資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
小學道德與法治四年級下冊第三單元《美好生活哪里來》大單元教學設計
一、大概念設計主題 四年級下冊第三單元教材主題為《美好生活哪里來》，聚焦學生日常生活中的衣食住行。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》中“樹立勞動意識，積極參加勞動實踐，懂得勞動光榮、勞動不分貴賤”、“學會節約資源”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“了解工農業生產，尊重勞動者”。
二、單元內容、學段學科關聯 我們每個人都是勞動者，基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表美好生活哪里來課題欄目目的與要求7.我們的衣食之源白白的大米哪里來美好生活的保證了解和學習工農業生產相關的基本知識；體會到生活食品來之不易，養成珍惜糧食的行為品德；知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利；學會尊重普通勞動者。8.這些東西哪里來物品身世“探秘”它們帶來的舒適與方便從“中國制造”到“中國創造”9.生活離不開他們離不開他們的勞動他們都是勞動者感謝他們的勞動本單元鏈接法治生活、引導學生樹立勞動意識，積極參加勞動實踐，懂得勞動光榮、勞動不分貴賤。小學、初中階段關聯性較強，具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 本單元以題目是“美好生活哪里來”，主題為“工農業生產與勞動者”，分為“了解工農業生產”和“尊重勞動者”兩個子主題，以“樹立勞動意識，了解勞動，學會尊重勞動者和勞動成果”為目標，安排了《我們的衣食之源》《這些東西哪里來》《生活離不開他們》三個內容。這三課在教學內容上呈現出階梯狀依次上升的關系：在第7課讓學生了解農業生產與人們生活的密切關系，認識到農業是人們的衣食之源。，第8課從探秘物品的身世到引導學生了解生活用品給我們帶來的便利，從而更珍惜勞動成果，同時認識到我國工業生產的總體發展趨勢是從工業制造大國邁向工業制造強國，實現從“中國制造”到“中國創造”的轉型。第9課聚焦勞動，強調尊重勞動者和珍惜勞動成果。基于此，設置“了解衣食之源”、“揭秘物品身世”、“走近身邊的勞動者”三個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“了解衣食之源”情境的具體內容是以衣食住行的來源為探究點，引導學生了解工農業生產的相關知識，體會生活中物品來之不易。。“揭秘物品身世”情境的具體內容是從生活視角出發，比如了解身邊用品的生產過程，通過合作探究，讓學生回歸生活，了解物品的生產流程，學會珍惜勞動成果。“走近身邊的勞動者”情境的具體內容是讓學生模擬各行各業的勞動者，通過角色扮演體會勞動者的勞動性質、內容、心情，引導學生尊重各行各業的普通勞動者。表1《美好生活哪里來》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務了解衣食之源了解我們的衣食之源了解農業、林業、畜牧業小組合作探究嘗試種植一種蔬菜揭秘物品身世探究身邊物品的生產過程了解身邊用品的生產過程合作探究 去工廠實地探究物品的生產過程走近身邊的勞動者了解勞動者尊重勞動者了解父母的職業性質、內容角色扮演體會各行各業勞動者 采訪身邊的勞動者
