資源簡介

(共41張PPT)
淺談初中化學(xué)科學(xué)探究題復(fù)習(xí)策略
策略1
教會學(xué)生科學(xué)探究題規(guī)范的解題步驟：
①明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本要求
②把握實(shí)驗(yàn)評價的對象與要素
③注重答題的規(guī)范性和科學(xué)性
注重引導(dǎo)學(xué)生形成回歸教材和知識遷移的能力。學(xué)會從教材實(shí)驗(yàn)中提取出科學(xué)探究的模型及相關(guān)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，并將其遷移到試題中的探究模型，學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)的化學(xué)知識解決試題中具體情境下的綜合問題。
策略2
注重對教材資源進(jìn)行有效重組，使教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、課后評價實(shí)現(xiàn)高度的一致性，達(dá)到教學(xué)的最大目標(biāo)，促進(jìn)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中的落地，最終實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育根本任務(wù)。
策略3
(2023·長沙)“暖寶寶”
是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ?br/>的物品。小孔同學(xué)打開
一個使用過的“暖寶寶”
內(nèi)包裝，發(fā)現(xiàn)黑色固體
中摻雜有紅棕色物質(zhì)，
于是她把這包固體帶到實(shí)驗(yàn)室，和興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對這包固體的成分展開了探究。
標(biāo)簽
表1　部分鹽的溶解性表(室溫)
【查閱資料】
①鐵與空氣中的氧氣、水蒸氣等發(fā)生緩慢氧化而生銹；
②室溫下部分鹽的溶解性如表1所示；
③“暖寶寶”中只有氯化鈉含有氯元素。
【初步判斷】
(1)通過閱讀標(biāo)簽，大家一致認(rèn)為打開“暖寶寶”外包裝后，鐵粉與空氣接觸發(fā)生緩慢氧化有___________熱量的現(xiàn)象；其中出現(xiàn)的紅棕色固體是______________________。
【提出問題】這包使用過的“暖寶寶”中是否還有鐵粉、活性炭、氯化鈉？
放出
氧化鐵或Fe2O3
主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉等
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(2)興趣小組同學(xué)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
產(chǎn)生氣泡
硝酸銀或AgNO3
主要成分：鐵粉、活性炭、氯化鈉等
【反思評價】
(3)經(jīng)過反思，小孔同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二不能得出固體中有活性炭的
結(jié)論，理由是__________________________________________
_________________________________________________(寫兩點(diǎn)即可)。小組同學(xué)改進(jìn)裝置后，重新實(shí)驗(yàn)，得出固體中有活性炭的結(jié)論。
酒精燃燒也會產(chǎn)生二氧化碳，使石灰水變渾濁；
溫度升高氫氧化鈣的溶解度減小，飽和石灰水變渾濁
【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)小曾同學(xué)認(rèn)為利用實(shí)驗(yàn)三的反應(yīng)原理還可以測出固體中氯化
鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。他稱取一定質(zhì)量的固體于燒杯中，加入足量水，
______________________________________________________
_____________________________(填實(shí)驗(yàn)操作)，再加入足量實(shí)
驗(yàn)三所選的溶液，充分反應(yīng)后經(jīng)過一系列操作得到固體，并稱
量質(zhì)量，最終計算出了氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
充分溶解后過濾，洗滌燒杯和玻璃棒，洗滌濾渣2～3次，洗凈后將洗滌液合并到濾液中
考點(diǎn)1：探究物質(zhì)成分
1．題目特點(diǎn)：以教材中所學(xué)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)為基礎(chǔ)，探究物質(zhì)的成分和化學(xué)性質(zhì)等。
2．解題關(guān)鍵：寫出題中的化學(xué)方程式，關(guān)注生成物和過量的反應(yīng)物。
【例題1】(中考改編)學(xué)習(xí)小組同學(xué)進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)，并展開了拓展學(xué)習(xí)與探究。
【學(xué)習(xí)交流】
