資源簡介

(共37張PPT)
科學
教科版五年級下冊
第三單元 環境與我們
6.讓資源再生
教學目標
科學觀念
1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。
2.紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。
科學思維
模擬再生紙的制作。
探究實踐
1.培養強烈的資源意識。
2.養成節約資源的習慣。
態度責任
從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
新知導入
大家猜猜這是什么標志？它表示什么意思？
循環再生標志
資源再生：是指將人們在生產和消費過程中產生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。
新知導入
地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等。有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙。
玻璃
塑料
紙
資源
可再生資源
不可再生資源
｛
聚 焦
新知導入
對于可再生資源來說，主要是通過合理調控資源使用率，實現資源的持續利用。
不可再生資源是指人類開發利用后，在相當長的時間內，不可能再生的自然資源。主要指自然界的各種礦物、巖石和化石燃料，例如泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產、非金屬礦產等。這類資源是在地球長期演化歷史過程中，在一定階段、一定地區、一定條件下，經歷漫長的地質時期形成的。與人類社會的發展相比，其形成非常緩慢，與其他資源相比，再生速度很慢，或幾乎不能再生。
新知導入
１.怎樣制作一張再生紙？
2.再生紙對環境有什么影響？
以紙為例：
新知講解
造紙術是我國古代四大發明之一，凝聚著祖先的智慧。
探 索
新知講解
造紙是古代中國勞動人民的重要發明。分有機制和手工兩種形式。機制是在造紙機上連續進行，將適合于紙張質量的紙漿，用水稀釋至一定濃度，在造紙機的網部初步脫水，形成濕的紙頁，再經壓榨脫水，然后烘干成紙。手工則用有竹簾、聚酯網或銅網的框架，將分散懸浮于水中的纖維抄成濕紙頁，經壓榨脫水，再行曬干或烘干成紙。
漢代造紙工藝流程圖
新知講解
新知講解
了解我國古代的造紙技術
1
第一步：斬竹漂塘
第三步：蕩料入簾
第四步：覆簾壓紙
第五步：透火焙干
第二步：煮楻( )足火
新知講解
再生紙是一種以廢紙為原料，經過分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產出來的紙張，它并不影響辦公、學習的正常使用，并且有利于保護視力健康。在全世界日益提倡環保思想的今天，使用再生紙是一個深得人心的舉措。
做一張再生紙
2
新知講解
撕碎：將一張廢報紙或一小塊紙巾撕碎；
攪拌：將紙屑放入杯中加水攪拌，直到成為均勻的稀紙漿；
平鋪：把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能鋪壓平整；
擠壓吸水：蓋上吸水棉布、毛巾等擠壓吸水。
通風晾干：將擠壓后定型的再生紙放置在塑料片上，然后小心地揭下來，在陰涼通風處自然干燥。
新知講解
做一張再生紙
抄紙
晾干
撕碎
攪拌
新知講解
在制作再生紙的過程中，大家需要注意什么？
攪拌紙漿時要盡可能地攪拌均勻，平鋪、擠壓時要將紙漿鋪均勻，這樣做出來的紙才會厚薄均勻。
新知講解
再生紙和普通紙相比有什么特點？
再生紙
普通紙
普通紙：以木材為原材料，為了美觀，會使用漂白劑將深褐色的木漿漂成白色。表面光滑；寫字順暢，......