四、學情分析 小學生作為社會的一員、勞動者的一員，了解一些勞動常識和物品生產常識，養成尊重勞動者、珍惜勞動成果的好習慣十分有必要。四年級的學生，現在已經具備一些基礎的勞動常識和生活常識，但他們并不是特別了解生活中衣食住行的來源，不太了解各行各業的勞動者，勞動意識有待增強，在這個階段了解我們的美好生活哪里來，體會各行各業勞動者，能使他們以后更好地參與社會生活，熱愛勞動，尊重勞動。
五、單元學習目標 核心素養：道德修養、政治認同1、了解和學習工農業生產相關的基本知識，學會珍惜勞動成果。2、通過解密物品身世，了解工業生產對人們生活的重要意義，并認識到我國工業生產的總體發展趨勢是從工業制造大國邁向工業制造強國，實現從“中國制造”到“中國創造”的轉型。3、通過角色扮演，模擬各行各業勞動者，認識到勞動者的付出對人們生活的重要意義，懂得勞動者之間是平等的，體會勞動者的艱辛，學會尊重勞動者。
六、單元學習評價設計 第三單元學習評價項目自評互評他評能通過多種合作探究活動，了解和學習工農業生產相關的基本知識能通過學習，了解工業生產對人們生活的重要意義，并認識到我國工業生產的總體發展趨勢認識到勞動者的付出對人們生活的重要意義，在實際生活中學會珍惜勞動成果，尊重勞動者
初中
小學
八上第十課《天下興亡 匹夫有責》
九下第6課《多彩的職業 》
一下第三單元《我愛我家》
三下第二單元《我在這里長大》
五上第四單元《驕人祖先燦爛文化》
五下第一單元《我們是一家人》
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共28張PPT)
7.我們的衣食之源
（第一課時）
統編版四年級道德與法治下冊
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結
08
板書設計
作業布置
07
單元學習內容
單元內容一覽表 美好生活哪里來 課題 欄目 目的與要求
7.我們的衣食之源 白白的大米哪里來 美好生活的保證 了解和學習工農業生產相關的基本知識；體會到生活食品來之不易，養成珍惜糧食的行為品德；知道生活離不開各行各業的勞動者，體會不同職業給生活帶來的便利；學會尊重普通勞動者。
8.這些東西哪里來 物品身世“探秘” 它們帶來的舒適與方便 從“中國制造”到“中國創造” 9.生活離不開他們 離不開他們的勞動 他們都是勞動者 感謝他們的勞動 單元教學情境
《美好生活哪里來》單元活動主題與實踐任務 主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
了解衣食之源 了解我們的衣食之源 了解農業、林業、畜牧業 小組合作探究 嘗試種植一種蔬菜
揭秘物品身世 探究身邊物品的生產過程 了解身邊用品的生產過程 合作探究 去工廠實地探究物品的生產過程
走近身邊的勞動者 了解勞動者 尊重勞動者 了解父母的職業性質、內容 角色扮演體會各行各業勞動者 采訪身邊的勞動者
教學目標
核心素養目標：道德修養
1、了解水稻等農作物的種植及生產過程，以及其中辛苦。
2、感恩從事農業生產的勞動者，學會尊重和珍惜勞動成果。
3、在日常生活中能夠節約糧食，減少浪費。
黃袍子，白身子，
脫了袍子下水池，
煮開之后變胖子，
美味可口填肚子。
猜謎語
大米
導入新課
大米除了可以做成米飯外,還可以做成哪些美食呢
講授新課
大米哪里來
1
當你吃著米飯的時候，可曾想過，這白白的大米從哪里來的
講授新課
講授新課
環節一：整地
清明前后，農民他們要翻整稻田的土壤，使其松軟，為播種做好準備。
講授新課
環節二：育秧
農民將稻種進行涼曬、浸泡、消毒，發芽了再播種到育苗田中。農民利用塑料地膜保溫保濕，精心培育和護理秧苗。
講授新課
環節三：插秧
講授新課
插秧要求很嚴格，秧苗要擺正，入泥要淺，間距也有講究，不能過密，也不能過寬，這樣才能保證產量。在插秧的過程中，還要保護好秧苗，不能讓它受傷害。
環節四：田間管理
為了讓水稻能茁壯成長，種田人頂著太陽，冒著風雨，在田間地頭施肥、灌溉、噴藥、排水……
