資源簡介

(共29張PPT)
7.2 節奏與旋律
第七課 共奏和諧樂章
核心素養目標
政治認同：知道人在多個集體中承擔多重責任，知道怎樣處理個人節奏與集體節奏之間的關系
道德修養：理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關系
法治觀念：結合生活實際，通過分組討論與案例分析，提高學生處理個人與集體以及集體中的小群體關系的能力
健全人格：能理解集體中的小群體與集體的關系
責任意識：增強責任意識，體會集體生活中的責任感；樹立大局意識、集體觀念,堅持集體主義原則，反對小團體主義。
教學重點：怎樣處理不同集體中的多重責任。
教學難點：怎樣認識集體中的小群體與集體的關系。
導入新課
奧地利指揮家、鍵盤樂器演奏家、導演赫伯特·馮·卡拉揚說：“我只強調三個音，來使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的‘專業音’，不管是吹喇叭的還是打鼓的，都要表現出自己在專業上最好的、最精準的音。第三是‘團隊音’，當你展示自己的‘專業音’時，還要考慮到整體，是否會成為干擾別人的音?！?br/>思考：為了讓我們的“團隊音”更動聽，我們應該怎么做呢？
自學導航
請同學們認真閱讀課本內容，思考下列問題，勾畫重點，并在課本上做標記。時間：5分鐘
1.個人節奏與集體旋律的關系？
2.如何解決角色之間的沖突？
3.小群體是怎樣形成的？
4.小群體的積極影響和消極影響 ？
5.怎樣對待小團體主義？
第一目 我在多個集體中
1.集體中的角色與責任
在社會
在家里
在學校
思考：說一說在家里，在學校，在社會你的角色及責任
集體、角色、責任的關系：我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。
孩子 孝敬父母
學生 好好學習
公民 志愿服務
2.個人節奏與集體旋律的關系
探究與交流
請你結合兩位同學的日常表現，說說體現了什么道理？
小童和小斌兩位同學，都是上周轉進來的插班生。在交作業的時候，小童每次都能及時上交，很快適應了新的班級學習生活；小斌寫字比較慢，為了班級作業的上交率，他逐漸提高了寫字的速度，努力跟上班級的節奏。
①每個人都有自己的生活節奏，當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
小紅的備忘錄里記著三件事情，讓她感到很煩惱。
周六下午1點給媽媽買生日禮物。
周六下午1點書畫班。
周六下午1點班級合唱訓練。
你能說說小紅的煩惱是什么？
給媽媽買生日禮物和書法班、合唱訓練時間上有沖突。
即不同集體中的角色無法統一節奏，產生角色沖突。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。（角色沖突的原因）
和諧時
, 我們
就可以順利的融入集體
不和諧時
， 我們需要調整自己的節奏
不同集體角色 無法統一節奏
角色沖突可能帶來煩惱
筆記：個人節奏與集體旋律的關系？
①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；
②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時，為了保持旋律的和諧，我們需要調整自己的節奏。
③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。
3.如何正確處理在不同集體中的角色沖突？
情境1：小倩兩周前給校長寫了一封信。在信中，它結合自己所在班級存在的問題，提出改進學校工作的建議。她的做法得到校長的肯定，卻遭到一些同學的譏諷，有人甚至認為她“出賣”了班集體。
情境2：小丹上學遲到了，被學校值周生“逮”個正著。她“靈機一動”，故意報錯自己的班級。有的同學說：“小丹真棒！維護了我們班的榮譽?！?br/>思考：小倩是否“出賣”了班集體,而小丹是否 “維護”了班集體的榮譽？為什么？
提示：小倩沒有“出賣”集體。小丹的做法是錯誤的，他這樣做非但沒有維護班集體的榮譽，反而會對班集體的榮譽造成損害，這種行為損害了其他班級的利益，是不道德的。
①我們通常會考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等
②當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，應從整體利益出發，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。