(1)上述實(shí)驗(yàn)A中無明顯現(xiàn)象。B中溶液顏色呈_________色，說明碳酸鈉溶液顯堿性。
(2)寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____________________。
紅
Ca(OH)2＋2HCl= CaCl2＋2H2O
【提出問題】反應(yīng)后A中溶液的溶質(zhì)成分是什么？
【做出猜想】
猜想一：CaCl2
猜想二：CaCl2、HCl
猜想三：CaCl2、Ca(OH)2
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。
【討論交流】在討論方案時，某些同學(xué)認(rèn)為可以直接將B中滴了無色酚酞的碳酸鈉溶液倒入A中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來驗(yàn)證猜想，其中甲、乙、丙三位同學(xué)的觀點(diǎn)如下表。
猜想一：CaCl2；猜想二：CaCl2、HCl；猜想三：CaCl2、Ca(OH)2
(3)你認(rèn)為上述___________同學(xué)依據(jù)預(yù)測實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是不合理的。
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
(4)丁同學(xué)將B中溶液倒入A中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到有無色氣泡和白色沉淀生成，溶液為紅色，與甲、乙、丙三位同學(xué)預(yù)測的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有所不同。實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的白色沉淀是__________ (填化學(xué)式)，丁同學(xué)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能證明猜想_________成立。
丙
CaCO3
二
猜想一：CaCl2；猜想二：CaCl2、HCl；猜想三：CaCl2、Ca(OH)2
【反思拓展】
(5)大家認(rèn)為還可以選擇其他方案來驗(yàn)證猜想。你認(rèn)為下列方案可行的是___________(填序號)。
①測A中溶液的pH
②向A中溶液中通入CO2氣體
③向A中溶液中滴加AgNO3溶液
①
【做出猜想】
猜想一：CaCl2
猜想二：CaCl2、HCl
猜想三：CaCl2、Ca(OH)2
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性。
考點(diǎn)2：探究變化的影響因素
1．題目特點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究變化的影響因素，如①探究鐵生銹，②物質(zhì)燃燒的條件，③探究化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素，④物質(zhì)溶解性的影響因素等。
2．解題關(guān)鍵：控制變量，保證單一變量。
【例題2】某?；瘜W(xué)興趣小組，確定“探究鐵生銹的影響因素”研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目，請您參與他們的研究項(xiàng)目，完成相關(guān)研討。
(1)圖1是來自教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計改編，若要證明“與氧氣接觸是鐵生銹的必要條件”，需將圖1中試管___________(填“①”或“②”)與試管③對照。
(2)使用“迅速冷卻的沸水”，目的是_________________________________。
②
除去水中溶解的氧氣(合理即可)
(3)項(xiàng)目組同學(xué)用數(shù)字傳感儀探究鐵生銹的原理，測量實(shí)驗(yàn)過程中裝置內(nèi)溫度與相對濕度(體現(xiàn)水蒸氣含量)的變化，數(shù)據(jù)見圖2。
請解釋裝置內(nèi)相對濕度升
高的原因是____________
____________。
鐵生銹放熱，
使水分蒸發(fā)
(4)項(xiàng)目組同學(xué)從耗氧量的角度設(shè)計實(shí)驗(yàn)，研究鐵生銹原理，以及在稀醋酸、氯化鈉溶液存在時對鐵生銹速率的影響，實(shí)驗(yàn)方案如下表所示。
測得4組實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)氧氣含量變化如圖3所示。
①實(shí)驗(yàn)a和b對照的結(jié)論是___________________________________。
②通過實(shí)驗(yàn)___________對照，可以證明“氯化鈉溶液存在會加速鐵的生銹”。
與水接觸是鐵生銹的必要條件(合理即可)
b與c
(5)項(xiàng)目組向全班同學(xué)匯報實(shí)驗(yàn)成果時，表演了一個趣味實(shí)驗(yàn)，設(shè)計如圖4實(shí)驗(yàn)裝置，測量鐵腐蝕過程中裝置內(nèi)壓強(qiáng)變化，數(shù)據(jù)見圖5。
請解釋，圖5中曲線BC段壓強(qiáng)突然增長的原因是__________。
