資源簡介

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《剪紙人物》教學設計
課題 《剪紙人物》 單元 學科 美術 年級 五年級
教材分析 本課通過對剪紙人物的圖片欣賞，向學生展示這些剪紙人物的裝飾手法，感受人物剪紙的藝術魅力。書中的步驟圖和提示清晰明了，便于學生自主地進行探究性學習，使學生學會使用不同的剪紙方法表現人物。學生作業模塊更是拓寬了思路，幫助學生進一步掌握人物的動態設計和制作方法。通過本課的學習，讓學生對人物剪紙有進一步理解，并能掌握一定的人物剪紙技法，學會熟練地進行人物剪紙作品的創作。本講的學習與研究能讓學生更加清晰理解中國剪紙藝術，并能夠創作人物剪紙。
4.文化理解：為學生創立傳統民間藝術的氛圍，讓學生在學習剪紙的過程中，了解中國傳統剪紙，學會欣賞、珍惜、尊重、并有意識地保護我國的傳統民間工藝。
重點 了解人物剪紙的藝術特點和基本技巧
難點 了解人物剪紙的藝術特點和基本技巧
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 觀看視頻——零基礎剪紙美麗的姑娘 學生觀看視頻 由此引出今天的學習內容
講授新課 在民間剪紙作品的表現題材中，人物的設計造型是最多見的。這些作品運用了哪些剪紙技法？你覺得作品效果有什么不同？抓髻娃娃（剪紙）現代 祈秀梅 甘肅過端午（剪紙）1970 白鳳蓮 陜西作品中運用的剪紙技法1.陽剪陽剪主要通過剪刀和紙張的配合，將紙張剪成各種形狀。在陽剪中，剪刀在紙張內部移動，將紙張剪成鏤空或半透明的形態，從而創造出各種形象。2.陰剪與陽剪相反，它通過刻去紙張的部分，留下圖案的輪廓和線條。陰剪強調的是輪廓線條的美感，讓人關注剪紙圖案的外部形態。3.折疊剪紙折疊剪紙是將紙張折疊后再進行剪紙的技法。通過折疊，可以剪出更復雜的圖案和形象。不僅可以增加剪紙的層次感，還可以創作出三維立體的效果。4.刺孔剪紙刺孔剪紙是在紙張上刺出小孔，再通過這些小孔進行剪紙的一種技法。這種技法多用于制作裝飾性的剪紙，給人一種獨特的美感。陰陽結合是最好的剪紙表現手法。同一幅作品中出現陰陽刻兩種方法，使構圖變化多樣，畫面中黑、白、灰對比鮮明，是一種表現力很強的剪紙技巧。同時運用折疊剪紙和刺孔剪紙的技法，不僅可以增加剪紙的層次感，還可以創作出三維立體的效果，給人一種獨特的美感。平黃糧（剪紙）1940 王老賞 河北女紅（剪紙）1970 曹佃祥 陜西扭秧歌（剪紙）1970 曹佃祥 陜西說一說：這些剪紙人物的裝飾手法好看在哪里？人物的動態該怎樣設計？特定文化元素的運用。如扭秧歌的造型，這些造型反映了民間藝術的特點，如求全特性，通過在衣服、頭飾上做變化，以及使用特定的紋樣進行裝飾，使剪紙人物更加生動活潑。制作步驟：1.畫好人物形象。2.用剪刀開小口開始剪。3.刻刀刻畫頭部輪廓和五官、頭發等細節。你發現了什么？陽刻剪紙陰刻剪紙。小知識：陽刻剪紙的特點是保留原稿的輪廓線，剪去其余部分，每一條線都必須互相連接。陰刻剪紙則相反，刻掉輪廓線，保留塊面狀部分。陰刻剪紙的線不一定相連接。步驟圖二：小提示：在剪人物形象時可以通過折剪、刻剪的方式，對身體動態與細節進行刻畫。剪紙的一些常用紋樣鋸齒紋月牙紋花朵紋飛輪紋曲線紋云水紋學生作品學習建議：用喜歡的剪紙剪法表現一個或一組動態的人物。觀看視頻欣賞剪紙設計表現故事情節的作品白蛇傳 （剪紙）現代 佚名紅高粱老鼠娶親（剪紙）現代 佚名知識拓展剪紙的來歷中國的剪紙起源于漢，至南北朝時期已相當精熟，然而真正繁盛卻是在清朝中期以后。