資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第6課《神奇的印象》第3課時《海德薇格主題》。
【教材分析】
《海德薇格主題》是人音版六年級下冊第6課《神奇的印象》第3課時欣賞課，電影音樂《海德薇格主題》選自美國影片《哈利 波特與魔法石》中的電影配樂，在《哈利 波特》系列電影中重復出現，由電影音樂大師、美國作曲家約翰 威廉姆斯作曲。本課聆聽的樂曲《海德薇格主題》由兩個部分及尾聲組成。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
感受作品所表達的情緒和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能鑒賞作品并用哼唱主題音樂。
(三)創意實踐
能用肢體語言或樂器創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過作品欣賞體驗學習音樂的樂趣，拓展學生對音樂的電影主題曲認識和審美觀念。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能鑒賞作品并用哼唱主題音樂。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言或樂器創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們喜歡看電影嗎？
預設：回答問題
教師：你們都看過外國哪些電影？
預設：回答問題
教師：《哈利波特與魔法石》是美國電影中經典的一部著作，你們看過嗎？今天我們欣賞這部作品的名字就叫作《海德薇格主題》（書寫板書《海德薇格主題》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，感受音樂
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：下面我們先了解一下這首作品的背景：電影音樂《海德薇格主題》選自美國影片《哈利 波特與魔法石》中的電影配樂，在《哈利 波特》系列電影中重復出現，由電影音樂大師、美國作曲家約翰 威廉姆斯作曲。你們知道電影《哈利 波特與魔法石》講述的是什么嗎？
預設:回答問題
教師：下面老師講解一下劇情：從小被寄養在姨丈家里的哈利波特，飽受姨丈一家人的歧視與欺侮，然而就在11歲生日那天，哈利波特得知了自己原本是巫師，并且被錄取為霍格沃茨魔法學校中的一員。登上霍格沃茨特快列車，哈利開始了他的魔幻旅程，一切都那么新奇，在那里，他第一次有了自己的好朋友:羅恩和赫敏。許多魔法課程也正在等著他研習:有飛行課、黑魔法防御術、魔藥學與變形魔法等等，當然還有讓所有巫師瘋狂的魁地奇球賽。另一方面，魔藥學的斯內普教授似乎總是對哈利不友善;哈利也無意間發現了魔法石的秘密。邪惡的陰謀在平靜的霍格沃茨里悄悄地滋長，哈利、羅恩與赫敏決定一同去探個究競，憑借他們的勇敢智慧，哈利最終阻止邪惡陰謀的發生，保護了魔法石，同時哈利也第一次直面他的宿敵:伏地魔。從此哈利開始了他在魔法世界中艱難多舛的命運
聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：表現了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：通過聆聽，你們猜猜這首作品可以分為幾個部分？
預設：回答問題
教師：本課聆聽的樂曲《海德薇格主題》由兩個部分及尾聲組成。
（二）走進音樂，分段欣賞
教師：下面我們欣賞第一部分，聽聽第一部分帶給我們怎樣的感受？旋律有什么特點？由幾個樂段組成？樂曲中出現了哪些樂器？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分為帶再現的二段體結構。第一樂句由鐘琴獨奏，第二樂句則伴以小提琴的震音。演奏樂器的特性音色、旋律中多種減音程以及伴奏中連續下行的離調小三和弦，使音樂蒙上了神奇、魔幻的色彩，營造了一種神秘詭異、飄忽不定的氣氛。后面的樂段，旋律除了句首稍有不同，其他均與前面的相似:這個主題先后由顫音琴、木管樂器和銅管樂器再次呈現了兩次，弦樂組則在伴奏中時而以旋風似的半音階急速進行，時而采用平穩波動的三連音音型。這一部分在分解和弦的進行中結束。下面哼唱主題
預設：哼唱
預設：下面我們欣賞第二部分，聽聽第一部分由幾條旋律組成？
預設：回答問題
教師：第二部分音樂也包含了兩個旋律。第一個旋律帶給我們怎樣的感受？旋律有什么特點？樂曲中出現了哪些樂器？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一個旋律跳躍靈動、富有活力，采用2/2拍:而先由木管組奏出，繼而加人了小號，然后鐘琴和小號再次奏出這一旋律。隨著其他樂器的全部進入和分解和弦的音流上下飛馳，音樂更顯熱烈，仿佛顯示了魔法的威力。突然，喧鬧的音樂戛然而止，由平緩的三連音節奏引出一段舒展的旋律:下面我們加入聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：第二個旋律帶給我們怎樣的感受？旋律有什么特點？樂曲中出現了哪些樂器？