鐵生銹消耗氧氣，裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，稀硫酸被吸入試管，與鐵粉反應(yīng)生成氫氣，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)增大。
考點(diǎn)3：定性和定量實(shí)驗(yàn)分析
1．題目特點(diǎn)：運(yùn)用已知化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)技能綜合分析問題，設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物質(zhì)的組成判斷和性質(zhì)驗(yàn)證，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行定量計算，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)誤差分析。
2．解題關(guān)鍵
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，判定物質(zhì)的組成及相關(guān)性質(zhì)。
(2)明確題目要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，根?jù)實(shí)驗(yàn)原理(如元素質(zhì)量守恒、根據(jù)化學(xué)方程式計算、沉淀法、氣體的體積測定法、轉(zhuǎn)化法等)，選擇正確的計算方法。
(3)結(jié)合測定原理，根據(jù)錯誤操作對相關(guān)數(shù)據(jù)的影響，進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)的誤差分析。
【例題3】(2023·綏化)有一包白色粉末，可能是NaHCO3、NaCl中的一種或兩種。同學(xué)們設(shè)計了如下兩個實(shí)驗(yàn)對其成分進(jìn)行探究。
【定性探究】樣品成分驗(yàn)證。
(1)請完善下面的表格。
氣泡
【例題3】(2023·綏化)有一包白色粉末，可能是NaHCO3、NaCl中的一種或兩種。同學(xué)們設(shè)計了如下兩個實(shí)驗(yàn)對其成分進(jìn)行探究。
【定性探究】樣品成分驗(yàn)證。
(1)請完善下面的表格。
AgNO3或硝酸銀
白色沉淀
【定量探究】樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】裝置圖如下：
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
已知：裝置B、C、D中藥品均足量。
①連接裝置并檢查氣密性，加入a g樣品于錐形瓶中。
②打開K1，通一段時間氮?dú)夂?，稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a1 g和a2 g，記錄數(shù)據(jù)。
③關(guān)閉K1，打開K2，向錐形瓶中緩慢注入足量稀硫酸，關(guān)閉K2。
④待錐形瓶中無氣泡產(chǎn)生時…關(guān)閉K1。第二次稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a3 g和a4 g，記錄數(shù)據(jù)。
【分析討論】
(2)A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是____________________________________。
(3)裝置D的作用是_____________________________________________。
(4)將④中省略號處的操作補(bǔ)充完整_____________________________。
H2SO4＋2NaHCO3===Na2SO4＋2H2O＋2CO2↑
防止空氣中的水蒸氣和二氧化碳進(jìn)入C裝置中
打開K1，再通一段時間N2
【定量探究】樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】裝置圖如下：
（④待錐形瓶中無氣泡產(chǎn)生時…關(guān)閉K1。第二次稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a3 g和a4 g，記錄數(shù)據(jù)。）
(5)如果沒有步驟②中通一段時間N2的操作，會使測得NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)___________(選填“偏大”“偏小”或“無影響”)。
【得出結(jié)論】
(6)樣品中NaHCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_______________________
(用含有相關(guān)字母的式子表示)。
偏大
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
已知：裝置B、C、D中藥品均足量。
①連接裝置并檢查氣密性，加入a g樣品于錐形瓶中。
②打開K1，通一段時間氮?dú)夂?，稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a1 g和a2 g，記錄數(shù)據(jù)。
③關(guān)閉K1，打開K2，向錐形瓶中緩慢注入足量稀硫酸，關(guān)閉K2。
④待錐形瓶中無氣泡產(chǎn)生時…關(guān)閉K1。第二次稱量裝置B、C的質(zhì)量分別是a3 g和a4 g，記錄數(shù)據(jù)。
考點(diǎn)4：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
