資源簡介

基礎(chǔ)教育精品課
教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 生物學(xué) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 輸血與血型
教科書 書 名：生物學(xué) 七年級(jí)下冊(cè) 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年10月
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)與發(fā)展，體悟無償獻(xiàn)血的必要性，認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度，確立健康成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的意識(shí)。 2. 通過運(yùn)用ABO血型模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)確說出安全輸血的原則。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度，確立健康成年公民應(yīng)積極參加無償獻(xiàn)血的意識(shí)。
2. 理解血液凝集原理，準(zhǔn)確把握安全輸血的原則。
教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度。
2. 理解血液凝集原理。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入視頻引入：紀(jì)錄片《生門》的個(gè)別片段觀看視頻，感受人體維持血量穩(wěn)定的重要意義、醫(yī)院用血量之大以及血液從捐獻(xiàn)者-醫(yī)院血庫-受血者的愛心傳遞。引入真實(shí)情境，為達(dá)成認(rèn)同無償獻(xiàn)血目標(biāo)進(jìn)行情感鋪墊。環(huán)節(jié)一：血量與輸血給出學(xué)習(xí)資源1，布置學(xué)習(xí)任務(wù)一； 給出答案，并作出評(píng)論。完成學(xué)習(xí)任務(wù)一； 校對(duì)答案，并思考對(duì)獻(xiàn)血量的需求。讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，依據(jù)科學(xué)，認(rèn)同我國《獻(xiàn)血法》的相關(guān)規(guī)定；安排學(xué)生初次計(jì)算獻(xiàn)血量，為后面的情境計(jì)算做鋪墊。環(huán)節(jié)二：無償獻(xiàn)血（一）需求：1.組織情境計(jì)算；2.真實(shí)需求與反饋情況舉例（呈現(xiàn)新聞）。 （二）條件：組織完成選擇題。 （三）體驗(yàn)：分享本人經(jīng)歷與感受。 總結(jié)：無償獻(xiàn)血的必要性。完成情境計(jì)算，快速瀏覽新聞標(biāo)題，感受社會(huì)對(duì)獻(xiàn)血量的巨大需求以及民眾積極無償獻(xiàn)血的社會(huì)氛圍。 思考選擇題，明確我國法律規(guī)定的無償獻(xiàn)血的必備條件。 傾聽、感受。 認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度。讓學(xué)生從50人救助1人這一懸殊的數(shù)字差，更真實(shí)且深刻地感受社會(huì)對(duì)獻(xiàn)血量的巨大需求。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我國《獻(xiàn)血法》的相關(guān)規(guī)定。 以經(jīng)歷分享的形式，幫助學(xué)生糾正可能存在的錯(cuò)誤觀念、克服對(duì)獻(xiàn)血的恐懼與擔(dān)憂，并為學(xué)生樹立積極參與社會(huì)事務(wù)的良好榜樣。 引導(dǎo)認(rèn)同無償獻(xiàn)血制度，形成共同承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意識(shí)，達(dá)成重點(diǎn)目標(biāo)。環(huán)節(jié)三：血型（一）歷史：組織學(xué)習(xí)輸血史。 （二）模型：1.播放視頻，介紹血型模型。閱讀學(xué)習(xí)資源等內(nèi)容，了解生物科學(xué)發(fā)展的曲折。 認(rèn)識(shí)模型，初步認(rèn)識(shí)血液凝集原理；感受物理模型的精妙。通過組織科學(xué)史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受科學(xué)家的探索精神。 通過介紹模型，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)血液凝集原理，為突破重難點(diǎn)作準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)四：安全輸血（一）情境模擬：依次展示模擬實(shí)驗(yàn)的情況。 （二）輸血原則：帶學(xué)生得出結(jié)論。 （三）補(bǔ)充拓展。熟悉模型應(yīng)用，理解血液凝集原理，預(yù)測并核實(shí)模擬實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 依據(jù)結(jié)果歸納推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 知道交叉配血；應(yīng)用原理，推理緊急情況下的輸血原則。應(yīng)用模型，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解血液凝集原理，逐步突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。 鍛煉學(xué)生的理解能力和歸納推理能力。環(huán)節(jié)五：鑒定血型展示血型鑒定過程，安排鑒定任務(wù)。明確鑒定血型的必要性，再次應(yīng)用凝集原理，解決任務(wù)。應(yīng)用血液凝集原理解決新任務(wù)，鍛煉學(xué)習(xí)遷移能力。環(huán)節(jié)六：輸血方式陳述多種輸血方式傾聽、理解拓展視野，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用。總結(jié)回顧總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)歷程回顧教學(xué)重點(diǎn)梳理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。

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