資源簡介

課 題：第9課《假如我是巨人》 第 周
共 2 課時 第 1課時
課 型：造型表現 備 課 人：
教材分析：本課屬于造型表現學習領域，是全套教材表現人物造型系列課程當中的一課。在課堂教學中，教師通過引發學生聯想，著重引導學生運用夸張的表現方法，發揮想象力，快樂地創作出一副大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。
教學目標：
知識與技能目標：運用大小對比的表現手法創作一幅生動有趣的畫面，培養學生想象能力和表現能力
過程與方法目標：通過教師創設故事和游戲的情景，引導學生聯想，利用小組合作等形式進行探究學習，了解運用夸張的表現方法創作一幅大小比例懸殊的生動畫面。
情感、態度和價值觀目標：讓學生在繪畫活動中敢于沖破常規，體驗想想帶來的無窮樂趣，激發他們對美術學習的興趣。
教學重、難點：
重點：引導學生想象“假如我是巨人”的故事，學習利用大小對比表現故事內容。
難點：畫面布局與形象的對比。
教學準備：畫筆、畫紙
教學過程：
（一）導入：
這節課，我們用到的工具有：畫筆和畫紙，相信大家都準備好了吧
就讓我們一起走進神奇的美術課堂吧
1.今天老師給大家介紹一個新朋友：他的名字是，格列佛
他正在航海旅行，但是遇到大風浪，那格列佛又遇到了哪一些神奇的奇跡呢？我們來看一下吧
2.同學們，格列佛醒來后，到了哪里呢？
同學們真聰明
他呀到了小人國
3.那請同學們想一想，格列佛在小人國會發生一些什么故事呢？
按下暫停鍵，想想一下吧
相信同學們一定在腦海中展開了有趣的聯想。讓我們來看一看吧
4.故事聽完了，怎么樣，他是不是很棒呢？你能看出格列是一個什么樣的人呢？
5.那請同學們思考一下，假如你是一個巨人，你到了小人國，會看到怎樣的世界呢？你能幫助小人過做一些什么好事呢？
按下暫停鍵，大家說一說吧。
今天就讓我們一起來學習，假如我是一個巨人
（二）新授
1.大家看，這兩個小朋友到了小人國變成了巨人，他又在和伙伴們做什么呢？
2.瞧這個小男孩在這小人國的伙伴出去郊游了，他又是怎么樣幫助小人過的伙伴過河呢？
3.接下來讓我們在看一組圖片，看看在作品中，你發現巨人都有哪一些不同姿勢呢？
4.我們在看兩張圖片，說一說那一張畫面更好呢？為什么？
暫停一下，你可以和身邊的家長一起交流
5.老師講了那么多，那我們該怎樣才能在畫上把自己變成巨人呢？
6.瞧，他們來了，讓我們一起看看，這個小女孩是如何變成巨人的？
a.由此可見，要想突出巨人的巨大，不但要把巨人畫的頂天立地，還要變周邊的事物變很小，形成強烈對比，突出大與小
b.再來看，那這個小畫家又是是怎樣表現的呢，我想大家一定發現了，他只表現了巨人身體的局部，其他人物畫出全身，從而形成強烈對比，體現出大與小
c.當然我們在創作時，應該還注意巨人背景的微小，這樣也能很好的襯托出巨人的巨大
7.同學們，大家看一下這個巨人在做什么？
是一個消防員在幫助人們走到安全的地方，看到這里，其實在我們生活中也有很多這樣的巨人，老師今天就把另外一個，老師最喜歡的巨人帶到了我們的課堂，看看他是誰？
8.同學們，你們認出這是誰了嗎
對了，他就是為我們大家服務，抗擊病毒的白衣天使，他每天為我們驅逐病毒,我想我們從身邊還有很多這樣為我們服務的人，如果我們長大，是不是也要變成像他一樣在國家有困難的時候挺身而出，幫助他人這樣的巨人呢？
8.下面，讓我欣賞其他小朋友的作品吧，
（三）藝術實踐
今天就讓我們插著想象的翅膀，用你喜歡的方式，來表現自己成為巨人有趣的故事吧。
大家一定要注意與周圍人與景物的對比關系
按下暫停鍵大家一起來創作吧，
（四）評價作品：
1.評一評誰的巨人的故事最精彩。
2.看一看，誰的巨人大小比例關系最得當。
（五）拓展延伸
相信同學們的作品一定非常的精彩。老師希望我們小朋友都要成為生活中的巨人，有擔當，與人友善，在當下的疫情防護下，我們要努力學習，長大后不僅成為一個像白衣天使一樣偉大的人，還要和其他人一樣用不同的方式為國家做貢獻！為人民服務！
今天的課就上到這里

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