資源簡(jiǎn)介

4.3.1《呼吸道對(duì)空氣的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)
課標(biāo)分析
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。本節(jié)課選自人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中的人中的第三章人體的呼吸第一節(jié)，屬于課程內(nèi)容中的第五個(gè)專題“人體生理與健康”。本專題課程內(nèi)容是人體具有多個(gè)系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)與配合，共同完成各項(xiàng)生命活動(dòng)。人體健康是生活質(zhì)量的重要保障，良好的行為習(xí)慣對(duì)機(jī)體健康至關(guān)重要。通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從系統(tǒng)、器官等不同的結(jié)構(gòu)層次認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)與功能，初步形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀念。對(duì)于本部分內(nèi)容，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中需要我們幫助學(xué)生形成的重要概念是：人的呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。在本節(jié)課中，需要學(xué)生達(dá)成的課程目標(biāo)是：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。這是為構(gòu)建重要概念前半部分服務(wù)的。本節(jié)課通過(guò)教具或模型，分析資料，讓學(xué)生運(yùn)用歸納和演繹、分析和綜合等思維方法理解呼吸道的功能，解決實(shí)際生活中的一些現(xiàn)象。初步了解呼吸道的功能的前提下，體會(huì)呼吸道對(duì)空氣的處理具有一定的限度，讓學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，保護(hù)環(huán)境，主動(dòng)宣傳關(guān)于生命安全和健康的觀念和知識(shí)，成為健康中國(guó)的促進(jìn)者和實(shí)踐者。
【教學(xué)目標(biāo)】
【認(rèn)知目標(biāo)】
1. 描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
2. 說(shuō)出呼吸道的作用。
【能力目標(biāo)】
運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，分析相關(guān)資料，通過(guò)分組討論合作，提高分析問(wèn)題，歸納總結(jié)的能力。
【情感價(jià)值觀目標(biāo)】
認(rèn)同人體呼吸道對(duì)空氣處理的能力是有限的，并關(guān)注空氣質(zhì)量與人體健康的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的功能。
【教學(xué)難點(diǎn)】呼吸道作用的功能
單元內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容位于人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元《生物圈中的人》第三章《人體的呼吸》。屬于“人與生物圈”主題。本節(jié)內(nèi)容與本章與第二章《人體的營(yíng)養(yǎng)》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第五章《人體內(nèi)廢物的排出》都屬于人體新陳代謝方面的內(nèi)容，這幾章的內(nèi)容都是為達(dá)成“說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解”這一總的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。學(xué)情分析：初二的學(xué)生已經(jīng)了解了一定的人體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，了解了人體的生殖系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)待自己身體相關(guān)的知識(shí)還是非常感興趣的。
教材分析
本節(jié)是七年級(jí)下冊(cè)第四單元第三章第一節(jié)內(nèi)容，本章與第二章《人體的營(yíng)養(yǎng)》第四章《人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸》第五章《人體內(nèi)廢物的排出》都屬于人體新陳代謝方面的內(nèi)容，這幾章的內(nèi)容都是為達(dá)成“說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化分解”這一總的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本節(jié)的要求是：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。與這一目標(biāo)相對(duì)應(yīng)，教材首先安排了一個(gè)“觀察與思考”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)呼吸系統(tǒng)組成模式圖的觀察，說(shuō)出呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的。在此基礎(chǔ)上，教材呈現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)呼吸道結(jié)構(gòu)與功能方面的“資料目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸道不僅是保證氣體順暢通過(guò)的結(jié)構(gòu)，還能對(duì)吸入的氣體進(jìn)行處理，使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔。