資源簡介

《撇點》教學設計
一、教學目標：
1. 學生能認識并理解撇點的形態，掌握撇點的起筆、行筆與收筆的方法。
2. 學生能理解撇點的形態與其在字中位置的關系，初步掌握含有撇點筆畫的漢字的書寫方法。
3. 通過學習“象形漢字”，激發學生對學習書法和了解漢字的興趣，培養他們的審美能力和創造力。
二、教學重點：撇點及相應范字的書寫方法。
三、教學難點：理解撇點的形態與其在字中位置的關系。
四、教學準備：
1. 黑板、粉筆或白板、馬克筆等書寫工具。
2. 示范用的大字卡片或PPT。
3. 每個學生準備一份練習紙和書寫工具。
五、教學過程：
（一）導入新課
1. 引導學生欣賞一些含有撇點筆畫的漢字，如“人”、“入”、“八”等，讓他們觀察這些字的特點，找出共同點。
教師：同學們，大家好！今天我們要一起學習一個新的筆畫，叫做“撇點”。在我們日常的漢字書寫中，有很多字都包含了這個筆畫，比如“人”、“入”、“八”等等。你們能觀察出這些字有什么共同的特點嗎？
學生A：我發現這些字都有一個向左下方斜的筆畫，然后接著一個向右上方提的筆畫。
2. 揭示課題：今天我們要學習的筆畫就是“撇點”。
教師：非常棒的觀察力！這就是“撇點”筆畫的特點。那么，我們現在就來詳細學習一下這個筆畫怎么寫。
（二）新課講解
1. 教師示范書寫“撇點”筆畫，并詳細講解書寫要領：先向左下方斜寫撇，然后稍微停頓，再向右上方提筆寫出點。
教師：現在，我給大家做一個示范，看看“撇點”筆畫是怎么寫的。記住，先向左下方斜寫撇，然后稍微停頓，再向右上方提筆寫出點。
2. 學生跟隨教師示范進行書寫練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤書寫。
教師：現在，你們跟著我的示范來練習一下。
學生B：（嘗試書寫后）老師，我總是寫不好那個點的部分，總是寫得太大或者太散了。
3. 教師出示一些含有“撇點”筆畫的漢字，讓學生觀察并找出其中的“撇點”筆畫，以加深對“撇點”筆畫的認識和理解。
教師：沒關系，剛開始練習可能會有些困難。你可以試著在寫點之前，先把撇的部分寫好，然后再慢慢練習如何將點和撇結合起來。記住，要控制好筆的力度和速度，這樣才能寫出漂亮的“撇點”筆畫。
（三）課堂練習
1. 教師布置課堂練習作業：要求學生書寫一些含有“撇點”筆畫的漢字，如“人”、“入”、“八”等，并提醒學生注意書寫要領和筆順。
2. 學生進行練習，教師巡回指導，及時糾正學生的錯誤書寫，并給予鼓勵和指導性建議。
教師：好了，現在我們來做一些課堂練習。請大家試著書寫一些含有“撇點”筆畫的漢字，比如“人”、“入”、“八”等等。記住，要注意書寫要領和筆順哦！
學生C：（練習后）老師，我覺得我寫的“人”字比之前好多了，但是“入”字還是寫得不太好。
教師：非常好！我看到你在“人”字的書寫上有了明顯的進步。關于“入”字，你可以試著調整一下撇和點的位置和大小，讓它們更加協調。相信只要你多練習幾次，一定能夠寫出漂亮的“入”字的！加油哦！
（二）新課講解
1. 示范教學：老師先在黑板上畫出撇點的形態，然后引導學生觀察撇點的起筆、行筆和收筆的方法。接著，老師再示范書寫含有撇點筆畫的漢字，如“人”、“入”等。
老師：同學們，今天我們要學習一個新的筆畫——撇點。大家先看我在黑板上畫一下這個筆畫的形態。
（老師畫出撇點的形態）
老師：大家看到了嗎？撇點是由一個撇和一個點組成的。撇的起筆要重，行筆要輕，收筆要快；而點的起筆要輕，行筆要重，收筆也要快。這就是撇點的特點。
（老師示范書寫含有撇點的漢字，如“人”、“入”等）
2. 學生模仿：讓學生跟著老師一起書寫撇點和含有撇點的漢字，注意筆畫的順序和力度。
老師：好，現在同學們跟著我一起寫一下這個撇點和含有撇點的漢字。記住，要注意筆畫的順序和力度哦。
（學生跟著老師一起書寫撇點和含有撇點的漢字）
