資源簡介

教學設(shè)計
課程基本信息
學科 生物 年級 七年級 學期 春季
課題 呼吸道對空氣的處理
教學目標
1、通過自學，描述人體呼吸系統(tǒng)的組成； 2、通過小組合作進行模擬實驗了解呼吸道的作用，說出呼吸道的作用以及呼吸道的與其功能相適應的結(jié)構(gòu)； 3、認同呼吸道對空氣處理能力是有限的，提高保護環(huán)境，愛護身體健康的意識；
教學內(nèi)容
教學重點： 1、描述呼吸系統(tǒng)組成。
教學難點： 1、通過模擬實驗了解呼吸道的作用，說出呼吸道的作用以及呼吸道的與其功能相適應的結(jié)構(gòu)。
教學過程
教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè) 情境課前展示圖片： 思考：為什么小寶寶出生不哭要被打哭？ 導入呼吸 系統(tǒng)的內(nèi)容 講授新課 呼吸系統(tǒng) 組成知識 自學完成 呼吸道 作用講解 加 驗證實驗 學以致用 及會厭軟 骨等知識 哪位同學嘗試解釋老師提出的為什么小寶寶出生不哭要被打哭思考題？ 講述：通過剛才小王同學的解釋讓我們明白了醫(yī)生是為了讓寶寶呼吸系統(tǒng)工作，那么呼吸系統(tǒng)的組成是什么作用又是什么呢？讓我們一起進入本節(jié)課學習，找到問題的答案吧！ 講述：給大家3到5分鐘的時間自學完成課本41頁呼吸系統(tǒng)的組成內(nèi)容學習并獨立完成43頁練習題，請一位同學上臺幫老師完成呼吸系統(tǒng)組成板書。 提問：肺屬于呼吸道嗎？ 不屬于 講述：注意以下幾個易錯字：肺、鼻、喉 小結(jié)： 呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺來組成，本節(jié)介紹呼吸道組成及作用，了解了呼吸道的組成接下來我們一起走進呼吸道的作用學習。 任務(wù)展示 認真閱讀p41-42資料分析，小組合作 討論以下問題，答案寫在學案對應題目下方（5分鐘） 吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流通暢？ ②呼吸道除了保證氣流的通暢外，還對到達肺部的氣體有溫暖、濕潤、清潔的作用，這些作用是如何實現(xiàn)的？ 講述：針對大家討論的結(jié)果，生物興趣小區(qū)對其結(jié)構(gòu)是否有相應功能進行了驗證實驗，我們一起來看下吧。看完實驗后，你也來試試吧！能否提出更好的改進方案呢？ 都說學以致用，那請你解釋為什么歐洲人鼻腔較長的現(xiàn)象嗎？這體現(xiàn)什么樣的生物學觀點呢？ ③有了呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害嗎？你是依據(jù)資料中的哪幾條得出的結(jié)論？ 講述：那我們應該如何做來保護自身健康呢？ 講述：說到隨地吐痰，結(jié)合資料了解痰如何產(chǎn)生？再解釋下為什么不能隨地吐痰？ 三、吞咽與呼吸的關(guān)系 提問：為什么家長老師一直強調(diào)吃飯喝水時不能說笑？如果不小心意外發(fā)生食物進入氣管，該如何施救？ 回答 出生前生活在羊水中，出生后為了不缺氧，通過哭來打開呼吸系統(tǒng)。 自學課本41頁，完成44頁練習題 分析、交流、實驗、表達 思考，回答 小組討論 分享交流 問題1：骨或軟骨作支架，保證氣流通暢 問題2： 鼻毛：清潔 黏液：濕潤和清潔 毛細血管：溫暖 通過模擬實驗嘗試驗證鼻的各結(jié)構(gòu)的功能。 北歐人鼻子較大，鼻腔較長，毛細血管豐富，有利于預熱寒冷的空氣。體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點。 問題3： 不能，呼吸道對空氣的處理能力有限，資料5、6、7、8得知。 提出具體保護健康的措施：做好防護措施、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等。 正常呼吸時會厭軟骨抬起，使空氣暢通； 吞咽時會厭軟骨放下，蓋住喉口，防止食物進入氣管，說笑時會厭軟骨來不及遮蓋喉口。 觀看海姆立克急救法視頻，嘗試學習救人方法。嘗試利用 生活現(xiàn)象 聯(lián)系本節(jié) 內(nèi)容學習， 提高學生 學習興趣 及語言表 達能力。 結(jié)合板書 進行呼吸 系統(tǒng)組成 講解和反饋 訓練觀察 分析能力 提高動手實踐能力，充分理解結(jié)構(gòu)與功能相適應的生物學觀點。 進一步提高保護環(huán)境的認識 能解釋生活 中的實際問 題，提高保 護自身健康 的意識，和 挽救他人生 命的技能。 課堂小結(jié) 總結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容，暢談收獲 明確本節(jié)重 點內(nèi)容，幫 助學生梳理 回顧知識形 成體系。 板書設(shè)計 學以致用一、填空： 1、人體的呼吸系統(tǒng)是由（呼吸道） 和（肺）兩部分組成，呼吸道不僅能保證氣體（順暢通過），而且還能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體 （溫暖）、（濕潤）、（清潔），但呼吸道對空氣的處理能力是（有限的）。 2、1、新冠病毒進入人體的旅行路線應當是（ D ） A．鼻 咽 喉 支氣管 氣管 肺 B．鼻 喉 咽 氣管 支氣管 肺 C．鼻 口腔 咽 喉 氣管 支氣管 D．鼻 咽 喉 氣管 支氣管 肺 2、我們也可以用嘴呼吸，為什么要用鼻子呢？下例敘述中哪一項不是用鼻呼吸的優(yōu)點（ A ） A．鼻粘膜內(nèi)的嗅細胞可以感受氣味的刺激　 B．鼻粘膜具有豐富的毛細血管，能溫暖吸入的冷空氣 C．鼻毛能阻擋吸人的空氣里的塵埃 D．鼻粘膜分泌粘液可以清潔濕潤吸人的氣體　 3、邊說笑邊吃東西，食物容易誤入氣管，其原因是（ A ） A、會厭軟骨沒能蓋住喉的入口 B、氣流沖擊，喉腔擴大 C、氣流沖擊，聲門裂開大 D、環(huán)狀軟骨擴大 4、吞咽食物和呼吸空氣都必須經(jīng)過的器官是（ C ） A．口腔 B．鼻 C．咽 D．喉 5、痰生成的部位是（ D ） A、鼻腔黏膜 B、喉腔側(cè)壁 C、食道黏膜 D、氣管和支氣管 限時在答題卡上完成相應練習 鞏固基礎(chǔ)知 識，強調(diào)易 錯字，肺， 鼻、厭等； 學以致用 作業(yè)布置1、定時20分鐘完成習題練習，鞏固所學基礎(chǔ)知識。 2、利用身邊材料嘗試探究呼吸道作用之一，并錄制小視頻至朋友圈推廣介紹，視頻最后要呼吁大家保護環(huán)境， 評選出探究小能手和宣傳小能手，進行表彰。既注重知識的學習也注意學生表達能力、動手實踐能力的培養(yǎng)。

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