本節(jié)課的兩個(gè)主要部分“呼吸系統(tǒng)的組成“和“呼吸道的作用”都是先安排一個(gè)活動(dòng)，然后呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)，目的是讓學(xué)生自己通過(guò)觀察、分析得出結(jié)論，體現(xiàn)的是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念。本節(jié)的重點(diǎn)是呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的功能；難點(diǎn)是說(shuō)明呼吸道能夠使吸入的空氣溫暖、濕潤(rùn)和清潔
核心素養(yǎng)目標(biāo)：
1.生命觀念：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
2.理性思維：通過(guò)模型或?qū)嵨镎故尽⒉牧戏治龅然顒?dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生理解呼吸道的功能。
3.社會(huì)責(zé)任：養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣，保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任。
材料用具：羊氣管、呼吸道的模型
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入 【創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣】播放暑假學(xué)生外出旅游的視頻。引出氧氣帶領(lǐng)大家來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的人體之旅。 觀看視頻，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，為接下來(lái)人體之旅埋下伏筆。
呼吸系統(tǒng)的組成 呼吸道的功能 旅行規(guī)劃一 【旅游攻略】過(guò)渡：為了更好的旅游，旅行前先做好旅游攻略，讓學(xué)生自學(xué)教材43頁(yè)的圖片和文字，完成學(xué)案中的任務(wù)一的 4個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自學(xué)完成學(xué)案的同時(shí)，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。 1.紅筆批改學(xué)案，及時(shí)了解學(xué)生的自學(xué)狀態(tài)。 2.讓學(xué)生展示答案的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)案中易錯(cuò)字“肺”。 3.為了便于理解會(huì)厭軟骨的作用，讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫，解釋氧氣和食物分道揚(yáng)鑣的原因。 結(jié)合老師為大家準(zhǔn)備的“旅行地圖”，在自學(xué)課本 43頁(yè)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，完成學(xué)案[活動(dòng)一]中的 4個(gè)問(wèn)題。 1.寫出“我”（氧氣）從鼻到肺這段旅行中依次經(jīng)過(guò)的“景點(diǎn)”（寫名稱）： ______ → ______ →______ →______ →______ →____ 2.同桌之間復(fù)述“我”（氧氣）的旅行路線。 3.根據(jù)“景點(diǎn)特點(diǎn)”，“景點(diǎn) ”可分為 _____和兩_____大類。 4.食物和氣體的共同通道是_____，_____結(jié)構(gòu)可以讓食物和空氣分道揚(yáng)鑣。 通 過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生描述呼吸系統(tǒng)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和紙筆落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
旅行規(guī)劃二 【旅游奇遇】 過(guò)渡：熟悉了旅行路線，便開(kāi)始旅行吧！在旅行中氧氣會(huì)有哪些奇遇呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。播放微課。結(jié)合教材 44-45頁(yè)的資料 1-4，借助于背包中的教具，小組合作，群策群力，為氧氣解疑答惑！ 1. 實(shí)驗(yàn)探究第一步：觀察 ①看一看：羊氣管 C形軟骨 ②捏一捏：體會(huì) C形軟骨的彈性第二步：體驗(yàn) ③折一折：折疊光滑的吸管和環(huán)形吸管第三步：思考 ④想一想：氣管的結(jié)構(gòu)可以保證氣體的順暢通過(guò)。結(jié)合 C 形軟骨和鼻骨的圖片，得出呼吸道空氣順暢通過(guò)的原因。 2. 資料分析結(jié)合視頻課本 P44-45資料分析 1.2.4，討論空氣經(jīng)過(guò)鼻和氣管時(shí)會(huì)發(fā)生哪些變化？把討論結(jié)果填寫在下面的方框內(nèi)。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納呼吸道的作用：清潔、溫暖、濕潤(rùn)。引導(dǎo)學(xué)生思考得出體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。 第一次討論內(nèi)容：小組為單位，結(jié)合羊氣管實(shí)物，用手捏一捏感受氣管中的 C形軟骨特征，再借助吸管折一折，驗(yàn)證可以保持氣體的順暢通過(guò)。結(jié)合圖片理解呼吸道中骨或者軟骨起到支撐的作用，保證氣體的順暢通過(guò)。 結(jié)合教具、模型，讓學(xué)生的更好的理解呼吸道的功能；讓學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮小組的力量，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
