資源簡介

學(xué)習(xí)任務(wù)單
課程基本信息
學(xué)科 高中歷史 年級 高二 學(xué)期 春季
課題 中國古代政治制度的形成與發(fā)展
教科書 書 名：歷史 選擇性必修1 國家制度與社會治理教材 出版社：人民教育出版社
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.梳理中國古代政治制度的發(fā)展演變的過程，能夠理解歷朝歷代具體的政治制度并對其做出合理的解釋 2.能夠結(jié)合相應(yīng)的時代背景，結(jié)合課上所提供的史料，理解并分析歷代政治制度演變的原因
課前學(xué)習(xí)任務(wù)
1.熟悉教材，對高一所學(xué)習(xí)過的《中外歷史綱要（上）》中的內(nèi)容做一定的回顧。
課上學(xué)習(xí)任務(wù)
【學(xué)習(xí)任務(wù)一】探尋周秦之變：理解君主專制中央集權(quán)的建立
1.梳理秦以前的早期政治制度，如何理解“秦以前的中國是一種‘封建的統(tǒng)一’”？ 朝代制度具體內(nèi)涵夏商周
2.根據(jù)綱要所學(xué)，結(jié)合教材，畫出秦王朝的權(quán)力分配構(gòu)架圖，對上述材料做出合理解釋。 （右圖為結(jié)構(gòu)示例）
【學(xué)習(xí)任務(wù)二】探尋唐宋之變與明清之變：梳理君主專制中央集權(quán)的發(fā)展演變
1.梳理教材，完成表格 朝代宰相制度地方行政制度漢唐宋元明清
2.填充三省六部制與二府三司制的權(quán)力構(gòu)架
【學(xué)習(xí)任務(wù)三】走向古今之變：探究君主專制中央集權(quán)制度的得失 材料8 中國是一個專制的國家，它的原則是恐怖。 ——孟德斯鳩《論法的精神》 材料9 中國者，世界中濡滯不進之國也。今日之思想，猶數(shù)千年前之思想。今日之風(fēng)俗，猶數(shù)千年前之風(fēng)俗。今日之文字，猶數(shù)千年前之文字。今日之器物，猶數(shù)千年前之器物。雖然，有一焉，專制政治之進化愈積愈進。 ——梁啟超《梁啟超文集》 材料10 因此要講某一代的制度得失，必需知道在此制度實施時期之有關(guān)各方意見之反映。此種意見，我將稱之曰“歷史意見”。歷史意見，指的是在那制度實施時代的人們所切身感受而發(fā)出的意見。這些意見，比較真實而客觀。待時代隔得久了，該項制度早已消失不存在，而后代人單憑后代人所處的環(huán)境和需求來批評歷史上已往的各項制度，那只能說是一種“時代意見”。時代意見并非全不合真理，但我們不該單憑時代意見來抹殺以往的歷史意見。 ——錢穆《中國歷代政治之得失》 綜合探究：我們應(yīng)該如何評價君主專制中央集權(quán)制度的得失？
推薦的學(xué)習(xí)資源
推薦書目 錢穆，《中國歷代政治得失》，九州出版社，2012年版 嚴(yán)耕望，《中國政治制度史綱》，上海古籍出版社，2013年版 張帆，《中國古代簡史》，北京大學(xué)出版社，2015年版 呂思勉，《中國通史》，成都時代出版社，2014年版 錢穆，《國史大綱》，商務(wù)印書館 范文瀾，《中國通史簡編》，北京聯(lián)合出版公司，2020年版 秦暉，《走出帝制》，群言出版社，2015年版

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