資源簡介

氯及其化合物 （第3課時）
大單元-高中化學必修1第二章第二單元
1.初步掌握漂白粉的制備以及漂白粉的實際應用及保存方法；
2.能從生活中的物質出發，運用類比的方法，知道次氯酸鈉如何制備，感受化學與生活的聯系；
3.能從結構的角度初步認識幾種消毒劑的組成，并運用氧化還原反應理論進行分析。
在日常生活中我們經常要對一些物品或場地進行消毒以防止細菌的滋生，如自來水的消
毒、廚房餐具的消毒、衛生間的消毒等。市場上出售的消毒劑種類很多，其中使用最普遍的是含氯消毒劑，這種消毒劑的成分是什么？它是如何制備的？使用時應注意什么？帶著這些問題今天我們來了解各種消毒劑。
【任務五】漂白粉的制備及使用
【任務六】84消毒液的制備及使用
【任務七】其他消毒劑
【任務五】漂白粉的制備及使用
1.漂白粉的制備
【活動設計】
新制氯水中的次氯酸具有優良的漂白性，但很不穩定，易分解，如何使其穩定儲存？參考以下信息，工業上如何制備漂白粉？ 寫出工業制備漂白粉的化學方程式，并改寫成離子方程式。 1789年，英國化學家臺耐特把氯氣溶解在石灰乳中，制成了漂白粉，此法在工業上沿用至今。 漂白粉的有效成分是什么？在商品化的過程中有沒有必要分離除掉氯化鈣？ 工業制備漂白粉的化學方程式： 。 離子方程式： 。 漂白粉的有效成分： 。 是否有必要分離除掉氯化鈣： 。
【設計意圖】
通過分析氫氧化鈉和氫氧化鈣的價格和溶解度得出工業上常用氫氧化鈣制備漂白粉的結論，用已學知識來解決化工生產中的實際問題，認識工業生產經濟效益的要求，增加對工業技術內容的了解，增強學生理論聯系實際的能力。
2.漂白粉的使用方法
【活動設計】
上圖為用于工業或農業上漂白或消毒的漂白粉。 漂白粉長時間露置在空氣中會失效，用化學方程式表示其原因。 次氯酸與碳酸哪個酸性強？ 漂白粉應如何保存？ 漂白粉如何起漂白作用？真正起漂白作用的物質是什么？用化學方程式表示： 。 用化學方程式表示漂白粉失效的原因： 。 次氯酸與碳酸哪個酸性強？ 。 如何保存漂白粉： 。
【設計意圖】
從漂白粉的實際應用情境出發，讓學生思考漂白粉能發揮漂白功效是因為生成次氯酸，結合強酸制弱酸的原理知道次氯酸是一種比碳酸更弱的酸，從而知道酸性的強弱與其氧化性的強弱沒有直接關系。
【任務六】84消毒液的制備及使用
1.84消毒液及其制備
【活動設計】
1984年，北京第一傳染病醫院(地壇醫院的前身)成功研制了一款能迅速殺滅各類肝炎病毒的消毒液，經北京市衛生局組織專家鑒定后被授予應用成果二等獎，定名為“84肝炎洗消液”，后更名為“84消毒液”，如今84消毒液的樣式、品牌越來越豐富。 如何制備84消毒液呢？寫出反應的化學方程式。 下圖是利用家里的食鹽和家中常用的器材制備84消毒液。請寫出有關反應原理的化學方程式。結合工業制備氯氣的裝置圖判斷下圖A極和B極哪個是正極？哪個是負極？ 閱讀某品牌84消毒液的說明書，了解其有效成分。用化學方程式表示84消毒液漂白的原理： 。 化學反應方程式： 。 A極是 ； B極是 。
【設計意圖】
84消毒液是生活中最常見的消毒劑，“84”名稱的由來通過一段材料進行了解。閱讀消毒液上的說明使學生知道它的有效成分是次氯酸鈉，利用類比方法知道次氯酸鈉和次氯酸鈣性質相似。次氯酸鈉的制備目的是考查學生對前面所學知識的運用能力，通過實驗讓學生感受化學就在身邊。
2.84消毒液的使用方法
【活動設計】
新聞：北京市的王女士在打掃衛生間時，為達到更好的清潔效果，她突然靈感一來，把84消毒液與潔廁靈倒在一起使用。這兩種物質倒在一起后立即發生劇烈反應，產生了一種黃綠色氣體。王女士很快感覺胸悶、呼吸困難，雖及時送醫仍不治身亡。 請你總結使用84消毒液的方法和需要注意的事項。 潔廁靈的主要成分是鹽酸，請根據上述新聞材料分析王女士很快感覺胸悶、呼吸困難的原因是什么？請用化學方程式和文字說明其原因： 。 使用方法和需要注意的事項： 。
【設計意圖】
通過這段新聞事件讓學生感受學習化學的重要性。培養學生的化學能力——能用化學
知識解釋、處理生活問題的能力，這也體現了化學知識源于生活而最終服務于生活的思想。
【任務七】其他消毒劑
認識其他消毒劑
【活動設計】