走進(jìn)生活 旅行規(guī)劃三 【旅游感悟】 環(huán)節(jié)一：走進(jìn)生活結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的現(xiàn)象。 現(xiàn)象一：北歐的冬天非常寒冷，在那里生活的人們和在赤道生活的人們相比，鼻子的形狀有什么不同？為什么？ 現(xiàn)象二：感冒鼻塞時(shí)，往往用嘴呼吸，在這種情況下，會(huì)覺(jué)得嗓子非常干，而用鼻子呼吸就沒(méi)有這種感覺(jué)，為什么？ 環(huán)節(jié)二：保護(hù)環(huán)境過(guò)渡：呼吸道是不是可以將空氣中所有的細(xì)菌、病毒都可以清掃出去呢？觀看視頻，找到答案。引導(dǎo)學(xué)生思考，面臨我們所處的環(huán)境，身為中學(xué)生的我們應(yīng)該怎么做？讓學(xué)生暢所欲言。 利用所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的一些現(xiàn)象。 1.鼻腔長(zhǎng)，可以起到預(yù)熱空氣的作用。 2.鼻腔的作用是溫暖、濕潤(rùn)、清潔。觀看塵肺、肺炎視頻，總結(jié)歸納出呼吸道對(duì)空氣的處理有一定的限度。學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境：自身做起、植樹(shù)造林、法律宣傳等 走 進(jìn)生活，學(xué)以致用。讓學(xué)生在生活中可以做到知識(shí)點(diǎn)的靈活應(yīng)用。讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。
盤點(diǎn)收獲 旅行規(guī)劃四 【旅游游記】過(guò)渡：氧氣的人體之旅已經(jīng)結(jié)束，為了紀(jì)念這次旅游，讓學(xué)生幫著整理旅游游記。 獨(dú)立完成學(xué)案，幫助氧氣完成它的旅行游記。 盤點(diǎn)收獲，做到紙筆落實(shí)。
呼吸道對(duì)空氣的處理---課后反思 本節(jié)課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是暑假學(xué)生外出旅游的視頻，在提高學(xué)生的課堂興趣的同時(shí)導(dǎo)入新課，讓氧氣帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的人體之旅。課堂內(nèi)容包括四個(gè)環(huán)節(jié)：旅游攻略、旅游奇遇、旅游感悟、旅游游記。 本節(jié)課的重點(diǎn)是呼吸系統(tǒng)的組成和呼吸道的功能；難點(diǎn)是呼吸道的功能。在第一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)呼吸道的組成，我選擇的處理方式是，讓學(xué)生結(jié)合“地圖”和教材，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成，讓學(xué)生結(jié)合自身的身體構(gòu)造下，更好的理解呼吸系統(tǒng)的組成。在處理呼吸道的功能這個(gè)重難點(diǎn)時(shí)，我選擇的處理方式是，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物氧氣管，先觀察氣管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生理解氣管或支氣管的軟骨，保證了氣體的順暢通過(guò)；形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。另外學(xué)生通過(guò)資料的收集與分析討論，結(jié)合模型或者視頻等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問(wèn)題、交流與合作等能力，讓學(xué)生理解呼吸道的功能是對(duì)進(jìn)入到空氣進(jìn)行清潔、溫暖、濕潤(rùn)的處理。 為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行知識(shí)遷移的作用，在旅游感悟環(huán)節(jié)，先是讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋北歐人的鼻子長(zhǎng)，用鼻子呼吸比用嘴呼吸好的原因。最后通過(guò)視頻了解塵肺、哮喘等疾病，認(rèn)同呼吸道對(duì)空氣的處理有一定的限度。進(jìn)行情感升華，讓學(xué)生有保護(hù)環(huán)境，宣傳關(guān)注人體健康的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本節(jié)課也意識(shí)到自己的不足之處： 1.在小組討論中時(shí)間不足，因此學(xué)生討論不夠時(shí)間，討論的結(jié)果不夠到位。另外，課堂教學(xué)中還應(yīng)該多關(guān)注中下層的學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中多獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。 2.教師必須有靈敏的教學(xué)手段，能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要徹底改變以往的教學(xué)模式。而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，注重知識(shí)接受的過(guò)程，達(dá)到授之以魚不如授之以漁的效果。 3.學(xué)生在老師面前人人平等，要細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，特別是那些暫時(shí)發(fā)展不理想的學(xué)生，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

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