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(共19張PPT)
——“硫肥”那些事兒
不同價態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
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高中化學必修第二冊
情景引入 糧食危機
圖片設(shè)置了“占位符”，點擊可以直接修改
《硫元素與植物生長》
缺硫
正常
科學施加硫肥
資料卡片 供給植物生長的硫
1、常用硫肥大致可分為兩類，一類為氧化型，如硫酸鉀、硫酸鈣等；另一類為還原型，如硫磺（硫單質(zhì)）等，土壤中的有機態(tài)硫或還原態(tài)硫需經(jīng)過礦化或氧化為SO42-才能被作物吸收利用。
2、工礦企業(yè)和生活燃料排放出的廢氣含有數(shù)量不等的二氧化硫，可隨降雨進入土壤，可補充土壤有效硫的不足。
3、過量硫酸根在土壤中會形成硫化氫氣體，破壞土壤中的好氧有益微生物，使得有害微生物增加，導致土傳性病害的發(fā)生。
請快速閱讀資料卡片“供給植物生長的硫”，用紅筆勾畫“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化方式。
活動元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化
科普知識
植物生長過程中硫元素的轉(zhuǎn)化
活動元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化
【課前案】硫元素的“價態(tài)—類別”二維圖
只有還原性
既有還原性也有氧化性
只有氧化性
化合價下降，加還原劑
化合價上升，加氧化劑
相同價態(tài)，非氧化還原反應(yīng)
【方案設(shè)計】請設(shè)計實驗方案探究“硫肥”在土壤中不同價態(tài)含硫物質(zhì)的的相互轉(zhuǎn)化請將你的設(shè)計填寫在下表中。
轉(zhuǎn)化目標
（價態(tài)變化） 轉(zhuǎn)化前的含硫物質(zhì) 選擇試劑（氧化劑或還原劑） 轉(zhuǎn)化后的含硫物質(zhì) 預(yù)期現(xiàn)象
-2→0
活動元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化
活動元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化
【方案評價】請從以下幾個原則評價實驗方案：
科學性
可行性
安全性
綠色化
實驗序號 價態(tài)
變化 轉(zhuǎn)化前的物質(zhì) 選擇試劑 轉(zhuǎn)化后的物質(zhì) 預(yù)期現(xiàn)象
1 -2→0 H2S
2 0→+4 S
3 +4→+6 H2SO3
4 +6→+4 H2SO4
5 +4→0 SO2
6 0→-2 S
SO2
S
生成淡黃色固體
空氣
SO2
硫燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，
產(chǎn)生有刺激氣味的氣體。
H2O2
H2SO4
滴入稀鹽酸，再滴入 BaCl2，
產(chǎn)生白色沉淀。
Cu
SO2
產(chǎn)生有刺激氣味的氣體，通入品紅溶液，品紅褪色
H2S
S
生成淡黃色固體
Fe
FeS
生成黑色固體
活動元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化
【歸納整理】綜合以上的實驗方案設(shè)計、評價討論，思考設(shè)計實驗方案探究同種元素不同價態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化的思維模型。
活動元一 洞悉原理 探究“硫肥”在土壤中的轉(zhuǎn)化
明確價態(tài)
尋找物質(zhì)
選擇試劑
評價方案
實現(xiàn)S(+4→+6)
SO2→H2SO4
SO2 H2SO4
(氧化性、還原性） (氧化性）
加氧化劑（Cl2/Br2）
科學性
可行性
安全性
綠色化
【實驗實施】請根據(jù)以上修改后的實驗方案，以Na2SO3為代表物，驗證“硫肥”在土壤中含硫物質(zhì)（+4→+6，+4→0）的轉(zhuǎn)化。實驗過程中請記錄實驗現(xiàn)象，并結(jié)合氧化還原反應(yīng)原理對實驗現(xiàn)象進行分析解釋。
【供選藥品】 Na2S溶液、Na2SO3溶液、酸性高錳酸鉀溶液、H2O2溶液、溴水。
轉(zhuǎn)化目標 所選試劑 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
+4→+6
+4→0
活動元二 實驗驗證“硫肥”在土壤中含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
【評價分享】每小組分享實驗過程并交流討論，用紅筆完善自己的問題。
生成淡黃色固體
Na2SO3溶液
酸性高錳酸鉀
Na2SO3溶液
溴水
Na2S溶液Na2SO3溶液
高錳酸鉀紫色褪去
溴水黃色褪去
高錳酸鉀（或溴水）將Na2SO3氧化為Na2SO4
Na2S和Na2SO3反應(yīng)生成了S
【實驗反思】在實驗過程中你遇到了什么問題？給你感觸最深的有什么？
活動元二 實驗驗證“硫肥”在土壤中含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化
【歸納總結(jié)】請在“課前案”的價類二維圖中完善不同價態(tài)含硫物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化條件。
【課前案】硫元素的“價態(tài)—類別”二維圖
厚德勵志 求真篤行
活動元三 變廢為寶 酸雨變“硫肥”
植物可以通過葉片呼吸來吸收空氣中的SO2，但當空氣中SO2氣體含量過高時，不僅不利于植物的生長而且會造成酸雨而污染環(huán)境。
活動元三 變廢為寶 酸雨變“硫肥”
【方案設(shè)計】假如你是化工工程師，能否設(shè)計方案將工業(yè)生產(chǎn)中排放的SO2轉(zhuǎn)化為植物生長所需要的硫肥（硫酸鹽）呢？請結(jié)合硫元素的價—類二維圖設(shè)計你的方案。
方案設(shè)計：
活動元三 變廢為寶 酸雨變“硫肥”
石灰石/石灰—石膏法脫硫工藝
拓展知識
工藝流程圖：
五谷豐熟,社稷安寧
寄語
綠水青山
反思整理，總結(jié)提升
我收獲了什么？（請從化學知識、學習方法、學科價值等角度進行總結(jié)與反思）
我還存在哪些疑難和困惑？
謝謝大家！

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