資源簡介

(共35張PPT)
6.有多少浪費本可避免
（第二課時）
統編版四年級道德與法治下冊
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結
08
板書設計
作業布置
07
單元學習內容
單元內容一覽表 做聰明的消費者 課題 欄目 目的與要求
4.買東西的學問 學會看包裝 避免購物小麻煩 購物講文明 維權意識不能少 掌握購物的技巧，做文明的消費者，增強維權意識；學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式；結合生活實際，了解浪費的危害；幫助學生成長為聰明的消費者。
5.合理消費 那些我想要的東西 學會合理消費 6.有多少浪費本可避免 那些我想要的東西 學會合理消費 單元教學情境
《做聰明的消費者》單元活動主題與實踐任務 主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
火眼金睛買商品 掌握購物的技巧 收集商品包裝 買商品需注意哪些信息 幫父母購物
購物維權我出力 增強維權意識 了解家人經歷的購物糾紛 案例探究 給家人出謀劃策
勤儉節約我踐行 學會合理消費 列出購物清單 小組合作定清單 做一次必要的購物
浪費危害有多大 了解浪費的危害 收集身邊的浪費案例 合作探究議浪費 踐行光盤行動
教學目標
核心素養目標：道德修養、責任意識
1.培養勤儉節約的傳統美德。
2.能夠通過調查、觀察發現生活中的浪費行為及其原因、危害。
3.通過調查、觀察發現生活中的浪費行為及其原因、危害，學會節約資源。
上節課我們學習了《餐桌上的浪費》，知道了我們要節約糧食拒絕浪費，這節課我們繼續來聊一聊——還有哪些浪費可以避免。
新課導入
其他浪費行為
1
你在這些方面是否也有浪費行為呢？
講授新課
全班交流:你認為我們身邊哪些行為也是浪費
講授新課
問題 答案
1.當你最后離開教室時，你是否記得關燈
2.寫作業時，你是否會愛惜草稿紙
3.你是否經常弄丟或弄壞橡皮
4.你的一塊橡皮能夠用多久
5.你多久換一次文具盒
除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。
小 貼 士
知識窗
浪費小調查
2
各種浪費真是不看不知道，一看嚇一跳。為了深入了解浪費現象，請組成“浪費現象調查小組”，選擇某一方面的浪費行為進行調查研究。
　
①我們小組調查的浪費現象是 方面的。
②我們看到的現象__________________________
③這些浪費行為的危害______________________
④產生這些浪費行為的原因是_______________
⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是 ________________________________________ 。
講授新課
1.可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。
2.采訪之前要準備好問題提綱。
3.調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。
說說調查后的感想
浪費紙會讓樹木被過度采伐，造成土地荒漠化。
浪費電會導致煤炭資源過度開采，大量燃燒煤還會帶來空氣污染
浪費食物竟然也會破壞環境，而且破壞力度竟然如此之大！
浪費行為會破壞環境，養成節約好習慣，就是在保護環境。
講授新課
2014年，國際性環保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下,在世界范圍內, 每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。
紙張的大量消費不僅造成了森林毀壞，也會因生產紙漿大量排放污水，使江河湖泊受到嚴重污染。浪費紙張就等于加入了破壞環境的行列。因此，珍惜紙張就是在珍惜我們的森林資源，保護我們的生存環境。