再生紙：用廢紙為原料生產，不添加任何增白劑、熒光劑等化學制劑，所以再生紙顏色為微黃的本色。表面比較粗糙，存在斑點；有些地方有褶皺，寫起字來不那么順暢；……
新知講解
生活中常見的再生紙產品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛生紙等。
使用1張再生紙可以節約1.8克標準煤，相應減少二氧化碳4.7克。
新知講解
了解造紙廠的造紙流程
3
新知講解
造紙廠的造紙流程
1.制漿:將木材或廢紙等原料蒸煮分離纖維，制得紙漿。
2.抄紙:將紙漿用水稀釋，在造紙機上脫水，形成濕的紙頁，再壓榨脫水、烘干，制成紙張。
3.涂布:將有機聚合物涂在紙上，起到裝飾、絕緣、防腐的目的。涂布材料或工藝不同，可以制得不同用處的紙張，例如畫刊紙、銅版紙等。
4.加工:將制得的紙張切割、包裝。
再生紙是一種以廢紙為原料，經過分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產出來的紙張，它并不影響辦公、學習的正常使用，并且有利于保護視力健康。
新知講解
　　 造紙需要大量的木材，耗費大量的能源和水資源。生產一噸紙需要木材0.875噸木材、煤0.5噸、水375噸，在生產紙的過程中還會造成35%的水污染。我國是個資源極其匱乏的國家，現有森林覆蓋面積僅為國土面積的13%，人均占有面積居世界119位；水的人均占有量居世界第88位。如果人人環保用紙，累計節約5000張紙，就可以保護一棵3米高的大樹。
新知講解
再生紙對環境的影響
據統計，每回收1噸廢紙，可以用來制造再生紙085噸，相當于少用木材3立方米，化工原料0.3噸。此外，以廢紙為原料來制造紙漿，可以省去若干工序，大大地減小了能源的消耗。
一般制漿造紙過程中會產生黑液、中段水和白水，它們對環境有不同程度的污染，而用廢紙制漿不產生黑液，因此大大地降低了污染程度。廢紙制漿比原木制漿降低了75%的空氣污染和35%的水污染。
使用再生紙還能保護視力。再生紙的生產不添加任何增白劑、熒光劑等化學試劑，所以再生紙顏色為微黃的本色。據眼科調查研究，紙張白度過高，不利于閱讀。再生紙的白度較低，反射的光線適宜，因此更有利于保護我們的眼睛。
新知講解
古代造紙流程和現代造紙流程有何相同不同之處？
都有制漿、烘干的過程。現代流程增加了回收紙張并再利用的過程，冰潔在制作過程中添加了化學試劑，制作工藝更加復雜。
新知講解
為了節約用紙，說說我們能夠做什么？
4
·愛護并重復使用教科書。
·紙張雙面打印、復印和使用。
·使用再生紙。
·用手帕代替紙巾。
·節約使用練習紙。
·拒絕過分包裝、裝飾的物品。
·把廢書報、廢紙等集中回收再利用。用過的紙另一面可以寫草稿、便條等;掛歷紙可以用來包書皮。
·購買紙張時盡量選擇再生紙。
新知講解
我國資源狀況
資源也稱自然資源，是指廣泛存在于自然界的能為人類利用的自然要素，如水資源、生物資源、礦產資源等。再生資源亦稱“可更新資源”，如太陽能、空氣、雨水、風能、水能、潮汐能等。
非再生資源主要指各種金屬和非金屬礦物、化石燃料等需要經過漫長的地質年代才能形成的資源。
我國的資源狀況有以下特點。
1. 我國資源總量大，是世界上少數幾個資源大國之一。
如水能居世界第一位，太陽能第二位，煤炭、礦產資源第三位，耕地面積第四位，森林面積第六位。
2. 資源種類多，類型齊全，資源分布不均衡，資源質量不夠理想。
我國目前發現的礦產有 170 多種，為世界上少數幾個礦種較為齊全的國家之一，生物多樣性也居世界前列，但資源的分布不均衡。如水資源分布極不均衡。北方 63.9% 的耕地，分布的水資源僅為 17.2%，南方 38.1% 的耕地，卻占有水資源的 82.8%。
3. 人均資源占有量低。
雖然我國資源總量較大，但由于我國人口眾多，與世界各國相比，人均資源占有量相當低。
新知講解
1、用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。
可以節約大量原材料，特別是節約大量林木，保護樹木、竹林
可以減少煤等燃料的使用；減少水的使用，減少污水排放
可以減少二氧化碳的排放，有利于減緩溫室效應
從節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染等方面思考。
研 討
新知講解
2、以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法
資源再利用節約資源、節約能源、節約成本，減少垃圾、減少污染，對保護環境有利。
目前，我國自然資源有限，特別是森林資源不足，使用再生紙可以節約大量原材料，進而起到保護樹林、竹林等生態資源的作用，還可以減少對煤和水的消耗，減少污染，有利于生態環境的保護。
