句，好像是可憐的鴨子在狼肚子中的哀叫。那么大灰狼吃掉了鴨子還不滿足，請大家仔細(xì)聽下面的音響，其中你聽到了哪些角色的主題，你認(rèn)為發(fā)生了什么事情呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：大灰狼吃掉了鴨子還不滿足，音樂來到了第三段，下面請大家仔細(xì)聽下面的音響，其中你聽到了哪些角色的主題？你認(rèn)為發(fā)生了什么事情呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：彼得在小鳥的配合下，用繩索套住了狼。通過聆聽音樂你能聯(lián)想到哪些情景 旋律方面有什么特征
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：旋律快速變化，表現(xiàn)了機智，又互相交織，表現(xiàn)了動物與狼的搏斗。彼得從樹上往下放繩:弦樂器奏出了快速下行的音調(diào)。小鳥與狼的周旋:輕巧的音調(diào)與粗笨的重音交織出現(xiàn)。套住狼以后，彼得用力拽繩:隨著一個特強音的出現(xiàn)，狼被套了起來。
下面我們聽這段音樂，說一說這段音樂是用什么樂器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段旋律用定音鼓和大鼓演奏，表現(xiàn)獵人的槍聲，定音鼓和大鼓用了什么樣的節(jié)奏與速度 使用了什么樣的演奏方法
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段音樂節(jié)奏密集、快速的滾奏。描寫獵人的主題音樂具有什么風(fēng)格
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：這段音樂具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，接下來請同學(xué)跟隨獵人的主題音樂愉快地敲擊節(jié)拍。
預(yù)設(shè)：聆聽音樂敲擊節(jié)奏
教師：彼得與小鳥捉住了狼，與老爺爺、獵人一起把狼送到了動物園，下面我們聆聽音樂，彼得的音樂主題再次出現(xiàn)了，演奏樂器與音樂風(fēng)格與前面相比有什么不同 為什么會有這樣的變化
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：再次出現(xiàn)的音樂主題是由圓號演奏的，風(fēng)格也從原來輕快安逸的曲調(diào)轉(zhuǎn)為富麗堂皇的進(jìn)行曲，為了慶祝勝利、表達(dá)愉悅自豪的情感。同為圓號，為什么能表現(xiàn)出彼得、狼兩個截然不同的角色
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：因為圓號在樂曲中采用了不同的速度、不同的力度、不同的演奏技法來表現(xiàn)的。
教師：整體欣賞第二、三段
預(yù)設(shè)：欣賞
三、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來完整欣賞一下動畫片版的《彼得與狼》
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)喜歡的故事引起學(xué)生對音樂的興趣，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解音樂是如何講述故事的，掌握音樂表現(xiàn)故事情節(jié)的方式、規(guī)律等，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高學(xué)生對音樂的理解的能力。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《彼得與狼第2課時》
角色 彼得 小鳥 鴨子 貓 老爺爺 狼 獵人
扮演樂器 弦樂 長笛 雙簧管 單簧管 大管 圓號 定音鼓
角色特點 悠揚、明亮 清脆、透徹 略帶沙啞 柔和、圓潤 渾厚、低沉 灰暗冷漠 柔和豐滿
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共29張PPT)
第4單元
西洋管弦樂隊
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了西洋樂器可以分成幾組？
你們說說每組由哪些樂器組成？
上節(jié)課我們欣賞了由蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫取材俄羅斯民間故事，譜寫成管弦樂曲《彼得與狼》第一部分，你們還記得什么樂器扮演什么角色嗎？
下面我們通過表格回顧一下
角色 彼得 小鳥 鴨子 貓 老爺爺 狼 獵人
扮演樂器 弦樂 長笛 雙簧管 單簧管 大管 圓號 定音鼓
角色特點 悠揚 明亮 清脆 透徹 略帶 沙啞 柔和 圓潤 渾厚 低沉 灰暗冷漠 柔和豐滿
第2課時
《彼得與狼》
（一）初步聆聽，感受欣賞
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段音樂，這節(jié)課我們繼續(xù)聆聽音樂，感受第二、三段音樂的情緒是怎樣的？