③我們在不斷調整自己的節奏中學習過共同生活，在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活，讓自己更好融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。
第2目 集體中的小群體
1.小群體的形成
喜歡閱讀的同學常聚在一起，彼此分享好書及讀后感，經常一起交流，他們還參加了校文學社。
父母不在身邊，我們幾個人都在學校住宿。我們經常一起學習，關系越來越好，生活上也互相幫助。
班上有幾個同學平時沉默寡言，但他們行動一致，一起上下學，周末一起玩，相處很融洽，令人羨慕。
志趣相投
生活背景類似
個性相似
在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。
【視頻】4名保安考上研究生 被贊“勵志保安團”
2.小群體的積極影響
在小麗所在的初一某班，每到下課時間，同學們就三五成群地聚在一起 ，有說不完的話：有幾個同學總是討論學習問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；小麗和其他三位同學由于都是校學生會成員，則經常聊學生會工作。
合唱團成立的影響
“清華大學上海校友會藝術團”團員趙玉貞曾在演出時說:“身體老了，但精神沒老”，在節目籌備中一遍遍排練，“融進去越唱越帶勁。舞動起來感覺煥發了新的青春。”在這個集體里，大家有很多共同語言，退休了唱唱歌，很高興還能做點事情。合唱團也打破公眾對老年生活的一種固有印象，緩解著社會群體的年齡焦慮，書寫著另一種屬于老年人的時代敘事。
合作探究：請你談談“清華大學上海校友會藝術團”發揮的積極作用有哪些？
超酷！2024年，湖北某學院學霸宿舍4人成功“上岸”!正如宿舍長于金哲說的那樣，在這場長達一年備考時間中，懶惰和孤寂便是最大的絆腳石，為此，相互監督與鼓勵便成了他們考研期間彼此最大的“驚喜”。考研期間，他們制定了詳細的學習計劃，每天早上6：00宿舍已空無一人，開啟活力滿滿的一天，宿舍-食堂-教室三點一線的生活，有條不紊地進行著。機會只留給有準備的人，正是這樣持之以恒的努力才換來最后的成功。
思考：上述材料中的小群體有什么積極影響？
合作探究
歸納 ：小群體”的積極作用是什么？
①在小群體中，成員彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
3.小群體的消極影響
小華和小峰是同學，平時都喜歡打籃球。因為共同的愛好，他們也交了很多興趣相投的好友，平時一起上學，一起打籃球，常常聚在一起?；@球比賽上，他們為班級取得了第一名的好成績。但是，最近小華因為小問題和班里另一名同學發生了矛盾，于是其他幾人馬上“出手相助”，與班里的同學鬧得很僵硬。后來，他們干脆直接逃課打籃球，也不遵守班級規則。在期末考試中，班級總體成績下滑明顯。
情境探究
思考：當小群體與集體生活發生矛盾會出現什么影響？
集體作弊
校園欺凌
歧視
思考：這些“小群體”有什么樣的危害？
這樣的小團體你喜歡嗎？
小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。
小群體的消極影響
①當小群體不能很好地融入集體生活時，就會與其他同學、集體 的共同要求產生矛盾和沖突。
②如果沾染上江湖義氣，往往會將自身利益置于集體利益之上， 淪為小團體主義。(小團體主義的產生)
小群體
小團體（小幫派）
小群體
江湖義氣
小團體主義
融入集體，
易發揮正面作用
將自身利益置于集體利益之上，易產生負面效應
小群體VS小團體
出發點和落腳點 具體表現和實質
集體主義 集體利益 集體利益高于一切
不計較個人得失
小團體 主義 小團體利益 將自身利益置于集體利益之上
集體主義與小團體主義
4. 如何正確處理小團體主義與集體主義的沖突
面對這樣的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非, 堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。
【視頻】哥兒義氣的代價
5.解決集體矛盾和沖突的意義？
在集體生活中，我們面對矛盾，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。
是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一 , 也是中華傳統文化中極具代表性的價值理念。
拓展延伸
請你以“共創和諧校園，助力和諧社會奏出一篇和諧樂章。”為主題，寫一篇100字的演講稿。
①在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。