新知講解
拓 展
除了廢紙再生外，生活中還有一些固體廢棄物也能回收再利用，例如塑料、金屬和玻璃等。查閱資料，了解其中一種固體廢棄物的回收和再利用過程。
課堂總結
知識點總結
今天這節課，我們學習了讓資源再生，知道了有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。我們知道了紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。 下節課我們將學習分析一個實際的環境問題，課后請大家認真預習。
課堂總結
知識脈絡
課堂總結
課堂練習
1.下列屬于可再生的是( )。 A.石油 B.玻璃 C.天然氣
2.不屬于再生紙的是( )。 A.宣紙 B.紙箱 C.衛生紙
3.優優嘗試用一張廢報紙做一張再生紙，下列方法正確的是( )。
A.撕碎→攪拌→擠壓吸水→平一→通風晾干
B.撕碎一→攪拌→平鋪→擠壓吸水→通風晾干
C.平鋪→撕碎→攪拌→擠壓吸水→通風晾干
4.我們學校的《科學》教科書是循環使用的，這樣做的主要原因是( )。
A.這些地方太窮了 B.這些地方對學習不重視 C.節約用紙
5.下列做法中，（ )不能節約用紙
A.使用再生紙 B.用紙巾代替手帕 C.重復使用紙質購物袋
B
A
B
C
B
作業布置
課后作業
完成對應課時練習
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
6.《讓資源再生》教學設計
【教材簡析】
資源問題是當今社會的核心問題，地球上的很多資源是有限的。資源再生是指人們對生產和消費過程中產生的廢物作為資源加以回收利用，使一些廢棄物變廢為寶。資源再生利用可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染，資源再生把人與環境緊密地聯系起來。本課的主要任務是通過制作再生紙，進一步認識資源的合理利用和再生。資源問題是當今社會核心問題，把人與環境緊密聯系起來，本課以造紙作為資源再生的典型案例，引導學生從資源環境的視角對資源再生產形成認識。
本課教材基于課程標準的“人類生存需要防御各種災害，人類活動會影響自然環境”學習目標而設定的。本課分為四個部分，第一部分——聚焦，先介紹資源可以分為可再生資源和不可再生資源，各列舉幾種資源。然后直接提出任務——制作一張再生紙，并研究再生紙對環境的影響。第二部分——探索，安排了4個活動。活動1，了解我國古代的造紙技術。我國古代的造紙流程與本節課學生做再生紙的流程相似，這一活動為學生做再生紙做準備。活動2，試著做一張再生紙，教科書以圖片加文字說明的形式介紹了造紙的程序。活動3，了解造紙廠的造紙流程。活動4，說一說，我們能為節約用紙做些什么。第三部分——研討，有兩個問題：“用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義？”，讓學生梳理生活經驗和本課相關的學習資料，并進行加工和表達；“以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法”，引導學生從人與環境的視角來分析資源再生問題，培養學生強烈的資源意識。第四部分——拓展，要求學生查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況。
【學情分析】
學生日常生活中在使用一些再生制品，對資源再生會有所了解，但他們對資源再生對于環境的影響沒有深入的理解。一般，他們不清楚我國古代造紙的流程，也沒有經歷過再生紙的制造過程。
科學觀念
1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。
2.紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。
科學思維
模擬再生紙的制作。
探究實踐
1.培養強烈的資源意識。
2.養成節約資源的習慣。
態度責任
從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
【教學重難點】
制作再生紙，研討用廢舊紙制作再生紙的意義。
【教學準備】
為學生準備：活動手冊、廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾，事先自制的再生紙成品。
教師準備：中國古代造紙流程圖、現代造紙廠造紙流程圖、多種再生紙樣品、以再生紙為原料的商品。
【教學過程】
一、聚焦
1.教師展示：投影展示玻璃瓶、塑料瓶上的循環標志。
讓學生觀察，猜測這個是什么標志，它表示什么意思？
教師介紹這些都是循環標志，玻璃瓶、塑料瓶是可以循環再利用的。而另一些玻璃瓶、塑料瓶上沒有循環標志，他們不是再利用的。