1．題目特點(diǎn)：基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，結(jié)合“做中學(xué)”的模式，以素質(zhì)為核心，以能力為本位，以職業(yè)活動為主線，以典型工作任務(wù)為載體，體現(xiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作，通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合來組織。
2．解題關(guān)鍵
(1)明確項(xiàng)目任務(wù)。
(2)學(xué)會收集各種資料和處理信息；如圖文、表格等。
(3)注重探究：在工作中可能遇到的問題提出來讓學(xué)生去探究，去解決，從而去認(rèn)識和把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，掌握解題的方法和技巧，有利于培養(yǎng)探索精神和研究的能力，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)，學(xué)中做”。
(4)體驗(yàn)真實(shí)情境：情境是真實(shí)的工作環(huán)境，也可以是工作環(huán)境的模擬，技能和知識與工作情境聯(lián)系起來，在完成任務(wù)過程中體驗(yàn)到真實(shí)的職業(yè)氛圍，體驗(yàn)到作為一個職業(yè)人必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和技能，因此應(yīng)站在專家的角度去思考。
【例題4】(2024·山西模擬)中國是茶文化的發(fā)源地。實(shí)踐小組的同學(xué)們對茶產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在老師的指導(dǎo)下，對茶的飲用、沖泡、種植和儲運(yùn)等展開了項(xiàng)目化學(xué)習(xí)之旅。
任務(wù)一：飲茶
【信息檢索】
①陸羽《茶經(jīng)》云：“茶之為用，味至寒，為飲最宜。”
②茶中含有茶多酚、茶色素、維生素以及鋅、硒、氟等微量元素。
【小組交流】經(jīng)常飲茶攝入適量的氟元素，能防治 　 　。
齲齒
任務(wù)二：泡茶
【學(xué)習(xí)實(shí)踐】茶藝師展示了茶文化內(nèi)涵與禮儀相結(jié)合的潮茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶茶藝，同學(xué)們了解到泡茶主要過程如下：
【交流討論】沖泡茶葉需高提水壺，水自高點(diǎn)下注，使茶葉在壺內(nèi)翻滾散開，高沖的作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)基本操作 　攪拌　。
任務(wù)二：泡茶
【學(xué)習(xí)實(shí)踐】茶藝師展示了茶文化內(nèi)涵與禮儀相結(jié)合的潮茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶茶藝，同學(xué)們了解到泡茶主要過程如下：
【交流討論】沖泡茶葉需高提水壺，水自高點(diǎn)下注，使茶葉在壺內(nèi)翻滾散開，高沖的作用相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)基本操作 　 　。
攪拌
任務(wù)三：種茶
【查閱資料】茶樹適宜生長在酸性土壤中，結(jié)合土壤狀況，科學(xué)施肥不僅能夠提高茶葉的產(chǎn)量，還可以改善茶葉的品質(zhì)。
[提出問題]家中花盆里的土壤是否適合種植茶樹盆景？
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)1】取少量土壤樣品，將土壤樣品與蒸餾水按1：5的質(zhì)量比在燒杯中混合，充分?jǐn)嚢韬箪o置，用 　 　測得澄清液體的pH為8。該土壤 　 　種植茶樹。
pH試紙
不適合
【教師指導(dǎo)】
①老師提供一包化肥，讓施加一些，并告知它是NH4Cl或（NH4）2SO4。
②BaSO4為不溶于水，也不溶于酸的白色沉淀。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)2】為探究該包化肥是（NH4）2SO4還是NH4Cl小組同學(xué)設(shè)計如下方案，并完成實(shí)驗(yàn)。
有刺激性氣味氣體產(chǎn)生
任務(wù)四：儲運(yùn)
【交流討論】茶葉在儲存運(yùn)輸中擠壓受損，容易受氧氣、溫度、濕度、光線和環(huán)境異味的影響而變質(zhì)。所以茶葉需要在紙板或鐵質(zhì)包裝盒中 　 　保存。
【成果分享】同學(xué)們通過對茶的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，從物質(zhì)及其變化的視角認(rèn)識了化學(xué)與生態(tài)環(huán)境、營養(yǎng)健康的關(guān)系，感受到我國傳統(tǒng)茶文化的精神內(nèi)涵。
【反思評價】（1）該包化肥為（NH4）2SO4。
（2）步驟②中發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
（NH4）2SO4+BaCl2＝2NH4Cl+BaSO4↓
密封
步驟②滴入幾滴稀鹽酸后，再向其中滴加幾滴氯化鋇溶液
感 謝 聆 聽

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