勞動人民把它作為年節的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花”。 剪紙藝術是中華民族的傳統民間工藝，它源遠流長，經久不衰，是中國民間藝術中的瑰寶，已成為世界藝術寶庫中的一種珍藏。剪紙的樣式剪紙按不同的性質可以分為不同的樣式，按照風格的不同可以分為：人物剪紙動物剪紙花草剪紙剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產生出理想中的美好結果。無論用一個或多個形象組合，都是靠人們的想象來剪刻的，而不是根據事物本來的模樣來造型。同時，又善于用比擬的手法創造出來多種吉祥物，約定俗成俗的形象組合起來表達自己的想法。 學生思考并回答問題介紹剪紙作品中運用的剪紙技法學生動手制作人物剪紙學生了解陽刻剪紙和陰刻剪紙的差別學生了解剪紙常用的紋樣學生進一步了解剪紙 為后面的學習做鋪墊讓學生學習剪紙作品中運用的剪紙技法，由此感受到剪紙的設計是有規律可循的，可以運用不同的剪紙技法剪出自己喜歡的作品通過簡單的剪紙活動，可以讓學生找到剪紙的樂趣?？梢耘囵B學習的積極性。通過了解陽刻剪紙和陰刻剪紙的差別，感受剪紙藝術的魅力，增強學生熱愛民間藝術的情感，拓寬學生的知識面。 通過了解剪紙的一些常用紋樣，感受剪紙藝術的魅力，增強學生熱愛民間藝術的情感，拓寬學生的知識面。 通過更加深入地認識剪紙的知識，感受剪紙藝術的魅力，增強學生熱愛民間藝術的情感，拓寬學生的知識面。
課堂練習 下課后，去找一找其他關于剪紙的資料，或者請教身邊會剪紙的人，一定會有意料不到的收獲。 學生完成課堂練習 鞏固所學知識
課堂小結 能在對稱的基礎之上，用基本的剪紙紋樣裝飾剪紙人物通過學習，認識到陰剪和陽剪之間的差別 學生總結概括本節課的學習內容 總結概括本節課的學習內容
板書 剪紙人物剪紙技法剪紙的一些常用紋樣剪紙的來歷和樣式剪紙的象征意義
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第五課 剪紙人物
浙美版 五年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
目錄
03
制作步驟
04
學生作品
07
板書設計
08
作業布置
05
知識拓展
06
課后總結
學習目標
1.藝術表現：了解人物剪紙的藝術特點和基本技巧；學習用不同的剪紙方法表現人物。
2.創意實踐：讓學生在本課學會單色剪紙中對稱人物剪紙的方法。
3.審美感知：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品
4.文化理解：為學生創立傳統民間藝術的氛圍，讓學生在學習剪紙的過程中，了解中國傳統剪紙，學會欣賞、珍惜、尊重、并有意識的保護我國的傳統民間工藝。
新課導入
新知講解
在民間剪紙作品的表現題材中，人物的設計造型是最多見的。這些作品運用了哪些剪紙技法？你覺得作品效果有什么不同？
抓髻娃娃（剪紙）現代 祈秀梅 甘肅
過端午（剪紙）1970 白鳳蓮 陜西
新知講解
作品中運用的剪紙技法
1. 陽剪
陽剪主要通過剪刀和紙張的配合，將紙張剪成各種形狀。在陽剪中，剪刀在紙張內部移動，將紙張剪成鏤空或半透明的形態，從而創造出各種形象。
2. 陰剪
