資源簡介

第7課 全球聯系的初步建立與世界格局的演變
【新課程標準表述】
2017版新課標要求：通過了解新航路開辟所引發的全球性流動、人類認識世界的視野和能力的改變，
以及對世界各區域文明的不同影響，理解新航路開辟是人類歷史從分散走向整體過程中的重要節點。
【時空定位】
【授課類型】
高一新授課
【重點難點】
重點：人口遷移與物種交換、商品的世界性流動、早期殖民擴張的表現和影響。
難點：多角度認識新航路開辟的影響、商業革命與價格革命。
【課前學習】
導入
“ 這些航海探險，進一步豐富了人類的地理知識，在主要航線之外，開辟了眾多重要的新航線，世界主要的大洋和大陸之間，通過海上航線建立了直接聯系。”
——教材 p37《第6課新航路開辟 》
這種聯系的建立對世界格局產生了什么影響？
主題探究一 人類認識格局的變化
全球性視野的建立
任務一：（1）對比教材40頁兩幅地圖（材料1），你發現了什么？這說明了什么？
材料2：人類的眼界前所未有地擴大了。地理知識不再局限于一個地區、一塊大陸。
整個地球的形狀首次被了解和繪入地圖。
——斯塔夫阿里諾斯《全球通史》
（2）隨著人類地理知識擴大，請你推測那個時代人類哪些方面的知識會得到積累和進步？
主題探究二 人文、自然格局的變化
二、全球性人口遷徙與物種交換
材料3：羅斯比的代表作《哥倫布大交換》被譽為“世界生態環境史的奠基之作”。在《哥倫布大交換》一書中, 克羅斯比用一種新的世界歷史的書寫方式, 將全球史與生態史結合起來, 讓生態變遷的歷史告訴生態變遷的未來，以生態視角深度讀寫環境變遷。
任務二：（1）閱讀教材，結合上述材料2，你認為“哥倫布大交換”的內涵可能指的是什么？
閱讀教材，觀察圖表材料，說一說這一時期人口遷徙對世界文明產生的影響。
材料4 材料5
16-20世紀世界人口遷移示意圖 全球物種交換圖
主題探究三 世界貿易格局的變化
三、全球性的商品流動
任務問題3：閱讀教材第二目，在世界地圖上大致勾畫出印度洋貿易、大西洋貿易、太平洋貿易的路線，并進行簡要的闡述（提示：說明貿易的方向、交換的商品等）。思考與古代貿易路線相比，此時的貿易格局發生了什么變化。
新航路開辟后世界貿易路線變化概況：
世界貿易格局的變化：
主題探究四 世界文明格局的變化
早期殖民擴張
材料8：16世紀的修道士卡薩斯關于西班牙殖民者屠殺印第安人的一段記載：西班牙殖民者在登陸的島嶼上屠殺了無數印第安人，制造了巨大的災難。他們擄掠印第安人的妻小，奴役蹂躪他們。整個島嶼全部被摧毀，一片荒涼。
——摘編自[西]卡薩斯《西印度毀滅述略》
學習任務4：⑴材料5對于研究早期殖民擴張來說屬于哪一類型的史料？試用該材料說明“早期殖民擴張”中“早期”的涵義？
⑵閱讀教材，完成早期殖民擴張概況表。
⑶結合教材44-45頁內容及上表內容，指出早期殖民擴張的影響
早期殖民擴張的影響：
（4）什么商業革命？什么是價格革命？
結語
“世界史不是過去一直存在的；作為世界史的歷史是結果”——《馬克思恩格斯文集》第八卷
結合古代文明的特點，聯系本節課所學，你認為如何理解上面這句話？

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