資源簡介

(共21張PPT)
小學(xué)科學(xué)大象版五年級上冊第五單元
第3課 滑輪
教材分析
本單元側(cè)重培養(yǎng)的科學(xué)探究要素是“作出假設(shè)”，其5—6
年級的學(xué)段目標(biāo)是“能基于所學(xué)的知識，從事物的結(jié)構(gòu)、功能
等角度提出有針對性的假設(shè)，并能說明假設(shè)的依據(jù)。
滑輪屬于技術(shù)工程領(lǐng)域當(dāng)中的簡單機械。新課標(biāo)提出小學(xué)
高年級學(xué)生應(yīng)該知道常見的簡單機械，并且會使用簡單機械解
決生產(chǎn)，生活中的實際問題。
科學(xué)觀念
探究實踐
態(tài)度責(zé)任
1.能提出關(guān)于滑輪
作用的問題并作出
1.能接受別人的批
評意見，反思，調(diào)
1.知道滑輪是常見
的簡單機械，了解
實驗重難點
實驗重點：認(rèn)識滑輪的作用及省力不省力原理
實驗難點：使用滑輪解決生活中的難題
復(fù)習(xí)舊知
支點：支撐作用，杠桿的固
定點。
阻力點：承受重物的點，阻
礙動力的點。
動力點：在杠桿上用力的點。
復(fù)習(xí)舊知
導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：
帆船準(zhǔn)備起航，但是船
帆卻不能升起。
組織學(xué)生設(shè)計機械裝置，
并利用一些材料組裝一個裝
置解決問題。
剛才的設(shè)計對于部分
學(xué)生來講有一定難度，這
時候我們可以用每周的升
國旗的事例進行探討。保
護每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（演示迷你旗桿升旗）
自主學(xué)習(xí) 知識積累
帶凹槽的輪子
繞軸轉(zhuǎn)動
滑輪的結(jié)構(gòu)
常見的 滑輪
戰(zhàn)國時期開始,滑輪
在作戰(zhàn)器械、井中提水等
生產(chǎn)勞動中被廣泛應(yīng)用。
辯一辯 滑輪兄弟
在學(xué)習(xí)了相關(guān)的
科學(xué)知識以后，
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它
們不同點。
找一找 定滑輪的支點、動力點、阻力點
找一找 動滑輪的支點、動力點、阻力點
動力點
支點
阻力點
這時候?qū)W生的知識積累已經(jīng)達(dá)到頂峰，結(jié)
合上一節(jié)課杠桿所學(xué)的知識。杠桿有的省力，
有的不省力，提出問題，滑輪呢？
假設(shè)1：省力
假設(shè)2：不省力
親身經(jīng)歷探究
放手學(xué)生通過
實驗來驗證定滑輪
和動滑輪的工作原
理和特點，得出結(jié)
論。
探究定滑輪和動滑輪作用實驗記錄表
直接提
重物 起重物
（鉤碼個數(shù)） 所用力
的方向
利用定滑
輪提起重
物所用力
的方向和
大小
到 利用動
力 滑輪提
較 起重物
所用力
和大小
的方向
和大小
黑體為一階目標(biāo)，紅體為二階目標(biāo)
我的發(fā)現(xiàn)
不改變用
力的方向
定
滑
輪
動
滑
輪
不省力
可改變用
力的方向
省力
創(chuàng)新實驗：探究滑輪使物體升高的高度與拉力端運
動距離之間的關(guān)系
物體升高的高度（
cm)
定滑輪 拉力端運動距 動滑輪 拉力端運動距
離(cm) 離(cm)
第一次測試
第二次測試
第三次測試
課堂小結(jié)、拓展延伸
方便
反 思 與 評 價
1.面向全體學(xué)生，為全體學(xué)生提供適合的、公平的學(xué)習(xí)和發(fā)展機
會。
2.倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷實驗探究過程。

3.保護學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

4.突出學(xué)生的主體地位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。
領(lǐng)悟新課標(biāo)，活用舊教材

感謝聆聽

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