灌溉
噴灑農藥
施肥
講授新課
環節五：收割
講授新課
經過幾個月的成長，秧苗變成了稻谷，金黃飽滿的稻穗垂下了頭。種田人頂著烈日，忙著收割，然后用脫粒機將稻子脫粒，獲得稻谷。
環節六：碾米
處理好的稻谷，送入碾米機，通過碾壓處理，去掉稻殼，白花花的大米就呈現在我們眼前啦！
講授新課
看到大米的生產過程你有什么想說的？
種田人在田間勞作真辛苦啊，我們要尊重和珍惜他們的勞動成果，不要浪費糧食。
種田人在田間勞作，一年到頭都沒有閑日子。了解了大米的種植過程，才知道了什么是“粒粒皆辛苦”！
每粒米都來之不易，我們既要感謝大地對莊稼的養育，更要感謝種田人付出的辛勤勞動！
講授新課
生活中，我們要知道，“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。
知識窗
農民的勞作到底有多辛苦呢？我們一起來模擬農民插秧的動作。
體驗插秧動作要領：
1.兩腳分開，雙腿半蹲，腰要下彎到90度。
2.左手拿起卷起來的書（相當于一捆秧苗），右手拿筆（相當于秧），右手拿筆朝兩邊輕輕點地。
3.有節奏重復動作，持續1分鐘。
講授新課
體驗插秧
2
講授新課
插秧后的感受？
在插秧的過程中，我深感這項工作要比我想象的要困難得多。
插秧需要長時間彎腰勞動，很容易導致腰部不適和疼痛。我深刻地體會到了農民的辛苦，對農民產生了極大的敬意和尊重。
插秧活動讓我深刻地體會到了農民的辛苦，我決心將來更加珍惜食物，也更加關注農民的生活。
袁隆平爺爺多年來一直研究雜交水稻，將水稻的畝產由1976年的231公斤提到現在的1100公斤，不僅解決了我國14億人口的糧食問題，還在十多個國家推廣，幫助世界許多國家解決了糧食問題。他被人們尊稱為“雜交水稻之父”、“當代神農”、“米父”。
“我夢見我的水稻長得比高粱還高，穗子比掃帚還長。我和同事坐在稻穗地下乘涼。”
講授新課
農作物種植過程分享會
選擇一種農作物（蔬菜或水果），了解一下它的種植過程。
講授新課
了解其它農作物種植過程
3
講授新課
在玉米的成長過程中離不開農民伯伯的辛勤勞動。
玉米的生長周期：80-140天
講授新課
不一樣的勞動技術，一樣的種植過程。每一種農作物的種植過程都不簡單。我們要學會尊重勞動，珍惜勞動成果。
講授新課
講授新課
每粒米都來之不易，我們既要感謝田地對莊稼的養育，更要感謝農民們付出的夜以繼日、堅持不懈的辛勤勞動!種田人在田間勞作非常辛苦，我們一定尊重和珍惜他們的勞動成果，不浪費糧食。
課堂小結
板書設計
7.我們的衣食之源
大米哪里來
珍惜勞動成果
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小學教育資源及組卷應用平臺
我們的衣食之源（第一課時）白白的大米哪里來
一、教學目標 核心素養目標：道德修養 、責任意識1、了解水稻等農作物的種植及生產過程，以及其中辛苦。2、感恩從事農業生產的勞動者，學會尊重和珍惜勞動成果。3、在日常生活中能夠節約糧食，減少浪費。
二、教學重點、難點 重點：了解水稻等農作物的種植及生產過程，以及其中辛苦。難點：感恩從事農業生產的勞動者，學會尊重和珍惜勞動成果。
三、教學準備 多媒體課件
四、評價任務 課后評價評價量表評價項目評價標準星等我了解農作物的種植及生產過程完全了解：得3星；大部分了解：得2星；少部分了解：得1星。（ ）我可以尊重和珍惜勞動成果完全可以：得3星；大概率可以：得2星；小概率可以：得1星。（ ）
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 猜謎語黃袍子，白身子，脫了袍子下水池，煮開之后變胖子，美味可口填肚子。 猜謎語導入課堂教學 通過學生的回答導入新課