學生交流：結合教科書52頁的再生資源背景圖，說一說自己知道的關于資源再生的知識。
2.教師介紹資源分為可再生資源和不可再生資源。
教師出示再生紙，讓學生觀察再生紙的特點，找一找再生紙的標志。提出“怎樣制作一張再生紙？再生紙對環境有什么影響？”。
設計意圖：玻璃瓶、塑料瓶上的循環標志雖然很常見，學生一般不太關注。本環節從認識循環再利用標志開始，引導學生關注再生資源，提出“制作一張再生紙”的探索任務。
二、探索
1.了解我國古代的造紙技術。
教師展示“中國古代造紙流程”圖或播放相關的視頻。
學生閱讀、觀看，了解中國古法造紙的一般流程。
第一步，斬竹漂塘，竹材是古代造紙的重要來源之一，造紙的工匠將截斷的竹子在水塘內浸上100天，取出時用力捶洗，讓竹材軟化。
第二步，煮楻足火，將竹料拌入石灰水，浸在木皇桶中蒸煮，再放入清水塘內漂洗；反復進行十幾天，使竹子的纖維逐漸分解。
第三步，蕩料入簾，取出煮爛的原料放在石臼里，用力舂成泥狀，搗爛后的原料用適量的水調配；然后用細竹簾在紙漿中濾取，紙纖維留在竹簾上形成一層紙膜。
第四步，覆簾壓紙，把撈過紙漿的竹簾倒鋪在壓榨板上，然后小心地移開竹簾，這層紙膜便落在板上。慢慢堆疊起一層層的紙頁，再以重物擠壓，排出紙頁中的水分。
第五步，透火焙干，用火使紙張慢慢干燥，干透后揭起來就是一張可使用的紙了。
感受我國古代勞動人民的智慧，并思考這個造紙流程對我們制作再生紙有什么啟發。
2.試著做一張再生紙。
學生先學習教科書中關于再生紙制作的方法，確定“撕碎——攪拌——平鋪——擠壓吸水——通風晾干”的制作程序，討論如何進行小組分工。
教師分發廢報紙、紙巾、水、水杯、攪拌棒、干毛巾等材料。
分組制作：小組各成員分工協作，動手制作，到晾曬為止。
體驗書寫：教師分發事先自制的再生紙，讓學生觀察再生紙，說一說再生紙與普通紙張的相同和不同之處。體驗書寫，感受再生紙的特點。
3.了解造紙廠的造紙流程。
觀察“造紙廠造紙流程”圖，了解現代造紙廠造紙流程。
說一說現代造紙廠造紙流程與古代造紙流程的相同和不同之處，重點比較再生紙的制造和普通紙張的制造有什么區別。
結合資料閱讀，組內討論“為了節約用紙，我們能夠做些什么？”。學生幾乎每天都在使用、消耗紙張，養成節約用紙的習慣很重要，也提倡多使用再生紙。
設計意圖：了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動人民的勤勞智慧。親歷再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區別。
三、研討
1.用回收的廢紙制造再生紙有哪些意義。
讓學生從節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染等方面交流自己的認識，也可以適當與自己的行為相結合。
節約大量原材料，與普通紙張的生產相比，制造再生紙可以節約大量原材料，特別是節約大量林木，保護樹林、竹林。
節約能源，造紙的過程要消耗能源，制造再生紙可以減少煤等燃料的使用。
節約用水，造紙的過程要用水，制造再生紙可以減少水的使用，減少污水排放。
減少二氧化碳的排放，制造再生紙可以減少二氧化碳的排放。
2.以紙的回收利用為例，談談對資源再利用的看法。
（1）資源再利用節約原材料。
（2）資源再利用節約水和能源。
（3）資源再利用節約減少廢氣排放。
小結：資源再利用有很多好處，對保護環境有利。
設計意圖：以再生紙為例，讓學生從人與環境的視角來分析資源再生問題，讓學生充分意識到資源再利用的好處，培養學生強烈的節約資源的意識。
四、拓展
1.讓學生課后查閱資料，調查家庭廢棄物回收情況，做一份統計表，在下節課進行調查匯報。
2.教師引導：你們還知道哪些與資源回收和利用的有關情況。（1）玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛。
（2）金屬制品可以回收，比新開采礦石節省大量人力物力。
（3）一些塑料制品可能回收，重新利用，還可以減少環境污染。
設計意圖：拓展學生對資源再生的認識，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況，進一步感受資源再生的意義。
【板書設計】 讓資源再生
不可再生資源
資源
可再生資源——造一張再生紙
（撕碎—攪拌—平鋪—擠壓吸水—通風晾干）
節約資源、讓資源再生
【活動手冊使用說明】
活動手冊內容是探索四的記錄，小組交流過程中做好記錄，還可以在班級交流后，補充完整。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《讓資源再生》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課程基本信息
