資源簡介

學習任務單
課程基本信息
學科 歷史 年級 高二 學期 春季
課題 文化傳承的多種載體及其發(fā)展
教科書 書 名：普通高中教科書 歷史 選擇性必修3 文化交流與傳播 出版社：人民教育出版社
學生信息
姓名 學校 班級 學號
學習目標
1、通過課前知識整理與課堂任務學習，了解學校教育、書刊出版、圖書館和博物館等文化傳承載體的發(fā)展歷程與作用。 2、通過文字、表格等材料分析中國古代教育形式和內(nèi)容，掌握中國古代教育與近代教育的不同。 3、歸納各類載體在文化傳承與傳播中發(fā)展的總體趨勢，認識到文化傳承的關鍵是“人”本身，引起學生對新時代中華文明傳承的責任擔當意識。
課前學習任務
1.復習初中已經(jīng)學過張謇的相關史實； 2.閱讀教材，梳理學校教育、留學、書刊出版、翻譯事業(yè)以及圖書館、博物館的發(fā)展歷程。
課上學習任務
【學習任務一】從張謇的求學經(jīng)歷看中國古代教育的發(fā)展。 私學產(chǎn)生于何時？ 張謇就讀的學校屬于中國古代學校教育的哪種形式？當時的學校教育主要教授哪方面的內(nèi)容？這些內(nèi)容又有怎樣的作用？
【學習任務二】從通州師范學校的課程設置看近代教育發(fā)展。 1.相較于張謇青少年時期所學的內(nèi)容，通州師范學校所開設的課程有何特點？為什么會呈現(xiàn)這樣的特點？ 2.從世界范圍來看，嚴格意義上的大學起源何時何地？ 3.在蔡元培看來，大學應該有著怎樣的精神？ 【學習任務三】從翰墨林印書局分析印刷書帶來的影響。 1.張謇如果要油印一本書出來，背后需要哪些技術作為支撐？ 2.閱讀材料三，結合所學，概述印刷書的出現(xiàn)對歷史發(fā)展進程的影響？ 【學習任務四】從天一閣與南通圖書館的比較分析圖書館的成長。 1.從古至今，圖書館首要的功能是什么？ 2.寧波天一閣和南通圖書館在功能上有何相似之處？表格又從哪些層面概述了兩者的不同？ 【學習任務五】從南通博物苑看博物館的建設與發(fā)展。 1.從名字看為什么張謇把這一機構叫“苑”而不是“館”呢？ 2.南通博物苑在整體設計上有哪些鮮明的特征？這些特征體現(xiàn)了張謇怎樣的理念？
推薦的學習資源
1.朱有瓛《近代學制資料》，上海：華東師范大學出版社，1989。 2.章開沅《開拓者的足跡——張謇傳稿》，北京：中華書局，1986。 3.倪怡中《張謇和南通圖書館》，國家圖書館學刊，2007。

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