講授新課 活動一：大米哪里來大米除了可以做成米飯外,還可以做成哪些美食呢 課件出示圖片：當你吃著米飯的時候，可曾想過，這白白的大米從哪里來的 播放視頻：大米的種植過程分布解析（圖文結合）環節一：整地講解： 清明前后，農民他們要翻整稻田的土壤，使其松軟，為播種做好準備。環節二：育秧講解：農民將稻種進行涼曬、浸泡、消毒，發芽了再播種到育苗田中。農民利用塑料地膜保溫保濕，精心培育和護理秧苗。環節三：插秧插秧要求很嚴格，秧苗要擺正，入泥要淺，間距也有講究，不能過密，也不能過寬，這樣才能保證產量。在插秧的過程中，還要保護好秧苗，不能讓它受傷害。環節四：田間管理講解：為了讓水稻能茁壯成長，種田人頂著太陽，冒著風雨，在田間地頭施肥、灌溉、噴藥、排水……環節五：收割講解：經過幾個月的成長，秧苗變成了稻谷，金黃飽滿的稻穗垂下了頭。種田人頂著烈日，忙著收割，然后用脫粒機將稻子脫粒，獲得稻谷。環節六：碾米講解：處理好的稻谷，送入碾米機，通過碾壓處理，去掉稻殼，白花花的大米就呈現在我們眼前啦！看到大米的生產過程你有什么想說的？生1：種田人在田間勞作，一年到頭都沒有閑日子。了解了大米的種植過程，才知道了什么是“粒粒皆辛苦”！生2：種田人在田間勞作真辛苦啊，我們要尊重和珍惜他們的勞動成果，不要浪費糧食。生3：每粒米都來之不易，我們既要感謝大地對莊稼的養育，更要感謝種田人付出的辛勤勞動！小結：生活中，我們要知道，“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。活動二：體驗插秧農民的勞作到底有多辛苦呢？我們一起來模擬農民插秧的動作。體驗插秧動作要領：1.兩腳分開，雙腿半蹲，腰要下彎到90度。2.左手拿起卷起來的書（相當于一捆秧苗），右手拿筆（相當于秧），右手拿筆朝兩邊輕輕點地。3.有節奏重復動作，持續1分鐘。插秧后的感受？生1：在插秧的過程中，我深感這項工作要比我想象的要困難得多。生2：插秧需要長時間彎腰勞動，很容易導致腰部不適和疼痛。我深刻地體會到了農民的辛苦，對農民產生了極大的敬意和尊重。生3：插秧活動讓我深刻地體會到了農民的辛苦，我決心將來更加珍惜食物，也更加關注農民的生活。……拓展：袁隆平的貢獻 袁隆平爺爺多年來一直研究雜交水稻，將水稻的畝產由1976年的231公斤提到現在的1100公斤，不僅解決了我國14億人口的糧食問題，還在十多個國家推廣，幫助世界許多國家解決了糧食問題。他被人們尊稱為“雜交水稻之父”、“當代神農”、“米父”。 “我夢見我的水稻長得比高粱還高，穗子比掃帚還長。我和同事坐在稻穗地下乘涼。”活動三：了解其它農作物種植過程選擇一種農作物（蔬菜或水果），了解一下它的種植過程。播放視頻《橙子的一生》圖文呈現：玉米的種植過程小結：不一樣的勞動技術，一樣的種植過程。每一種農作物的種植過程都不簡單。我們要學會尊重勞動，珍惜勞動成果。 活動一：通過問題的設置、學生的探究，了解大米的種植過程活動二：通過模擬插秧，讓學生體會農民伯伯的辛苦。活動三：通過小組探究，讓學生了解農作物種植的過程，從而學會珍惜糧食，珍惜勞動成果 活動一：教師通過學生的回答情況來了解學生是否了解了大米的種植過程活動二：學生模擬插秧，通過實際感受體會農民伯伯的辛勞。活動三：通過學生的分享，了解學生對農作物種植過程的掌握情況，了解學生是否懂得珍惜勞動成果。
課堂總結 每粒米都來之不易，我們既要感謝田地對莊稼的養育，更要感謝農民們付出的夜以繼日、堅持不懈的辛勤勞動!種田人在田間勞作非常辛苦，我們一定尊重和珍惜他們的勞動成果，不浪費糧食。 總結課堂所學 深化課堂所學
作業布置 嘗試種植一種蔬菜，記錄生長過程 通過作業引導學生從實際出發，體會勞動，珍惜勞動成果
板書設計 7.我們的衣食之源大米哪里來珍惜勞動成果
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