大量的資源浪費會造成資源短缺、生態破壞、土地沙化、物種減少和環境惡化，而這一系列的后果最終將導致地球不再適合人類居住，人類將會自食其果，無法繼續生存下去。所以節約地球上的資源，就是在保護我們的子孫后代，讓他們能夠在地球上長久地生存下去。
我還知道
相關鏈接
浪費的錯誤觀念
3
觀點辨析
1.稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。
2.我一個人節約有什么用？有浪費行為的人多著呢。
3.這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。
4.不浪費是大人的事情，和小孩沒什么關系。
想一想，這些說法錯在哪里？
講授新課
甲：稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。
這種想法不對，勤儉節約是會生活的一種表現。
勤儉節約是中華民族的傳統美德，不僅不會被笑話，而且還會被稱贊。
講授新課
新知講解
乙：我一個人節約有什么用？有浪費行為的人多著呢。
這種想法不對，別人做錯了自己還跟著做，這是一種錯誤的從眾心理。
節約是每個人的事，每個人都節約一點點，積少成多，就會節約很多資源。
丙：這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。
這種想法不對，不要自私，不能只想自己，還得為他人著想。
浪費珍貴的地球資源，這關系每個人的命運，關系到全人類的命運。
講授新課
丁：不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。
這是在逃避責任呀！如果小時候都不知道節約，長大了怎么可能會節約呢？
勤儉節約就應當從小學習，從小做起。
講授新課
虛榮心、盲目的從眾心理、自私的認知等等的錯誤的想法讓很多人覺得“浪費”是一件心安理得的事情，勤儉節約是中華民族的（傳統美德），我們要養成（勤儉節約）的好習慣。
勤 儉 節 約
知識窗
勤儉節約好習慣
4
相關鏈接:浪費大數據
講授新課
中國每年消耗的淡水量超過6000億立方米，其中超過1/3的水被浪費。
02
03
北京市每年產廢紙約180萬噸。 按照制造一噸紙需要1.5噸木材、100方米水計算, 180萬噸紙需消耗270萬噸木材、1.8億立方米水。
《2023年中國食物與營養發展報告》顯示，包括糧食、蔬菜、水果、肉蛋禽類等在內的食物，2022年損耗浪費總量達4.6億噸，造成的經濟損失1.88萬億元，相當于農業總產值的22.3%。
01
說一說
你有哪些避免浪費的小妙招？
講授新課
洗米的水可以用來澆花，一水多用
生活節約小妙招
養成隨手關燈的好習慣，節約用電
愛護課本、文具，輕拿輕放，整齊擺放
愛護衣物，保持干凈，不隨地亂扔
減少使用一次性的東西，盡量使用可循環的
講授新課
反對浪費、提倡節儉
強強喜歡折飛機，但是折完就扔掉，媽媽認為他這種行為很浪費紙張，如果你是強強，你還會折紙飛機嗎？
情境
講授新課
講授新課
可以繼續折紙飛機，但是可以用舊報紙折疊。
如果用新的大白紙折疊，玩后可以用來打草稿。
折過的紙不要亂丟，可以放回垃圾桶再利用。
節約并不意味著不用資源，而是盡可能讓每一樣東西做到物盡其用。
有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎 你能再找一些類似的句子嗎
取之有度，用之有節，則常足。
靜以修身，儉以養德。
講授新課
講授新課
由儉入奢易，由奢入儉難。
從節儉的生活方式轉變為奢侈的生活方式是相對容易的，但是一旦習慣了奢侈的生活，再要回歸到節儉的生活就會感到困難。它提醒我們在生活中要保持節儉的美德，不要輕易沉迷于奢侈，因為一旦習慣了奢侈，要恢復節儉的生活就會變得非常困難。
司馬光
講授新課
歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。
回顧歷史上的先賢和國家，以及古代的家庭教育，可以發現成功通常源于勤儉節約，而失敗則往往是因為奢侈浪費。它提醒我們勤奮和節儉的重要性，以及奢侈腐敗的負面影響。這句話強調了勤儉節約對于國家治理和家庭和諧的重要性，以及過度奢侈對長遠發展的危害。