通過聆聽音樂你能聯(lián)想到什么樣的畫面？
（一）初步聆聽，感受欣賞
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
在第二段音樂段落里， 共有兩個音樂主題。下面我們欣賞第一個主題“狼真的來了”
聽音樂思考：
1.用什么樂器來表現(xiàn)狼的嗥叫聲？
2.有幾只圓號？
3.狼嗥叫的節(jié)奏是快還是慢？
音樂用三只圓號的吹奏來表現(xiàn)狼的嗥叫聲， 從音色、 音量和音調(diào)上， 都有一種陰暗的感。
下面我們隨著音樂模擬大灰狼的動作
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
下面我們來欣賞第二個主題大灰狼的主題音樂出現(xiàn)后，也就預(yù)示著大灰狼來了，那么其他的角色會有什么變化？
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
那么這時候長笛所代表的小鳥、單簧管所代表的的小貓、雙簧管所扮演的鴨子在演奏的音調(diào)有了哪些變化
你能聯(lián)想到什么
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
單簧管演奏的音調(diào)剛一出現(xiàn)，就被突然打斷，隨即變成一個快速的樂句直接轉(zhuǎn)人高音區(qū)，好像貓一溜煙就爬上了樹梢。長笛此時在高音區(qū)以更快的速度演奏，好像小鳥快速地煽動翅膀飛飛到了高處。雙簧管演奏的速度加快，節(jié)奏密集，移到了高音區(qū)，音調(diào)顯得非常焦急，好像鴨子在慌張地奔跑。隨著速度的不斷加快、力度的不斷加強
最后發(fā)什么呢？
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
在一個強有力的聲音出現(xiàn)后，狼一下捕住了鴨子。在一片安靜中，大提琴演奏了一個泛音樂句，好像是可憐的鴨子在狼肚子中的哀叫。那么大灰狼吃掉了鴨子還不滿足，請大家仔細(xì)聽下面的音響，其中你聽到了哪些角色的主題
你認(rèn)為發(fā)生了什么事情呢？
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
大灰狼吃掉了鴨子還不滿足，音樂來到了第三段，
仔細(xì)聽
1.其中你聽到了哪些角色的主題？
2.你認(rèn)為發(fā)生了什么事情呢？
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
彼得在小鳥的配合下，用繩索套住了狼。
1.通過聆聽音樂你能聯(lián)想到哪些情景
2.旋律方面有什么特征
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
旋律快速變化，表現(xiàn)了機智，又互相交織，表現(xiàn)了動物與狼的搏斗。彼得從樹上往下放繩:弦樂器奏出了快速下行的音調(diào)。小鳥與狼的周旋:輕巧的音調(diào)與粗笨的重音交織出現(xiàn)。套住狼以后，彼得用力拽繩:隨著一個特強音的出現(xiàn)，狼被套了起來。
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
下面我們聽這段音樂，說一說這段音樂是用什么樂器演奏的？
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
這段旋律用定音鼓和大鼓演奏，表現(xiàn)獵人的槍聲
1.定音鼓和大鼓用了什么樣的節(jié)奏與速度
2.使用了什么樣的演奏方法
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
這段音樂節(jié)奏密集、快速的滾奏。描寫獵人的主題音樂具有什么風(fēng)格
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
這段音樂具有進(jìn)行曲的風(fēng)格，接下來請同學(xué)跟隨獵人的主題音樂愉快地敲擊節(jié)拍。
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
彼得與小鳥捉住了狼，與老爺爺、獵人一起把狼送到了動物園，
聆聽音樂
1.彼得的音樂主題再次出現(xiàn)了，演奏樂器與音樂風(fēng)格與前面相比有什么不同
2.為什么會有這樣的變化
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
再次出現(xiàn)的音樂主題是由圓號演奏的，風(fēng)格也從原來輕快安逸的曲調(diào)轉(zhuǎn)為富麗堂皇的進(jìn)行曲，為了慶祝勝利、表達(dá)愉悅自豪的情感。
同為圓號，為什么能表現(xiàn)出彼得、狼兩個截然不同的角色
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
因為圓號在樂曲中采用了不同的速度、不同的力度、不同的演奏技法來表現(xiàn)的。
（二）走進(jìn)音樂，分段感受
拓展思路
開闊視野
欣賞一下動畫片版的《彼得與狼》
謝謝聆聽
感謝觀看
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