②在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。
③當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，小群體成員就能感受到集體生活的美好，更愿意參與集體的建設。
④當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產生與小群體之外的同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。
歸納：小群體的影響
課堂小結
節奏與旋律
我在多個集體中
集體中的小群體
小群體形成的原因
小群體的積極影響
小群體的消極影響
解決集體生活中的矛盾和沖突的意義
集體中的角色與責任
為什么會產生角色沖突？
個人節奏與集體旋律的關系
如何正確處理在不同集體中的角色沖突？
節奏與旋律
我在多個集體中
個人節奏與集體旋律的關系
排解角色沖突
和諧時順利融入；差異時調整自己；無法統一帶來煩惱
方法
考慮關注點、重要性、緊迫程度、從整體利益、集體利益出發調整自己的節奏
集體中的小群體
形成
影響
志趣相投、個性相似、生活背景類似
積極：體會歸屬感和安全感、互學共進，增長才干
消極：產生矛盾和沖突，形成小團體主義
做法
明辨是非，堅持集體主義
鏈接中考
1．（2023·黑龍江大慶·中考真題）我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色， 承擔不同的責任。在排解角色沖突帶來的煩惱時，我們要（ ）
①將自身利益置于集體利益之上
②堅持小團體主義，講江湖義氣
③在解決不同集體的角色沖突中學習過集體生活
④自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
2．（2023·黑龍江綏化·中考真題）在集體中，個人利益與集體利益本質上是一致的。當個人利益與集體利益發生沖突時，應堅持（ ）
A．個人主義 B．小團體主義 C．集體主義 D．小群體主義
D
C
3．（2023·內蒙古呼和浩特·中考真題）一個樂團的交響樂合奏這個集體行為不僅僅是“單管演奏者在第三節開頭吹出了一個低音”，加上“首席鋼琴師彈出F大調音階”，加上“大提琴手接連拉出三個跳音”，即便這個客觀物理的描述可以不斷疊加，最后窮盡整場演奏會的所有細節，卻依然無法讓我們真正理解樂團合奏這個集體行動。下列對此分析正確的是（ ）
①“無法真正理解”是由于犯了本末倒置的錯誤
②“無法真正理解”是由于犯了以偏概全的錯誤
③這表明集體行動中的行動理由超越了個體本身
④這表明集體行動的實現有賴于個體對集體行動的認同
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
A
4．（2023·山東日照·中考真題）曉莉在日記中寫道：“我好喜歡我的板報小組，大家互幫互助、共同進步，這讓我感受到一群人的力量，體驗到一群人的溫暖。”這表明在和諧健康的小群體中更容易（ ）
①感受到集體生活的美好 ②將自身利益置于集體利益之上
③相互理解、溝通，增長才干 ④找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．（2023·山東濟南·中考真題）獲得國家最高科學技術獎后，他說清華給予了他成長發展的廣闊舞臺，榮譽不僅是他個人的，也是核能研究團隊的，更是清華這個大集體的。這告訴我們（ ）
①集體為個人發展搭建了平臺 ②個人利益與集體利益本質上是一致的
③個人與集體相互成就、共同成長 ④要處理好在多個集體中的角色沖突
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
C
A
6．（2023·黑龍江大慶·中考真題）三班學生制定了班級格言：“進班一刻，三班是我的；出班一步，我是三班的。”這句格言要求全班同學（ ）
①只為班級和老師學習 ②樹立主人翁意識
③自覺維護班級榮譽 ④心中有集體，堅持集體主義
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
7．（2023·湖南衡陽·中考真題）七年級學生小偉結交了一群社會上的“哥們兒”。從他們那里,小偉學會了吸煙、賭博,此后經常逃學、曠課。當“哥們兒”參與盜竊被公安機關通緝時,小偉將參與盜竊的“哥們兒”藏了起來。小偉認為這是為“哥們兒”著想,為這個小集體著想。小偉的行為( )
A．正確,他有很強的集體榮譽感 B．正確,他非常重視友情
C．正確,他堅持原則,明辨是非 D．錯誤,他維護的是小團體的不正當利益
C
D

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