李商隱
講授新課
生活中有很多浪費是比較細小的，但這些浪費也是可以避免的。我們要此刻開始，從小事情開始，做到勤儉節約、杜絕浪費。我們要牢記中華民族勤儉節約的傳統美德，養成勤儉節約的好習慣。
課堂小結
活
動
安
排
1.確定宣傳內容。從水、電、燃氣、服裝、文具等方面選取一項內容來進行宣傳。
2.觀點鮮明，精練宣傳語或繪畫宣傳畫。設計有特色、有號召力的宣傳語或宣傳畫，表
達“反對浪費、提倡節儉”的觀點。
3.留意身邊的節儉和浪費現象，選取典型事例作為素材，提倡大家養成勤儉節約的好習慣。
4.設計精美的版面,做到主題明確，畫面美觀。
5.活動總結，展示交流。
請你從水、電、燃氣、服裝、文具等方面,以“反對浪費、提倡節儉”為主題,設計一幅宣傳畫或宣傳標語,把你的觀點傳達給大家。
作業布置
板書設計
6.有多少浪費本可避免
浪費危害多
勤儉節約我踐行
謝謝
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中小學教育資源網站
兼職招聘：
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6有多少浪費本可避免（第二課時）
一、教學目標 核心素養目標：道德修養、責任意識1.培養勤儉節約的傳統美德。2.能夠通過調查、觀察發現生活中的浪費行為及其原因、危害。3.通過調查、觀察發現生活中的浪費行為及其原因、危害，學會節約資源。
二、教學重點、難點 重點：觀察發現生活中的浪費行為及其原因、危害。難點：培養勤儉節約的傳統美德。
三、教學準備 多媒體課件
四、評價任務 課后評價評價量表評價項目評價標準星等我了解浪費行為的危害完全掌握：得3星；能掌握大部分：得2星；能掌握少部分：得1星。（ ）我懂得勤儉節約完全懂得：得3星；大概率理解：得2星；小概率理解：得1星。（ ）
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 師：上節課我們學習了《餐桌上的浪費》，知道了我們要節約糧食拒絕浪費，這節課我們繼續來聊一聊——還有哪些浪費可以避免。 回顧舊知，聯系新知 師生共同回顧
講授新課 環節一：其他的浪費現象播放視頻，思考：你在這些方面是否也有浪費行為呢？全班交流:你認為我們身邊哪些行為也是浪費 知識窗：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。各種浪費真是不看不知道，一看嚇一跳。環節二：浪費小調查為了深入了解浪費現象，請組成“浪費現象調查小組”，選擇某一方面的浪費行為進行調查研究。說說調查后的感想生1：浪費電會導致煤炭資源過度開采，大量燃燒煤還會帶來空氣污染生2：浪費食物竟然也會破壞環境，而且破壞力度竟然如此之大！生3：浪費紙會讓樹木被過度采伐，造成土地荒漠化。生4：浪費行為會破壞環境，養成節約好習慣，就是在保護環境。相關鏈接：2014年，國際性環保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下,在世界范圍內, 每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。我還知道 紙張的大量消費不僅造成了森林毀壞，也會因生產紙漿大量排放污水，使江河湖泊受到嚴重污染。浪費紙張就等于加入了破壞環境的行列。因此，珍惜紙張就是在珍惜我們的森林資源，保護我們的生存環境。 大量的資源浪費會造成資源短缺、生態破壞、土地沙化、物種減少和環境惡化，而這一系列的后果最終將導致地球不再適合人類居住，人類將會自食其果，無法繼續生存下去。所以節約地球上的資源，就是在保護我們的子孫后代，讓他們能夠在地球上長久地生存下去。環節三：浪費的錯誤觀念觀點辨析：想一想，這些說法錯在哪里？稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。預設：生1：這種想法不對，勤儉節約是會生活的一種表現。生2：勤儉節約是中華民族的傳統美德，不僅不會被笑話，而且還會被稱贊。