資源簡介

書法《收放得宜》教學設計
一、教學目標
1. 知識與技能：使學生理解“收放得宜”在書法中的含義，掌握基本筆畫和字形的收放技巧，能夠正確書寫示范字。
2. 過程與方法：通過觀察、模仿、實踐等方法，引導學生感受書法筆畫收放的韻律美，提高學生的書法表現能力。
3. 情感、態度和價值觀：培養學生對書法的興趣和愛好，增強學生的文化自信和審美能力，引導學生體會中華文化的博大精深。
二、教學重點與難點
重點：掌握基本筆畫和字形的收放技巧，理解“收放得宜”在書法中的運用。
難點：如何在實際書寫中靈活運用收放技巧，使字形既美觀又符合規范。
三、教學準備
1. 教具：毛筆、墨汁、宣紙、書法字帖等。
2. 多媒體教學資源：書法名家作品欣賞視頻、收放技巧講解視頻等。
四、教學過程
1. 導入新課：通過展示幾幅書法名家作品，引導學生欣賞并感受書法筆畫收放的韻律美。提問學生：“你們從這些作品中發現了什么特點？”引導學生發現作品中筆畫收放的運用，從而引出本課主題——書法《收放得宜》。
老師：同學們，大家好。今天我們要一起欣賞和探索一種非常美妙的藝術形式——書法。我為大家準備了幾幅書法名家的作品，請大家仔細觀察，看看你們能從這些作品中發現什么特點。
學生A：老師，我發現這些字寫得特別好看，有一種韻律感。
老師：沒錯，這就是書法的魅力之一。那么，你能具體說說這種韻律感是怎么產生的嗎？
學生A：我覺得可能是筆畫之間的起伏和變化造成的。有的筆畫粗，有的筆畫細，看起來就像音樂里的節奏一樣。
老師：非常棒的觀察和思考！其實，這種筆畫之間的起伏和變化，就是書法中的“收放”。收，是指筆畫起始或結束時的細膩處理；放，則是指筆畫過程中的舒展和放縱。通過收放的巧妙運用，書法家能夠表現出字的韻律美，使觀者產生美的感受。
學生B：老師，我明白了。那這種“收放”技巧在書法中具體是怎么應用的呢？
老師：好問題！我們可以一起來看看這些名家的作品，分析他們是如何運用收放技巧的。比如這幅作品，書法家在寫“山”字的時候，起筆處細膩收斂，給人一種穩重的感覺；而在寫豎線時則大膽放縱，顯得氣勢磅礴。這就是收放技巧在書法中的應用。
學生C：老師，我也想試試這種收放的技巧，能不能給我們講解一下怎么練習呢？
老師：當然可以！接下來我們就來講解一下如何練習收放技巧。
2. 講解示范
（1）講解“收放得宜”的含義及其在書法中的重要性。通過舉例示范，讓學生了解收放技巧在基本筆畫和字形中的運用，如橫畫、豎畫、撇畫、捺畫等。
（2）展示示范字，如“人”、“大”、“天”等，引導學生觀察字形結構，分析筆畫收放的特點。然后，教師現場書寫示范字，讓學生直觀感受收放技巧在實際書寫中的運用。
教師：同學們，今天我們要學習一個非常重要的書法技巧，叫做“收放得宜”。這個技巧在書法中非常關鍵，它決定了我們的字寫得是否美觀、有力。
首先，我們來理解一下“收放得宜”的含義。在書法中，“收”指的是筆畫的收尾部分要緊湊、有力，而“放”則是指筆畫的起始和延伸部分要舒展、自然。只有“收”和“放”相互配合得當，才能形成美觀的字形。
現在，我來給大家舉幾個例子，讓大家更好地理解這個技巧。比如，我們來看橫畫。在寫橫畫時，我們要注意起筆要輕，然后逐漸加重力度，到最后收筆時要緊湊有力，這樣才能形成一頭一尾都飽滿的橫畫。同樣，豎畫、撇畫、捺畫等也都有各自的收放技巧。
接下來，我要給大家展示幾個示范字，比如“人”、“大”、“天”等。請大家仔細觀察這些字的結構，分析它們筆畫收放的特點。比如，“人”字的撇和捺，就要做到撇輕捺重，撇細捺粗，形成鮮明的對比。
現在，我要現場書寫這些示范字，讓大家直觀感受收放技巧在實際書寫中的運用。請大家認真觀察，如果有不明白的地方，可以隨時提問。
（教師現場書寫示范字，學生認真觀察）
好了，現在請大家自己試著寫一寫這些字，感受一下收放技巧在書寫中的運用。記住，要慢慢體會，不要急于求成。只有不斷地練習，我們才能真正掌握這個技巧。
3. 實踐操作
（1）學生自行準備毛筆、墨汁、宣紙等工具，跟隨教師示范進行基本筆畫和字形的練習。教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤寫法，鼓勵學生大膽嘗試和練習。
（2）學生根據示范字的筆畫收放特點，嘗試書寫完整的字。教師對學生的作品進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。
