資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 高中歷史 年級 高二 學期 秋季
課題 中國近代至當代政治制度的演變
教科書 書 名：普通高中教科書 歷史 選擇性必修1 國家制度與社會治理教材 出版社：人民教育出版社
學習目標
水平質量描述11-1能夠認識共和制在近代中國曲折發展過程，知道經濟基礎與上層建筑之間的辯證關系 1-2能夠知道近代政權更迭的過程，知道近代中國歷史分期的方式 1-3能夠在說出“宋教仁案”的前因后果，知道1913年民國政治轉向 1-4能夠從史料中提出信息,知道中共在不同時期民主政權建設對新中國政權建設的作用 1-5能夠知道中國特色社會主義政治制度的獨特性22-1能夠認識共和制在近代中國曲折發展的原因，知道經濟基礎與上層建筑之間的辯證關系 2-2能夠將“宋教仁案”發生定位于民國初期的政治局面，知道共和制的曲折過程 2-3能夠在“宋教仁案”的影響中運用史料作為證據論證自己的觀點 2-4能夠結合孫中山的“革命程序”論與國民黨1928年掌握政權后的實踐對比,分析國民黨政權的實質 2-5能夠把握歷史發展的各種聯系，理解中國特色社會主義政治制度優勢33-1能夠從經濟基礎和上層建筑的辯證關系理解“中國共產黨”和中國制度“為什么行”的理由 3-2能夠選擇、組織和運用相關材料，對中國共產黨在井岡山時期、抗日戰爭時期、解放戰爭時期的政權建設異同點和作用加以概括和說明 3-3能夠自主搜集史料探究中國特色社會主義制度形成的方式和途徑 3-4能夠合理解釋中國推進中國特色社會主義制度形成的方式和途徑 3-5能夠結合區分中華人民共和國與國民黨政府之間的本質差異,能夠認識建立中國特色社會主義制度獨特性和歷史必然性，樹立制度自信44-1能夠從經濟基礎和上層建筑的辯證關系理解“中國共產黨”和中國制度“為什么行”的理由，理解人民群眾在歷史發展的重要作用 4-2能夠將共和制曲折發展和中國共產黨在不同時期的不同人民政權建設置于具體的時空框架 4-3能夠比較、分析不同來源的史料，探究“宋教仁案”和“中國政治治理現代化” 4-4能夠在占有史料的基礎上，全面、客觀的的論述中國政治道路發展的獨特性 4-5能夠結合區分中華人民共和國與國民黨政府之間的本質差異,能夠認識建立中國特色社會主義制度獨特性和歷史必然性，樹立制度自信
課前學習任務
1.觀看遼寧衛視：宋教仁在火車站北槍殺之謎視頻。
2.觀看陜甘寧政權邊區建設史的相關視頻和書籍。
課上學習任務
【學習任務一】了解共和制在中國建立的曲折過程
1. 為什么袁世凱會成為頭號嫌疑人呢？ 2.假使袁世凱刺殺了宋教仁，他的困境解決了嗎？ 3. 結合所學，說明1913年后的歷史發生了哪些轉向？
4. 民初政黨政治為什么會失敗？ 5. 根據材料，概括孫中山對共和制的設想。 6. 結合相關史實，說明國民黨政府實現上述設想了嗎？
【學習任務二】理解中國政治道路發展的獨特性
1. 結合所學，指出中華蘇維埃政權在陜甘寧邊區如何調整政策？ 2. 為什么抗日根據地與革命根據地采用了不同的政權模式？ 3. 合理猜測，隨著解放戰爭戰局的變化和解放區的日益擴大，陜甘寧邊區的政權建設又發生了怎樣的變化？ 4. 結合所學，指出在陜甘寧邊區黨的政權建設留下了哪些寶貴的經驗？ 5. 結合所學，指出新中國成立后借鑒陜甘寧邊區政權建設的豐富經驗所“組建和創造新型的政治制度”。 6. 結合相關史實，說明中國“組建和創造新型的政治制度”如何立于“廣泛的大眾參政基礎”。 7. 結合所學，請為《中國特色社會主義制度和國家治理體系的形成歷程及其重大貢獻 》文章補寫標題并予以闡述。
推薦的學習資源
1.王建朗.兩岸新編中國近代史 民國卷（全二冊）[M].社會科學文獻出版社，2016 2.宋金壽、李忠全.陜甘寧邊區政權建設史[M].陜西人民出版社，1990 3.塞繆爾 亨廷頓.變化社會中的政治秩序[M].上海人民出版社，2021
4.張耀杰.誰謀殺了宋教仁：政壇懸案背后的黨派之爭[M].北京：團結出版社，2011 5.尚小明.宋案重審[M].北京：社會科學文獻出版社，2018.

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