資源簡介

(共20張PPT)
——《電磁鐵》實驗教學說課
玩中學
學中玩
03 教學方法
04 實驗創新 05 教學過程
目錄 CONTENTS
06 教學反思
01 教材分析
02 教學目標
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 3 頁
地位和作用： 1.學生已經知道了電磁鐵的基本構 造，電磁鐵具有接通電流產生磁性、 斷開電流磁性消失的性質 2.在本課學生將會了解電磁鐵的磁 性強弱與什么因素有關。為后面學 習電動機的知識做好鋪墊。
教學反思
教材分析
1.完整、深入地經歷探究“電
磁鐵的磁性強弱與哪些因素 有關”的實驗。 2.能夠識別變量設計對比實驗， 會控制變量檢驗線圈匝數、
電流大小對磁性強弱的影響。
3.能夠用實驗數據論證自己的 觀點。
教學目標 教學方法 實驗創新
第 4 頁
1.電磁鐵的磁性強弱是可以
改變的。 2.電磁鐵的磁性強弱與線圈 匝數與電流大小有關 ：線 圈匝數多磁性強，線圈匝 數少磁性弱。
電流大磁性強，電流小磁
性弱。
1.體驗科學實驗設計的嚴謹
性。 2.體會合作學習的必要性， 善于借鑒他人的實驗數據 來支撐自己的觀點。
科學探究目標
科學概念目標
科學態度目標
科學、技術、 社會與環境 目標
了解電磁鐵在生產生活中
的廣泛應用。
教學反思
教材分析
教學過程
教
問題——探 究式的教學 方法
學
觀察法、比 較法、控制 變量法、小 組合作法
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 5 頁
教學反思
教材分析
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 6 頁
電磁鐵磁性強弱與什么
因素有關？
教學反思
一、導入：
2.大膽猜測：
線圈匝數？
電流大小？
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 7 頁
1.提出問題：
電磁鐵磁性強弱與什 么因素有關？
二、探究實驗
教學反思
3.合作探究：
(1)介紹實驗器材
(2)小組內交流合作，設 計實驗方案
(3)確定優化實驗方案
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 8 頁
實驗一：驗證電磁鐵的磁性強弱可能與線圈的匝數有關
二、探究實驗
教學反思
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 9 頁
實驗一：驗證電磁鐵的磁性強弱可能與線圈的匝數有關
20匝
吸引大頭釘的數量 來判斷磁性的強弱
教學反思
教材分析
40匝
60匝
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
教學反思
數大頭針所用時間較多， 數的過程中大頭針容易掉 落，這會影響學生對實驗 數據的收集。
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
教學反思
鐵釘磁化 問題，這 會對第二 次的實驗 造成干擾 不利于學 生持續穩 定的觀察。
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
教學反思
線圈圈數的區分度過 小，導致學生收集的 數據對比效果不明顯。
次數 線圈匝數 第一次 第二次 第三次 最終
100匝
200匝
300匝
注意事項：
(1)如實記錄數據。
(2)重復測量三次。
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 13 頁
我們的發現：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數
電磁鐵的磁力與線圈匝數關系
4.實驗操作
的實驗記錄表
教學反思
教材分析
次數 線圈匝數 第一次 第二次 第三次
最終
100匝 20 19 21
20
200匝 21 20 22
21
300匝 24 25 23
24
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 14 頁
電磁鐵的磁性強弱與線圈匝 數有關 ：線圈匝數多磁性強， 線圈匝數少磁性弱。
電磁鐵的磁力與線圈匝數關系 的實驗記錄表
5.分析數據、得出結論
我們的發現：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數
教學反思
教材分析
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 15 頁
實驗二：驗證電磁鐵的磁性強弱可能與電流大小有關
教學反思
教材分析
距離 節數 第一次 第二次 第三次
最終
1節 14 14 14
14
2節 16 16 16
16
3節 24 24 24
24
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 16 頁
電磁鐵的磁性強弱與電流大小有關： 電流大磁性強，
電流小磁性弱。
電磁鐵的磁力與線圈匝數關系 的實驗記錄表
5.分析數據、得出結論
我們的發現：電磁鐵的磁力大小與線圈匝數
教學反思
教材分析
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
教學反思
1、用現在小車行駛的距離代替了原本繁瑣費時的 數大頭針的數量，便于學生持續穩定的觀察。
2、每個電磁鐵有獨立的開關進行控制，操 作便捷，解放學生的雙手。
3、在標有刻度的小車軌道上可以直接讀取小車行駛 的距離，這就把不便測量、觀察的磁力直觀的顯示出 來。
4、最后3個小車最終停留的位置讓學生對電磁鐵磁性 的強弱有了最為直觀的印象。
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
教學反思
三、拓展延伸
教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
第 19 頁
本次實驗從改進實驗器材入手，遵循控制變量法，以創
新的測量方式和直觀的呈現形式，助推高效課堂。
操作嚴謹，數據直觀，效果明顯，同時數據意識的
強化能更好地培養學生嚴謹的科學態度。
用同學們喜歡的賽車形式來探究科學問題，在玩
中學，在學中玩，大大培養了學生的科學興趣。
教學反思
教材分析
教材分析 教學目標 教學方法 教學過程 實驗創新
教學反思
謝謝您的聆聽

展開更多......

收起↑