資源簡介

《發現與明確問題》導學案
班級： 姓名：
問題的劃分
地球生命在何處產生、如何產生
如何有效解決看病難、看病貴的問題
教室桌椅如何設計才能更舒適、更美觀？
問題的來源
人類為了躲避風雨搭建房屋
當汽車的速度超過200km/h時，空氣阻力問題越來越明顯。為了解決這個問題，人們設計了外觀呈流線型的汽車。
閱讀P65頁電話的發明
你在案例中還發現哪些主要的問題？
發現問題的途徑（自學p66-p69）
觀看視頻鋼絲鉗剪斷鐵絲，你發現了什么問題？
發現問題的途徑有：
怎樣了解不同形狀鋼絲鉗各自的用途
你會采用哪些方法去了解？
發現問題的途徑有：
如何探知使用鋼絲鉗剪斷鋁絲時手掌受力情況。
發現問題的途徑有：
明確問題（自學p72-p76）
能否設計一款多功能學習用燈？
明確問題的內容
明確問題的價值
制作這樣的臺燈是否有價值，從哪些方面判斷？
以下問題是否有價值？
能否把水變成油？
能否下雨天不帶傘也不會淋濕衣服？
明確問題收到的限制
如果是你，制作出這樣的臺燈受到哪些限制？
五、課堂練習
1.設計師從鶴的體態上獲得啟示，設計出了挖掘機的懸臂。有魚鰾獲得啟示，設計出了在海洋中浮沉靈活的潛水艇，這些案例告訴我們，新問題的發現來源于（ ）。
A、對日常生活的觀察 B、技術技術研究
C、收集信息 D、靈感
2.王明想制作一個鏤空木雕衣架，發現缺乏合適的雕刻設備，便放棄了制作。請問王明放棄制作時，他正處于設計一般過程的哪個階段？（ ）
A、發現與明確問題 B、制定設計方案
C、制作模型或者原型 D、測試、評估及優化

展開更多......

收起↑