我一個人節約有什么用？有浪費行為的人多著呢。預設：生1：這種想法不對，別人做錯了自己還跟著做，這是一種錯誤的從眾心理。生2：節約是每個人的事，每個人都節約一點點，積少成多，就會節約很多資源。這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。預設：生1： 這種想法不對，不要自私，不能只想自己，還得為他人著想。生2： 浪費珍貴的地球資源，這關系每個人的命運，關系到全人類的命運。不浪費是大人的事情，和小孩沒什么關系。預設：生1：這是在逃避責任呀！如果小時候都不知道節約，長大了怎么可能會節約呢？生2：勤儉節約就應當從小學習，從小做起。知識窗:虛榮心、盲目的從眾心理、自私的認知等等的錯誤的想法讓很多人覺得“浪費”是一件心安理得的事情，勤儉節約是中華民族的（傳統美德），我們要養成（勤儉節約）的好習慣。環節四：勤儉節約好習慣相關鏈接:浪費大數據說一說你有哪些避免浪費的小妙招？生活節約小妙招：洗米的水可以用來澆花，一水多用養成隨手關燈的好習慣，節約用電愛護衣物，保持干凈，不隨地亂扔愛護課本、文具，輕拿輕放，整齊擺放減少使用一次性的東西，盡量使用可循環的情境：強強喜歡折飛機，但是折完就扔掉，媽媽認為他這種行為很浪費紙張，如果你是強強，你還會折紙飛機嗎？生1：可以繼續折紙飛機，但是可以用舊報紙折疊。生2：如果用新的大白紙折疊，玩后可以用來打草稿。生3：折過的紙不要亂丟，可以放回垃圾桶再利用。小結：節約并不意味著不用資源，而是盡可能讓每一樣東西做到物盡其用。有很多關于浪費與節儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎 你能再找一些類似的句子嗎 ----取之有度，用之有節，則常足。靜以修身，儉以養德。（1）由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光師：從節儉的生活方式轉變為奢侈的生活方式是相對容易的，但是一旦習慣了奢侈的生活，再要回歸到節儉的生活就會感到困難。它提醒我們在生活中要保持節儉的美德，不要輕易沉迷于奢侈，因為一旦習慣了奢侈，要恢復節儉的生活就會變得非常困難。（2）歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[師：回顧歷史上的先賢和國家，以及古代的家庭教育，可以發現成功通常源于勤儉節約，而失敗則往往是因為奢侈浪費。它提醒我們勤奮和節儉的重要性，以及奢侈腐敗的負面影響。這句話強調了勤儉節約對于國家治理和家庭和諧的重要性，以及過度奢侈對長遠發展的危害。播放視頻《跟小朋友一起讀懂勤儉》 環節一：通過觀察生活現象、探究與分享讓學生了解浪費的危害環節二：學生通過合作探究深入觀察生活中的浪費現象環節三：通過辨析觀點，幫助學生端正認知。環節四：通過探究與分享，掌握勤儉節約的小妙招，養成勤儉節約的好習慣 環節一：教師通過學生的回答，評估學生對浪費行為的理解環節二：教師通過學生的課堂展示，評估學生對浪費現象的觀察是否深入環節三：學生辨析，通過學生的回答判斷學生對相關觀點的認知環節四：教師通過學生的回答，評估學生是否掌握了避免浪費的小妙招，養成勤儉節約的好習慣。
課堂總結 生活中有很多浪費是比較細小的，但這些浪費也是可以避免的。我們要此刻開始，從小事情開始，做到勤儉節約、杜絕浪費。我們要牢記中華民族勤儉節約的傳統美德，養成勤儉節約的好習慣。 總結課堂所學 教師通過回顧課堂所學進行總結，深化課堂所學
作業布置 請你從水、電、燃氣、服裝、文具等方面,以“反對浪費、提倡節儉”為主題,設計一幅宣傳畫或宣傳標語,把你的觀點傳達給大家。 通過作業引導學生從生活出發，學會合理消費。
板書設計 6有多少浪費本可以避免浪費危害大勤儉節約我踐行
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治四年級下冊第二單元《做聰明的消費者》大單元教學設計