學習目標
科學觀念1.有些資源不可以再生，有些資源可以再生利用。 2.紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。 科學思維模擬再生紙的制作。探究實踐1.培養強烈的資源意識。 2.養成節約資源的習慣。態度責任 從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
課前學習任務
討論你知道的變廢為寶的例子
課上學習任務
【學習任務一】了解什么是可再生資源，什么是不可再生資源。【學習任務二】了解我國造紙術，自己動手試著制作一張再生紙。【學習任務三】查閱資料，了解更多的固體廢棄物的回收和利用情況。
推薦的學習資源
1．《小學生最喜愛的環保書》系列2．科普繪本《“親近大自然”生態科普繪本》3.《小學生百科全書之造紙術》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
課程基本信息
版本 教科版 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第二學期
課題 《讓資源再生》
學生信息
姓名 學校 班級 學號
課后練習
隨堂學習一、地球上的資源可分成可再生與不再生兩種類型。可再生的資源有哪些好處呢？1．下列標志中，屬于“可循環再生標志”的是（ ）。2.請選出正確的造紙順序。（ ）①將廢紙撕碎②將紙漿平鋪在棉布上③加水進行攪拌④在通風處晾干⑤蓋上毛巾擠壓吸水②①③⑤④ B．①③②⑤④ C．①②③⑤④3.使用一張再生紙可以節約1.8克標準煤，相應減少二氧化碳（ ）克。A.4.5 B.4.6 C.4.74.生活中常見的再生紙產品有（ ）。餐巾紙 B.包裝紙袋 C.宣紙5.除了廢紙可以再生，還有（ ）也可以回收再利用。A.碎陶瓷 B.玻璃 C.碎磚塊鞏固練習二、判斷題1．木材和蘆葦等植物是主要的造紙原料。（ ）2．用廢紙可以造紙，所以紙張可以循環利用。（ ）3．不管是不可再生資源，還是可再生資源，我們都應該注意保護和合理利用。（ ）4．用過的紙可以回收加工變成新的紙張，所以我們不用節約用紙。（ ）5．造紙術是我國古代四大發明之一。（ ）三、連線題把下列相關的事項與對應的解釋用線連接起來。煤炭 金礦石木材 可再生資源 水能石油 風能太陽能 不可再生資源 沼氣天然氣 鐵礦石答案：一、A B C B B二、√ √ √ × √三、
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
6.讓資源再生
實驗記錄單
小組： 姓名：
實驗名稱: 做一張再生紙
實驗目的：回收利用資源
實驗材料：廢報紙、紙巾、棉布（或干毛巾）、水杯、水、攪拌棒、塑料片
實驗步驟：1.把一張廢報紙或紙巾撕碎。2.放入杯中加水攪拌，直到稱為均勻的稀紙漿。3.把稀紙漿倒在平鋪的棉布上，盡可能壓平整，再蓋上吸水棉布或毛巾擠壓 水。4.將擠壓排水后成型的再生紙放置在塑料片上揭。5.小心地揭下來，在陰涼處通風。
實驗記錄：
實驗結論：
教師評語：

21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)
版權聲明
21世紀教育網www.21cnjy.com(以下簡稱“本網站”)系屬深圳市二一教育科技有
限責任公司（以下簡稱“本公司”）旗下網站，為維護本公司合法權益，現依據相關法律法
規作出如下鄭重聲明：
一、本網站上所有原創內容，由本公司依據相關法律法規，安排專項經費，運營規劃，組織
名校名師創作完成的全部原創作品，著作權歸屬本公司所有。
二、經由網站用戶上傳至本網站的試卷、教案、課件、學案等內容，由本公司獨家享有信息
網絡傳播權，其作品僅代表作者本人觀點，本網站不保證其內容的有效性，凡因本作品引發
的任何法律糾紛，均由上傳用戶承擔法律責任，本網站僅有義務協助司法機關了解事實情況。
三、任何個人、企事業單位（含教育網站）或者其他組織，未經本公司許可，不得使用本網
站任何作品及作品的組成部分（包括但不限于復制、發行、表演、廣播、信息網絡傳播、改
編、匯編、翻譯等方式)，一旦發現侵權，本公司將聯合司法機關獲取相關用戶信息并要
求侵權者承擔相關法律責任。
四、一旦發現侵犯本網站作品著作權的行為，歡迎予以舉報。
舉報電話：400-637-9991
舉報信息一經核實，本公司將依法追究侵權人法律責任！
五、本公司將結合廣大用戶和網友的舉報，聯合全國各地文化執法機關和相關司法機關嚴厲
打擊侵權盜版行為，依法追究侵權人的民事、行政和刑事責任！
特此聲明！
“4三金
深圳市一教育料技有限貴任公司
0307766

展開更多......

收起↑