教師：在短暫的寧靜后，此前活躍的旋律再次響起。隨著各種樂器的加人，豎琴、小提琴的滑奏，使氣氛更為強烈。最后，樂曲開始的主題音調出現，將樂曲推向高潮，結束廣全曲。
下面我們模擬樂器演奏表現音樂
預設：表現音樂
教師：整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺表演，第一部分哼唱，第二部分聲勢動作+模擬演奏表現音樂
預設：表現音樂
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首作品
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：通過學唱歌曲體驗學習音樂的樂趣，拓展學生對音樂的認識和審美觀念。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《海德薇格主題》
選自美國電影片《哈利波特與魔法石》
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共27張PPT)
第6課
神奇的 印象
你們喜歡看電影嗎？
你們都看過外國哪些電影？
作品；《海德薇 格主題》
（一）初步聆聽，感受情緒
背景：
電影音樂《海德薇格主題》選自美國影片《哈利 波特與魔法石》中的電影配樂，在《哈利 波特》系列電影中重復出現，由電影音樂大師、美國作曲家約翰 威廉姆斯作曲。
你們知道電影《哈利 波特與魔法石》講述的是什么嗎？
劇情：
從小被寄養在姨丈家里的哈利波特，飽受姨丈一家人的歧視與欺侮，然而就在11歲生日那天，哈利波特得知了自己原本是巫師，并且被錄取為霍格沃茨魔法學校中的一員。登上霍格沃茨特快列車，哈利開始了他的魔幻旅程，一切都那么新奇，在那里，他第一次有了自己的好朋友:羅恩和赫敏。許多魔法課程也正在等著他研習:有飛行課、黑魔法防御術、魔藥學與變形魔法等等，當然還有讓所有巫師瘋狂的魁地奇球賽。另一方面，魔藥學的斯內普教授似乎總是對哈利不友善;哈利也無意間發現了魔法石的秘密。邪惡的陰謀在平靜的霍格沃茨里悄悄地滋長，哈利、羅恩與赫敏決定一同去探個究競，憑借他們的勇敢智慧，哈利最終阻止邪惡陰謀的發生，保護了魔法石，同時哈利也第一次直面他的宿敵:伏地魔。從此哈利開始了他在魔法世界中艱難多舛的命運。
（一）初步聆聽，感受情緒
聆聽音樂，判斷這首作品的情緒是怎樣的？
（一）初步聆聽，感受情緒
表現了怎樣的畫面？
（一）初步聆聽，感受情緒
通過聆聽，你們猜猜這首作品可以分為幾個部分？
（一）初步聆聽，感受情緒
由兩個+尾聲組成。
（一）初步聆聽，感受情緒
（二）走進音樂，分段欣賞
欣賞第一部分
1.聽聽第一部分帶給我們怎樣的感受？
2.旋律有什么特點？
3.由幾個樂段組成？
4.樂曲中出現了哪些樂器？
第一部分為帶再現的二段體結構。第一樂句由鐘琴獨奏，第二樂句則伴以小提琴的震音。
演奏了神奇、魔幻的色彩，營造了一種神秘詭異、飄忽不定的氣氛。
這個主題先后由顫音琴、木管樂器和銅管樂器再次呈現了兩次，弦樂組則在伴奏
下面哼唱主題
（二）走進音樂，分段欣賞
欣賞第二部分
聽聽第一部分由幾條旋律組成？
（二）走進音樂，分段欣賞
第二部分音樂包含了兩個旋律。
（二）走進音樂，分段欣賞
第一個旋律
1.帶給我們怎樣的感受？
2.旋律有什么特點？
3.樂曲中出現了哪些樂器？
（二）走進音樂，分段欣賞
第一個旋律跳躍靈動、富有活力，采用2/2拍:而先由木管組奏出，繼而加人了小號，然后鐘琴和小號再次奏出這一旋律。隨著其他樂器的全部進入和分解和弦的音流上下飛馳，音樂更顯熱烈，仿佛顯示了魔法的威力。突然，喧鬧的音樂戛然而止，由平緩的三連音節奏引出一段舒展的旋律
下面我們加入聲勢動作
（二）走進音樂，分段欣賞
第二個旋律
1.帶給我們怎樣的感受？
2.旋律有什么特點？
3.樂曲中出現了哪些樂器？
（二）走進音樂，分段欣賞
在短暫的寧靜后，此前活躍的旋律再次響起。隨著各種樂器的加人，豎琴、小提琴的滑奏，使氣氛更為強烈。最后，樂曲開始的主題音調出現，將樂曲推向高潮，結束廣全曲。
下面我們模擬樂器演奏表現音樂
（二）走進音樂，分段欣賞
整體欣賞
（二）走進音樂，分段欣賞
精彩演繹，自由暢想
上臺表演
第一部分哼唱
第二部分聲勢動作+模擬演奏
拓展思路，開闊視野
下面我們來欣賞一下這首作品
看了視頻說說你的感受
拓展思路，開闊視野
總結
感謝
同學們
觀看
感謝您觀看與支持
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