一、大概念設計主題 四年級下冊第二單元教材主題為《做聰明的消費者》，聚焦學生日常生活。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》中“養成健康的生活習慣”、“學會節約資源”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“學會購物，養成勤儉節約的好習慣”。
二、單元內容、學段學科關聯 我們每個人都是消費者，基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表做聰明的消費者課題欄目目的與要求4.買東西的學問學會看包裝避免購物小麻煩購物講文明維權意識不能少掌握購物的技巧，做文明的消費者，增強維權意識；學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式；結合生活實際，了解浪費的危害；幫助學生成長為聰明的消費者。5.合理消費那些我想要的東西學會合理消費6.有多少浪費本可避免餐桌上的浪費還有哪些浪費可以避免本單元鏈接法治生活、引導學生樹立法律意識。小學、初中階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 本單元以“做聰明的消費者”為主題，分為“怎樣進行消費”和“如何避免浪費”兩個子主題，以“培育消費者的基本素養”為目標，安排了《買東西的學問》《合理消費》《有多少浪費本可避免》三個內容。這三課在教學內容上呈現出階梯狀依次上升的關系：在第4課中引導學生了解購物中的學問，第5課從表面購物行為轉向購物背后的需求，第6課聚焦節約，倡導勤儉節約的生活方式?；诖?，設置“火眼金睛買商品”、“購物維權我出力”、“勤儉節約我踐行”、“浪費危害有多大”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈?！盎鹧劢鹁I商品”情境的具體內容是以日常生活中的購物行為為探究點，引導學生學習基本的購物常識和技巧，學會購物。“購物維權我出力”情境的具體內容是從生活視角出發，比如了解家人經歷的購物糾紛，通過案例探究，讓學生增強維權意識，學會維權?！昂侠硐M我在行”情境的具體內容是讓學生列出購物清單，通過小組探究討論購物單上物品購買的必要性，引導學生反思自己的購物行為和需求，培養學生合理比較、自我控制的能力，并進一步引導學生學會合理開支與消費，樹立正確的消費觀?！扒趦€節約我踐行”情境的具體內容是讓學生收集身邊的浪費案例，通過合作探究，了解浪費的危害性，以此進一步引導學生探究各種浪費行為背后的錯誤觀念，同時滲透我國優秀傳統美德教育，培養學生勤儉節約的好習慣。表1《做聰明的消費者》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務火眼金睛買商品掌握購物的技巧收集商品包裝買商品需注意哪些信息幫父母購物購物維權我出力增強維權意識了解家人經歷的購物糾紛案例探究給家人出謀劃策合理消費我在行學會合理消費列出購物清單小組合作定清單做一次必要的購物勤儉節約我踐行了解浪費的危害收集身邊的浪費案例合作探究議浪費踐行光盤行動
四、學情分析 小學生作為未來經濟活動的參與者，了解一些消費常識，養成勤儉節約的好習慣十分有必要。四年級的學生，現在已經開始學習幫父母購物，但他們并不具備辨識這些物品是否合理的能力，難免提出不合理的要求，在這個階段學習做一個聰明的消費者有助于更好地幫助父母購物，更好地參與社會生活。
五、單元學習目標 核心素養：法治觀念、道德修養 1、學習并掌握購物的相關常識和技巧，養成文明購物習慣，能夠維護自身合法權益。2、能夠辨明合理與不合理的購物要求，學會做出正確的購物選擇，學會合理消費，樹立消費觀。3、通過觀察生活中的浪費現象，了解浪費的危害并能夠在生活中拒絕浪費，養成勤儉節約的好習慣。
六、單元學習評價設計 第一單元學習評價項目自評互評他評能通過多種實踐探究活動，掌握購物技巧。能通過學習，學會在生活中合理消費。在實際生活中能養成勤儉節約的好習慣。
八下第三單元《我國的政治和經濟制度》
四年級下第二單元
初中
小學
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