老師：很好，同學們寫得不錯。撇點這個筆畫雖然看似簡單，但是要寫得好看并不容易。大家需要多加練習，才能夠掌握它的技巧。
學生：準備好了，老師。
（三）練習鞏固
1. 給予學生一些練習紙，讓他們在上面書寫撇點和含有撇點的漢字，鞏固所學內容。
老師：記得我們之前講過的撇點的形狀和書寫方法嗎？
學生A：記得，撇點是由撇和點組成的，形狀像一個小鉤子。
老師：非常好！那么，我們現在來做一些練習，鞏固一下我們所學的內容。每人發一張練習紙，大家在上面書寫撇點和含有撇點的漢字。
（學生開始認真書寫，老師巡視指導）
2. 老師巡視指導，及時糾正學生的錯誤，并給予鼓勵和支持。
老師：嗯，我看到大部分同學都很認真地在練習。不過，也有個別同學出現了一些小錯誤。比如，這個撇點的角度不對，應該更傾斜一些。還有，這個含有撇點的漢字，撇和點的位置需要調整一下，這樣才能讓整個字看起來更美觀。
（老師走到學生B身邊，給予具體指導）
老師：B同學，你看，這個撇點的位置稍微調整一下，這個字就更漂亮了。沒關系，剛開始練習時難免會出錯，關鍵是要及時糾正。我相信你一定能寫得越來越好。加油哦！
學生B：謝謝老師，我會注意的。
老師：很好，大家繼續練習吧。如果在書寫過程中遇到問題，可以隨時舉手問我。我們一起來努力，把漢字寫得更好！
（學生們繼續練習，老師繼續巡視指導，及時糾正錯誤并給予鼓勵）
老師：非常好，我看到大家都有很大的進步。記住，書寫漢字不僅僅是技巧，更是一種藝術。我們要用心去體會每一個筆畫的變化，感受漢字的美。希望大家繼續努力，寫出更多美觀、整潔的漢字！
學生們：謝謝老師！我們會繼續努力的！
（四）歸納總結
1. 讓學生總結撇點的書寫方法和含有撇點筆畫的漢字的書寫規律。
老師：好了，同學們，我們今天學習了撇點的書寫方法和含有撇點筆畫的漢字的書寫規律。現在，哪位同學愿意來總結一下撇點的書寫方法呢？
學生A：老師，我認為撇點的書寫方法首先是寫撇，然后在撇的末端稍微停頓，接著向右下方寫出點。撇的部分要寫得稍微長一些，而點要寫得稍微重一些，這樣才能形成撇點的獨特形態。
老師：很好，A同學總結得很到位。那么，對于含有撇點筆畫的漢字，它們的書寫規律又是什么呢？
學生B：老師，我覺得含有撇點筆畫的漢字，撇和點的位置關系很重要。撇點常常作為字的主筆，起到支撐和穩定整個字的作用。同時，撇和點的長度、角度和位置都要根據具體的字來確定，以保證整個字的平衡和美觀。
2. 老師歸納出撇點放置的原則，即在書寫漢字中，一般對于由兩部分或多個以上組成的漢字，撇點易于放在上部或者中部。
老師：B同學說得很對。接下來，我來歸納一下撇點放置的原則。在書寫漢字中，一般對于由兩部分或多個以上組成的漢字，撇點易于放在上部或者中部。這樣做可以保持字的穩定性和平衡感，同時使得整個字看起來更加協調和美觀。當然，這并不是絕對的，有些特殊的字可能會有不同的處理方式。但是，大部分情況下，這個原則都是適用的。
學生C：老師，我明白了。撇點的位置和書寫方法對于整個字的美觀和平衡都很重要。我會多加練習，努力掌握這個技巧。
老師：很好，C同學。記住，書寫漢字不僅僅是模仿，更重要的是理解和體會每個筆畫的意義和美感。只有真正理解了漢字的結構和美感，才能寫出真正好看的字。大家回去后要多加練習，不斷提高自己的書寫水平。
（五）布置作業
1. 讓學生自己想一個含有撇點的生僻字，并嘗試書寫出來。
2. 鼓勵學生在家中繼續練習撇點和含有撇點的漢字，提高書寫水平。
（六）課堂小結
本節課我們學習了撇點的書寫方法和含有撇點的漢字的書寫規律，希望同學們能夠認真練習，掌握好這個筆畫，為以后的書法學習打下堅實的基礎。同時，也希望同學們能夠保持對書法的熱愛和興趣，不斷探索和發現漢字的美。

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