與陽剪相反，它通過刻去紙張的部分，留下圖案的輪廓和線條。陰剪強調的是輪廓線條的美感，讓人關注剪紙圖案的外部形態。
陽剪
陰剪
新知講解
3. 折疊剪紙
折疊剪紙是將紙張折疊后再進行剪紙的技法。通過折疊，可以剪出更復雜的圖案和形象。不僅可以增加剪紙的層次感，還可以創作出三維立體的效果。
4. 刺孔剪紙
刺孔剪紙是在紙張上刺出小孔，再通過這些小孔進行剪紙的一種技法。這種技法多用于制作裝飾性的剪紙，給人一種獨特的美感。
新知講解
折疊剪紙
陽剪
陰剪
刺孔剪紙
新知講解
陰陽結合是最好的剪紙表現手法。同一幅作品中出現陰陽刻兩種方法，使構圖變化多樣，畫面中黑、白、灰對比鮮明，是一種表現力很強的剪紙技巧。同時運用折疊剪紙和刺孔剪紙的技法，不僅可以增加剪紙的層次感，還可以創作出三維立體的效果，給人一種獨特的美感。
新知講解
這些剪紙人物的裝飾手法好看在哪里？人物的動態該怎樣設計？
平黃糧（剪紙）1940
王老賞 河北
女紅（剪紙）1970 曹佃祥 陜西
扭秧歌（剪紙）1970 曹佃祥 陜西
新知講解
特定文化元素的運用。如扭秧歌的造型，這些造型反映了民間藝術的特點，如求全特性，通過在衣服、頭飾上做變化，以及使用特定的紋樣進行裝飾，使剪紙人物更加生動活潑。
新知講解
jian zhi ren wu
新知講解
1.
畫
好
人
物
形
象。
新知講解
2.
用
剪
刀
開
一
小
口
開
始
剪。
新知講解
3.刻刀刻畫頭部輪廓和五官、頭發等細節。
新知講解
陽刻剪紙
陰刻剪紙
新知講解
陽刻剪紙的特點是保留原稿的輪廓線，剪去其余部分，每一條線都必須互相連接。陰刻剪紙則相反，刻掉輪廓線，保留塊面狀部分。陰刻剪紙的線不一定相連接。
新知講解
在剪人物形象時可以通過折剪、刻剪的方式，對身體動態與細節進行刻畫。
新知講解
剪紙的一些常用紋樣
飛輪紋
云水紋
曲線紋
花朵紋
鋸齒紋
月牙紋
新知講解
學生作品
新知講解
用喜歡的剪紙剪法表現一個或一組動態的人物。
新知講解
新知講解
白蛇傳 （剪紙）現代 佚名
新知講解
紅高粱
新知講解
老鼠娶親（剪紙）現代 佚名
知識拓展
剪紙的來歷
知識拓展
中國的剪紙起源于漢，至南北朝時期已相當精熟，然而真正繁盛卻是在清朝中期以后。
勞動人民把它作為年節的裝飾，貼在紙窗上，所以又叫做“窗花”。
剪紙藝術是中華民族的傳統民間工藝，它源遠流長，經久不衰，是中國民間藝術中的瑰寶，已成為世界藝術寶庫中的一種珍藏。
知識拓展
剪紙的樣式
知識拓展
剪紙按不同的性質可以分為不同的樣式，按照風格的不同可以分為：
人物剪紙
動物剪紙
花草剪紙
知識拓展
剪紙的象征意義
知識拓展
民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產生出理想中的美好結果。無論用一個或多個形象組合，都是靠人們的想象來剪刻的，而不是根據事物本來的模樣來造型。
同時，又善于用比擬的手法創造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來表達自己的想法。
課后總結
能在對稱的基礎之上，用基本的剪紙紋樣裝飾剪紙人物
通過學習，認識到陰剪和陽剪之間的差別
板書設計
剪紙人物
剪紙技法
剪紙的象征意義
剪紙的一些常用紋樣
剪紙的來歷和樣式
作業布置
下課后，去找一找其他關于剪紙的資料、或者請教身邊會剪紙的人，一定會有意料不到的收獲。

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