資源簡介

教學設計
課程基本信息
學科 生物 年級 七年級 學期 春季
課題 血流的管道——血管
教學目標
1.通過觀察小魚尾鰭內血液流動情況，說出三種血管血流速度的不同。 2.通過拼圖游戲，結合文本概述動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能特點。 3.結合生活實際、情景演繹，解釋不同血管出血時的癥狀并說出正確的止血方法。
教學內容
教學重點： 1. 動脈、靜脈和毛細血管的結構和功能
教學難點： 1. 觀察小魚尾鰭內血液流動的現象，區別動脈和靜脈。
教學過程
①動手實驗，感知血管；②自主預習，構建概念；③小組合作，動手拼圖 ；④磁吸演示，攻克重點；⑤情景演繹，解決問題；⑥歸納總結，情感升華 教學環節教師活動學生活動設計意圖導入上節課我們學習了流動的組織——血液，血液在人體內流經的管道稱之為血管，人體的血管像城市的交通網一樣至關重要，血管因創傷出血時會出現不同的出血情況，這是為什么呢？我們該如何判斷并做出處理呢？學完本節課同學們將找到答案。環節一：動手實驗，感知血管1.既然要學習血管，首先我們要能觀察到血管內血液的流動。我們要選用哪種材料呢？既要與人體血液和血管組成類似的生物，又要觀察起來清晰，沒錯，我們選擇了薄而透明的小魚尾鰭。生物學是一門以實驗為基礎的科學，請同學們打開學習任務單，完成任務一：觀看實驗視頻，思考以下三個問題 1.應該選擇色素多的還是色素少的小魚？ 2.為什么要往棉絮上滴水？ 3.你觀察到了幾種血管？這些血管中血流速度一樣嗎？ 在實驗之前，老師提前用5%濃度的酒精將小魚麻醉，減少小魚的活動，便于觀察，同時保證小魚正常呼吸，關于這個實驗同學們還有其他哪些創新的想法呢？開動你的腦筋想一想吧！ 過渡：通過剛才的實驗，學生觀察到三種血管血流速度的不同，那么這和他們的結構有什么聯系嗎？接著進入自主預習，構建概念學生動手實驗，錄制視頻 學生通過對比、分析圖像，觀察出三種血管血流速度的不同。 提前將小魚用濃度為5%的酒精麻醉、減少小魚的活動，保證小魚正常呼吸（達成目標一）；在實驗方法上創新，提高學生科學探究能力 環節二：自主預習，構建概念1.組織學生自主預習，完成導學案 2.引導學生思考中醫常說的切脈、青筋、醫院指尖采血的實例，引導學生分析這些血管分別屬于哪種血管？不同的的血管具有怎樣的特點 學生結合生活經驗，可以快速判斷出來 3.組織同學們提前制作卡紙模型，分別模擬動脈、靜脈，組織學生思考動脈管壁比靜脈管壁哪個更厚？管腔大小如何？這和它們內部的血流速度有什么聯系呢？學生完成導學案：三種血管結構和功能的表格 聯系實際，判斷所給實例分別屬于動脈、靜脈、毛細血管 動脈管壁比靜脈管壁厚，管腔比靜脈小，同時歸納總結動脈管壁厚與血流速度快相適應的生物學觀點 通過表格的形式，使三種血管結構比較更加直觀、清晰（達成目標二）環節三;小組合作，動手拼圖 1.接下來，以一滴血的旅行為例，提出問題：想象一滴血從心臟泵出，它從出心臟開始，依次要經過什么血管，最后再回到心臟？ 組織學生拼圖完成活動 2.引導學生思考血液為什么要在全身循環流動？該部分將由學生課前提前準備好的袋子里的卡片（分別模擬心臟、動脈、靜脈、毛細血管）按照血液從出心臟到回心臟，中間經過的血管路徑依次進行排序拼圖，最后由學生匯報成果 聯系實際，學生回答血液為了和組織細胞進行物質交換通過小組合作的形式，發揮學生的主體地位，學生通過演繹推理，概述血液在三種血管中的流通路徑，順利達成課標要求環節四：磁吸演示，攻克重點1.過渡：采用以舊帶新的方式，先讓學生回憶血液會和組織細胞發生物質交換，那么是在那種血管呢？順利過渡到在毛細血管這個位置，接下來啟發學生思考，毛細血管具有哪些結構特點利于它和組織細胞進行物質交換？ 2.關于“只允許紅細胞單行通過”這一難點教師通過圓形磁吸演示紅細胞單行通過和并排通過學生分析文本，聯系實際歸納毛細血管分布廣、管壁薄、流速慢； 學生通過模型理解單行通過的含義，進一步認同結構和功能相適應的生物學觀點把抽象的理論知識轉化為直觀的模型道具演繹，化難為易，突破重點。 環節五：情景演繹，解決問題1.設疑：水往低處流，那么身體下部靜脈中的血液在流回心臟的過程中會不會倒流？ 3.教師組織學生通過做雙手微微合并的手勢來模擬靜脈瓣的狀態 學生借助雙手微微合并手勢演繹靜脈瓣；另一位同學用一支筆來模擬血液回流的狀態，學生親身體驗，直觀感受靜脈瓣在血液經過前后的狀態，認同結構和功能觀。情景演繹，使抽象的理論知識生動直觀，認同結構和功能觀。 環節六：歸納總結，情感升華據央視軍事頻道報道，2020年，某國違反兩國協議協定，悍然越線挑釁，中國本著和平談判的原則前往交涉，卻遭到對方的蓄意攻擊，我方團長身受重傷，血流湍急，顏色鮮紅，假如你是隨行醫生，請你判斷是哪種血管受傷？該如何止血？ 學生回答問題通過這樣一個案例，一方面檢測學生是否達成教學目標，同時引導學生我們隨手可得的幸福生活的背后源于戰士們對于國家的保衛，確立珍惜生命，熱愛祖國的家國情懷。(達成目標三）
四、板書設計 生物觀：結構和功能觀 1. 實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動 2. 三種血管的結構和功能 五、教學反思 1.實驗創新，用提前配置好的5%濃度的酒精將小魚麻醉十分鐘，保證實驗效果； 2.善于利用道具來組織學生活動，本節課選用血管模型、卡紙、磁吸、筆等一系列教具讓抽象的知識直觀形象化，順利攻克重難點； 3.充分組織學生活動，學生通過手勢模擬靜脈瓣、小組合作拼圖等多種活動，達成課標要求； 4.在學生展示小組成果的時候，可以邀請更多其他的小組進行點評，提高學生參與度。

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