教師：請大家準備好毛筆、墨汁和宣紙等工具，跟隨我的示范進行練習。
學生A：老師，我已經準備好了，請問我們應該如何開始練習呢？
教師：很好，首先我們要從基本筆畫開始練習，如橫、豎、撇、捺等。這些基本筆畫是構成漢字的基礎，非常重要。請大家仔細觀察我的示范，并跟著模仿。
學生B：老師，我在寫橫畫的時候總是寫不直，怎么辦呢？
教師：很好，橫畫是毛筆書法中最基本的筆畫之一，也是最容易出錯的一個。你可以嘗試將毛筆稍微傾斜一些，用力均勻地劃過紙面，同時要注意手腕的放松和力度的控制。多練習幾次，相信你會有所進步的。
學生C：老師，我已經能夠寫出基本的筆畫了，接下來應該怎么辦呢？
教師：很好，你已經完成了第一步。接下來，我們可以開始嘗試書寫完整的字了。你可以根據示范字的筆畫收放特點，先試著描紅，然后再獨立書寫。記得要保持手部的穩定，不要急于求成，慢慢練習。
學生D：老師，我寫了一個字，但感覺不太滿意，能請您幫我看看嗎？
教師：當然可以，你把它拿過來吧。嗯，這個字的結構還不錯，但有些筆畫還需要加強練習。比如這個撇畫，你需要更加注意筆畫的起止和轉折處，讓它們更加流暢自然。另外，你也可以多觀察一些優秀的書法作品，學習別人的經驗和技巧。
學生E：老師，我覺得我寫得不太好，有些灰心。
教師：不要灰心，同學。書法是一門需要長期積累和練習的藝術，不可能一蹴而就。只要你堅持練習，不斷反思和改進自己的不足，相信你一定會有所進步的。記住，耐心和毅力是成功的關鍵。
學生F：老師，我覺得我寫得還可以，但不知道怎樣進一步提高。
教師：很好，你已經邁出了成功的第一步。要進一步提高自己的書法水平，你可以多閱讀一些關于書法的書籍和資料，了解更多的書法知識和技巧。同時，你也可以多參加一些書法比賽和展覽，與其他書法愛好者交流學習，共同進步。
學生全體：謝謝老師的指導，我們會繼續努力的！
教師：非常好，同學們。我相信在你們的努力和堅持下，一定能夠取得更好的成績。加油！
4. 課堂總結：總結本節課學到的收放技巧及其在書法中的運用。強調“收放得宜”對于提高書法水平的重要性，引導學生注重練習和積累。
老師：好了，同學們，我們這節課學習了收放技巧在書法中的應用，現在讓我們一起來回顧和總結一下。
首先，我們要明確什么是收放技巧。在書法中，收放技巧主要指的是在書寫過程中，如何合理地控制筆畫的起止、輕重、快慢，以達到表達文字內涵、展現藝術美感的目的。
具體來說，收筆時要做到穩健、有力，使筆畫有一個完美的結尾；而放筆時則要流暢、自然，讓筆畫在空間中得以舒展。通過收放的巧妙配合，我們可以使字體更加美觀、大方，同時也能夠表現出書法的神韻和氣質。
那么，在書法中如何運用收放技巧呢？我們可以通過觀察經典書法作品來學習。比如，王羲之的《蘭亭序》中，許多字體的收放都處理得十分得當，既有力度又不失流暢，展現出了極高的藝術水平。我們可以試著模仿這些作品，學習其中的收放技巧，慢慢提高自己的書法水平。
此外，我們還要注意“收放得宜”的重要性。收放過度或不足都會影響字體的美觀度和整體效果。因此，在練習過程中，我們要不斷調整自己的筆觸力度和速度，力求達到最佳的效果。
最后，我想強調的是，要想在書法中運用好收放技巧，關鍵在于多加練習和積累。只有通過不斷地實踐和反思，我們才能夠逐漸掌握這一技巧，并將其運用到自己的書法創作中。希望大家能夠認真對待每一次練習，不斷提高自己的書法水平。這節課我們就講到這里。希望大家能夠認真領會今天所學的內容，并在以后的練習中多加運用。
5.布置課后作業：要求學生回家后繼續練習基本筆畫和示范字，體會收放技巧在實際書寫中的運用。同時，鼓勵學生收集一些優秀的書法作品進行欣賞和學習，以拓展視野和提高審美能力。
五、教學反思
本節課通過講解示范、實踐操作等方式，使學生掌握了基本筆畫和字形的收放技巧，理解了“收放得宜”在書法中的含義。同時，通過欣賞優秀作品和點評學生作品，激發了學生的興趣和自信心。在今后的教學中，應繼續加強學生的實踐操作和練習，提高學生的書法表現能力。同時，還應注重培養學生的審美能力和文化素養，引導學生更好地傳承和發揚中華優秀傳統文化。

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