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《 5.1 我們都是公民 》導學案
一、學習目標：
1、掌握法律所規(guī)定的“公民”身份的含義， ( http: / / www.21cnjy.com )了解自己所具有的中國公民身份，并懂得運用相關的法律規(guī)定去分析一些與公民身份有關的情境問題和簡單材料。21世紀教育網(wǎng)版權所有
2、明白公民身份的基本內(nèi)涵，即公民是受國家憲法和法律管轄和保護的個人，平等地享有法律規(guī)定的公民權利，同時也必須履行法律規(guī)定的公民義務。21cnjy.com
3、體會樹立公民意識的重要性，能在日常生活中，具有自覺提升自己公民意識的動力和行為。
二、學習重、難點
1、學習重點：公民身份的確認與公民身份的內(nèi)涵。
2、學習難點：如何培養(yǎng)學生的公民意識。
三、 預習交流展示學案：（教師針對教學內(nèi)容 ( http: / / www.21cnjy.com )設計，學生課前完成，時間在30分鐘左右為宜。教師要利用晚輔、課余時間或正課部分時間進行課前指導學生完成）21·cn·jy·com
（一）預習提綱
1、公民的含義？
2、什么是中華人民共和國公民？
3、公民身份有什么內(nèi)涵？
4、如何做合格公民？
（二）當堂練習
《金牌學案》P2 選擇題1—2
P4 選擇題1—2
四、課堂展示學案
（一）導入：（導入后明確目標）
（二）小組交流展示：（30分鐘左右）
（教師根據(jù)教學內(nèi)容和預習交流展示案設計教學 ( http: / / www.21cnjy.com )各環(huán)節(jié)。可在各問題設計過程中選擇1---2個問題進行小組探究交流展示，充分調(diào)動學生的積極性，時間控制在10—20分鐘為宜。）
活動一：探究園：“情境研討”——誰說對了？
請看課本P2-P3中的探究園的內(nèi)容，分別探討這幾幅圖中對公民身份的看法是否正確，為什么？
活動二：辨一辨：他們屬于中國公民嗎？
（1）我國未滿18周歲的在校學生　
（2）美籍華人　　　　　　　　　
（3）海外華僑　　　　　　　　　
(4)　在中國定居的人　　　　　　
（5）受到法律制裁的中國人　　　
活動三：案例分析
材料一：深圳市原羅湖區(qū)女公安局長安惠君,受賄金額210余萬，以受賄罪判處她有期徒刑15年。
材料二：婦女走上街頭，要求平等工作的機會。
問：根據(jù)以上材料，請你談談作為公民意味著什么？
活動四：大家談
也許你認為,作為一個學生,為國家作貢獻這樣的重大責任對你來說顯得很遙遠，但其實公民責任有大有小，在我們身邊就有很多該負的責任.www.21-cn-jy.com
請你說說你身邊有哪些公民責任需要你去擔負
在家里:
在學校:
在社區(qū)和公共場所:
活動五：閱讀P7實踐與評價：“個案研討”，小組交流想法：
1、你怎樣評價這個中學生的行為？
2、請談談 你對“青少年如何關心國家大事，盡公民義務”的看法 。
（三）拓展延伸：（教師根據(jù) ( http: / / www.21cnjy.com )教學內(nèi)容進行拓展延伸，充分挖掘學生潛力，拓展思維，豐富知識。1---2個問題為宜，可放在預習中讓學先考慮，時間控制在5分鐘左右。）
活動六：看圖思考
問：上面見圖中“公民”和“人民”關系正確的是那幅？說明理由。
附：公民與人民的區(qū)別：
內(nèi)涵上：公民是法律概念，與之相對的概念是外國人；
人民是政治概念，與之相對的概念是敵人。
范圍上：公民>人民
公民的范圍比人民廣，除包括人民外，還包括人民的敵人，指全體社會成員；
凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民。
公民中人民占絕大多數(shù)，被依法剝奪政治權利的人和其他敵對分子屬于公民但不屬于人民。
活動七：案例探究
今年來，在中國的娛樂圈出現(xiàn)了明星更改國 ( http: / / www.21cnjy.com )籍的熱潮，其中就有蔣大為加入加拿大國籍，李連杰加入美國國籍，斯琴高娃加入瑞士國籍，謝霆峰加入加拿大，劉亦菲加入美國國籍等等。請問這些明星加入他國國籍，還是不是中國公民？為什么？21教育網(wǎng)
五、當堂達標：（教師利用各種資源進行整合設計題目，時間控制在10分鐘左右。）
《金牌學案》P2 選擇題3—4
P4 選擇題3—4
六、課外作業(yè)：（教師利用各種資源針對考點進行整合設計題目，時間控制在20分鐘左右。）
《金牌學案》P2，３（本節(jié)精選）
七、教學反思：（教師總結得失，注意此環(huán)節(jié)用手寫完成）
1、教改成功之處：
2、教改失敗之處和改進措施：
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