資源簡(jiǎn)介

教學(xué)設(shè)計(jì)
課程基本信息
學(xué)科 生物學(xué) 年級(jí) 七年級(jí) 學(xué)期 春季
課題 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響
教學(xué)目標(biāo)
1.以酸雨的危害為例，說(shuō)明環(huán)境污染對(duì)生物的不良影響。 2.設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物影響的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力。 3.認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1.設(shè)計(jì)并完成酸雨對(duì)生物影響的探究實(shí)驗(yàn)。 2.認(rèn)同環(huán)境污染對(duì)生物的影響，提高環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)一步提高觀察、分析、歸納、總結(jié)的科學(xué)探究能力。
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入] 利用地圖探討中國(guó)酸雨發(fā)生頻率與中國(guó)人口分布的關(guān)系，得出“人類活動(dòng)對(duì)酸雨的形成具有重要影響”的結(jié)論。 [實(shí)驗(yàn)1：模擬酸雨的形成] 圖片與文字相結(jié)合呈現(xiàn)pH 和酸雨形成過(guò)程的相關(guān)知識(shí)。 播放課前生物興趣小組進(jìn)行的氧氣的制取、酸雨的模擬形成、pH傳感器檢測(cè)“酸雨”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程的視頻，簡(jiǎn)要分析實(shí)驗(yàn)原理，幫助學(xué)生加深對(duì)酸雨的認(rèn)識(shí)。 過(guò)渡：酸雨對(duì)生物圈有怎樣的影響？ [實(shí)驗(yàn)2：探究酸雨對(duì)植物種子萌發(fā)的影響] 1.提出問(wèn)題：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用嗎？ 2.作出假設(shè)：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有抑制作用。 3.制定計(jì)劃：小組根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料，討論“如何設(shè)定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組”、“實(shí)驗(yàn)變量是什么”、“如何控制單一變量”等問(wèn)題，各小組分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 4.實(shí)施計(jì)劃： 根據(jù)討論結(jié)果，填空： 步驟1： 每個(gè)培養(yǎng)皿中放入等量的形態(tài)大小和生命力相同的20粒黃豆種子。 步驟2： 每天定時(shí)向A培養(yǎng)皿中加入20mL pH=3 的“酸雨”，B培養(yǎng)皿中加入____mL pH=5 的“酸雨”, C培養(yǎng)皿中加入_____mL pH=7的清水。 步驟3：每天定時(shí)記錄種子的_________，為期4天。 分析：①將C組與A、B組對(duì)照，可證明_______________________。 ②__組和__組對(duì)照可以證明不同濃度的酸雨對(duì)種子萌發(fā)是否有影響。 5.得出結(jié)論、表達(dá)交流 呈現(xiàn)課前為期4天的實(shí)驗(yàn)照片、數(shù)據(jù)、曲線圖，得出結(jié)論： ①酸雨對(duì)種子的萌發(fā)具有抑制作用。 ②酸雨的酸性越強(qiáng)，抑制作用越明顯。 ③同樣條件下，酸雨對(duì)不同種子的抑制作用不同。 [實(shí)驗(yàn)3：探究酸雨對(duì)植物細(xì)胞的影響] 回顧舊知：生物由細(xì)胞構(gòu)成，酸雨對(duì)生物的影響歸根到底就是對(duì)細(xì)胞的影響。 學(xué)生根據(jù)已具備的技能 “制作并用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞臨時(shí)玻片標(biāo)本”，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的猜想。接著，呈現(xiàn)課前興趣小組的學(xué)生拍攝的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到酸雨對(duì)植物的影響的微觀原因是對(duì)植物細(xì)胞的影響，從而也對(duì)細(xì)胞膜的控制內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出的功能有了更深刻的認(rèn)識(shí)。 [實(shí)驗(yàn)4：探究酸雨對(duì)動(dòng)物的影響] 呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材，小組討論實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，分析如何設(shè)置對(duì)照、控制單一變量等。 分享課前興趣小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，共同分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出“酸雨對(duì)動(dòng)物有危害”的結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)后 蠅幼蟲清水組正常活動(dòng)正常活動(dòng) “酸雨”組 正常活動(dòng)身體快速蜷曲、抽搐，最終死亡
[實(shí)驗(yàn)5：探究酸雨對(duì)金屬和建筑材料的腐蝕] 由于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單、見效快、實(shí)驗(yàn)效果明顯，因此課堂上即可進(jìn)行操作。 利用實(shí)驗(yàn)一得到的模擬酸雨溶液，滴入放有鎂條的試管中，并與清水組作為對(duì)照，一段時(shí)間后鎂條消失且釋放大量熱量。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，直觀地說(shuō)明酸雨對(duì)鎂條等金屬具有腐蝕作用。 利用實(shí)驗(yàn)一得到的模擬酸雨溶液，滴入放有石灰石的試管中，并與清水組作為對(duì)照，滴入“酸雨”的石灰石反應(yīng)劇烈，有大量氣泡產(chǎn)生。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，直觀地說(shuō)明酸雨對(duì)建筑物具有腐蝕作用。 [小結(jié) 古詩(shī)改編] 古詩(shī)改編《春夜喜雨》。 《空中死神——酸雨》 ___雨知時(shí)節(jié) ，____乃發(fā)生 。 隨風(fēng)潛入夜 ，____細(xì)無(wú)聲 。 （將杜甫的春夜喜雨改編為《空中死神-酸雨》，以詩(shī)詞作為總結(jié)，讓學(xué)生的語(yǔ)言思維得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生生物與語(yǔ)文素養(yǎng)的共同進(jìn)步。） [其他危害生物的環(huán)境污染問(wèn)題] 1.水污染：排入水中的有毒有害物質(zhì)接觸生物，可能會(huì)增加基因突變的頻率。 2.重金屬污染：水中、土壤中很多重金屬污染物，如汞、鎘、砷，還會(huì)通過(guò)食物鏈積累，最終危害人體健康。 3.核污染：核泄漏會(huì)導(dǎo)致大量放射性物質(zhì)進(jìn)入周邊地區(qū)，并持續(xù)對(duì)世界各地的環(huán)境和人類健康造成巨大威脅。 4.溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球變暖、臭氧層破壞導(dǎo)致皮膚癌患者增多，等等。

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