資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物學 年級 七年級 學期 春季
課題 水中的藻類植物
教學目標
1.認識各種各樣的藻類植物，概述藻類植物的特征。 2.進行觀察水綿的活動，總結水綿的結構特點。 3.了解藻類植物與人類的關系，形成保護生態環境的意識。
教學內容
教學重點： 概述藻類植物的特征。 教學難點： 進行觀察水綿的活動。
教學過程
一、情境導入：播放視頻《巨藻森林》。 巨藻是一種藻類植物。 你還知道哪些藻類植物？ 常見的藻類植物：海帶、紫菜、裙帶菜、水綿、衣藻、小球藻等。 二、藻類植物的分類 1、從生活環境分： a大多數藻類生活在水中 淡水藻類：如衣藻、水綿等 海水藻類：如海帶、紫菜等 b少數生活在潮濕的地面上：如氣球 c生活在地面上：如發菜 2、藻類的分類：從結構上分 單細胞藻類：如小球藻、衣藻等 多細胞藻類：海帶、紫菜、水綿等 三、觀察海帶 1、觀察海帶圖片和海帶的結構圖，結合課本信息庫P55 資料和右圖，想一想： a海帶有無根莖葉的分化？ （注：根狀物、葉狀體無輸導組織） b海帶細胞內含有葉綠體嗎？ c海帶是什么顏色？ 教師總結：海帶無根莖葉分化，只有起固著作用的根狀物。海帶的食用部分是葉狀體，不含輸導組織，所以不是真正的葉。海帶細胞含有葉綠體，海帶細胞的葉綠體中除含有葉綠素外，還含有大量的藻黃素，所以海帶呈現褐色。 2、小結：藻類植物的基本特征 a生活環境:大多生活在水中,少數生活在潮濕的地面上。 b形態結構:①沒有根、莖、葉等器官。 ②大部分體內有葉綠素，能進行光合作用，制造有機物。 四、水綿 導入：播放采集水綿的視頻 水綿是一種淡水藻類植物，又叫水青苔，喜生于富含有機質的靜止清潔的水體。播放視頻：觀察采集到的水綿。初識水綿特點，完成學習任務二。 1、初識水綿特點 ①形態：水綿呈絲狀。 ②顏色：水綿是綠色的 ③觸感：手觸摸，感覺滑膩 ④無 （有/無）根莖葉的分化 2、再識水綿結構 ①觀看“顯微鏡下觀察水綿細胞”實驗視頻。 ②結合p49 圖10-11水綿的結構模式圖，認識水綿細胞的結構。 ③思考水綿細胞與其他綠色植物細胞比較有什么相同點、不同點。 ④完成學習任務三。 播放“顯微鏡下觀察水綿細胞”視頻 教師總結： 水綿由許多相同的長筒 狀細胞連接而成；是多 (單/多)細胞生物。 顯微鏡下看到的水綿細胞與其他綠色植物細胞相比有什么相同與不同？（完成表格） 相同點不同其他綠色植物細胞細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、 葉綠體 葉綠體呈橢圓形，多個 水綿細胞 葉綠體帶形、呈螺旋狀，一個
想一想：天氣晴朗時，池塘里的水綿經常一團團漂浮在水面，其原因？ 播放視頻并分析。 水綿光合作用放出氧氣，積存在一起使水綿漂浮到水的表面上來。 五、藻類植物與人類生活的關系 閱讀書本P50—51，了解藻類植物與人類生活的關系。 教師總結： 1、藻類植物有利于人類生活 ①水中的生產者 藻類植物是水中的生產者，可以浮游動物、貝類和魚類提供食物。海洋中的藻類植物釋放的氧氣，可達地球大氣含氧量的70%左右。 ②食用價值（作為食物） 海帶，紫菜含有碘可預防地方性甲狀腺腫大等疾病。可食用的海藻約有70種。 ③ 凈化污水 有些藻類植物可以凈化污水，改善水質。如衣藻在無氧的條件下可同化污水中的有機物，供自身生長所需。 ④工業材料 海帶可以提取褐藻膠、甘露醇，石花菜可以提取瓊脂。 ⑤保健品、化妝品 ⑥廣泛應用于養殖業：用做魚苗、蝦蟹、貝類、海參的開口餌料；沿海居民撈取海藻作為肥料。 ⑦用做燃料 播放視頻 2、藻類植物給人類帶來危害 環境污染造成的藻類植物過度繁殖，在沿海導致“赤潮”，在淡水湖泊導致“水華”現象。 播放視頻：赤潮和水華形成原因和區別 教師總結： 水域污染，氮磷過剩→藻類植物過度繁殖→死亡后腐爛使水中缺氧→水質變壞→水生生物大量死亡→沿海導致“赤潮”，淡水湖泊導致“水華”現象 指導學生課后查閱相關資料，思考：海洋“赤潮”或湖泊“水華”如何避免？

展開更多......

收起↑