生活中，你還知道哪些消毒劑呢？ 新型消毒劑ClO2的制備方法之一是用氯氣氧化NaClO2，同時生成氯化鈉。 觀察下面消毒劑的結構，你能發現什么共同特點？試分析它們為什么具有消毒能力。 列舉生活中的其他消毒劑： 。 寫出制備ClO2的化學方程式： 。 共同特點： 。
深度思考：看看你們家藥箱中有哪些消毒劑。 查閱資料，了解各種消毒劑的消毒原理。
【設計意圖】
能從結構的角度初步認識幾種消毒劑的組成，并運用氧化還原反應理論進行分析。了解消毒劑的廣泛應用，從中體會化學、技術、社會和環境之間的相互關系，欣賞化學對社會發展的重大貢獻。
1.將氯氣制成漂白粉的目的是( )
①使它轉變為較易溶于水的物質 ②轉變為較穩定、便于貯存的物質
③提高氯的百分含量 ④提高漂白能力
A.①② B.②③ C.①②④ D.只有②
2.漂粉精的有效成分是( )
A.次氯酸 B.氯化鈣 C.次氯酸鈣 D.次氯酸鈣和氯化鈣
3.自來水生產中常用適量的氯氣進行殺菌消毒。市場上有些不法商販為牟取暴利，用自來水冒充純凈水出售。為辨真假，可用下列一種化學試劑來鑒別，你認為應該選用的試劑是( )
A.酚酞溶液 B.氯化鋇溶液 C.氫氧化鈉溶液 D.硝酸銀溶液
4.2.4 g某金屬和足量的氯氣充分反應，所得固體比原金屬質量增加7.1 g，若該固體為單一價態的氯化物，則其化學式為( )
A.NaCl B.MgCl2 C.FeCl3 D.CuCl2
5.(多選)某消毒液的主要有效成分是次氯酸鈉，下列所述錯誤的是( )
A.該消毒液可以用NaOH溶液吸收氯氣制備：Cl2+2OH- = ClO-+Cl-+H2O
B.該消毒液中加入白醋能提高消毒能力：H++ClO- = HClO
C.該消毒液可以同濃鹽酸混用：H++ClO- = HClO
D.該消毒液中有效成分均以離子形式存在：NaClO = Na++ClO-
6.一篇新聞這樣寫道：“前段時間，家住北京市豐臺區的王女士在清潔自家的衛生間和馬桶時，倒入潔廁靈后隨手將84消毒液也倒入其中，沒想到打掃完畢走出衛生間后突然暈倒，被送往醫院，經搶救無效死亡！"潔廁靈里的有效成分是鹽酸，84消毒液的有效成分是次氯酸鈉，二者混合產生氯氣，嚴重時可致命，并且只需一滴就可發生反應。
已知某品牌的84消毒液和潔廁靈的標簽如下所示。
(1)上述反應可以發生，請寫出反應的離子方程式并簡述該反應的現象：
。
(2)若倒出50 mL該品牌84消毒液，和50 mL潔廁靈混合，在10 m3的空間中操作，假設氯氣全部揮發，則最終Cl2的濃度為 mg·m-3(標準狀況下)。
(3)吸入氯氣后，氯氣主要作用于氣管、支氣管、細支氣管和肺泡，導致相應的病變，部分氯氣又可由呼吸道呼出。人體對氯的嗅閾為0.06 mg·m-3；0.06~90 mg·m-3，可致劇咳；120~180 mg·m-3，30~60 min可引起中毒性肺炎和肺水腫；300 mg·m-3時，可造成致命損害；3000 mg·m-3時，危及生命；高達30000 mg·m-3時，一般過濾性防毒面具也無保護作用。
根據上述數據以及你的計算結果，分析84消毒液和潔廁靈混合后致人死亡的可能性。
(4)氯氣是一種有毒氣體，這也引起了人們的恐慌，下面兩條新聞中均體現了人們的擔憂。
a.“蒸食物請一定要先開著蓋子把水燒開，再放入要蒸的食物。最后蓋上蓋子！一定要用開水或是過濾后的水。因為如果直接用自來水，自來水中有氯，再經過加熱后，由于鍋蓋是蓋著的，氯被全部包覆在食物上，食用后有致癌的危險。”
b.央視科教頻道《健康之路》節目中，某位專家稱，炒菜時早放鹽，可以讓氯化鈉中的氯揮發出去，使菜的咸度降低。
請根據所學知識對上述言論分別做簡要評價。
練習與測評參考答案
【評價】
題號 核心素養 水平 解答與說明
1 宏觀辨識與微觀探析 水平1 D
2 宏觀辨識與微觀探析 水平1 C
3 宏觀辨識與微觀探析 水平2 D
4 宏觀辨識與微觀探析 水平2 B
5 宏觀辨識與微觀探析 科學探究與創新意識 水平3 BC
6 科學探究與創新意識 科學精神與社會責任 水平3 (1)Cl-+ClO-+2H+ = Cl2↑+H2O；產生黃綠色的氣體 (2)25 (3)產生的氯氣達到(2)中濃度能使人咳嗽 (4)從自來水中氯的含量少、氯氣易揮發等角度解釋；氯化鈉熔、沸點高，不易分解。

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