資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六級下冊信息技術教學設計
課題 第2課《控制的形態》 單元 一單元 學科 信息技術 年級 六年級
學習目標 【核心素養】信息意識：培養學生對不同控制形態的認識，了解它們在信息處理和決策中的作用。提高學生對信息重要性的認識，使其能夠理解控制形態對信息流動和系統性能的影響。計算思維：教授學生如何通過邏輯推理和算法思維理解不同控制形態的工作原理和區別。引導學生學習如何使用計算工具模擬不同控制形態，培養他們分析問題和設計解決方案的能力。數字化學習與創新：鼓勵學生探索和使用數字化工具，如編程軟件或模擬工具，來設計和測試不同的控制形態。激發學生的創新思維，鼓勵他們嘗試設計新型控制策略或改進現有控制形態的性能。信息社會責任：教育學生理解在設計和使用不同控制形態時的社會責任，包括對環境的保護和對技術的道德使用。培養學生的數據保護意識，了解在處理控制過程中產生的數據時保護個人隱私和數據安全的重要性。【教學目標】知識與技能：常見的控制形態控制形態的區別過程與方法：通過講解，引導學生了解常見的控制形態；通過小組合作，組織小組活動，讓學生合作探索控制形態的區別。教授學生如何采用系統化的方法來分析和設計不同的控制形態，包括問題的識別、解決方案的制定和實驗驗證。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。培養學生對信息科技的興趣和熱情，鼓勵他們對技術探索保持好奇心和持續的學習態度。強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在小組活動中分享想法、協作解決問題，并尊重他人的貢獻。
重點 常見的控制形態
難點 控制形態的區別
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示觀察并思考圖片中兩種燈的控制系統的形態有什么區別？2、本節課學習任務（1）常見的控制形態（2）控制形態的區別3、揭示課題板書：控制的形態二、新知學習（一）、建構 控制系統一般有多種形態，隨著科學技術的發展，控制系統的形態也發生了變化。 （二）、控制系統的常見形態 有些控制系統的控制過程是在人的直接干預或全程干預下進行的。例如，用遙控器控制電動門的開閉，用手控制電燈的開關。隨著科學技術的發展，控制技術也得到迅速發展，出現了自動控制。控制系統可以在無人參與的情況下自動實現目標。 例如，智能路燈能根據外部光線的亮暗程度實現自動亮滅、樓梯上的感 應燈能根據環境聲音實現自動亮滅等，為人們的生活提供了便利。 、常見控制形態的區別 控制系統一般有多種形態，主要區別是輸 出量能否返回到輸入端，與輸入量進行比較，形成閉合的環路。 例如，普通的電風扇需要人工來調節風速的大小，不會自動調節風速的擋位。 如何用圖示來表示區別？ 而像智能空調，通過系統的輸出量返回到 輸入量，并與輸入量進行比較，形成一個閉合的回路，實現對系統進行控制，從而達到人們預想的目的。三、技能鞏固如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響，并思考為什么？四、拓展延伸1、找一個生活中常見的控制系統，用圖示畫出它的工作流程。 2、比較兩種控制形態的優劣。五、課堂小結通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業布置
預習下一課。板書設計控制的形態控制系統的常見形態常見控制形態的區別 觀看學習學習操作實踐交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養傾聽習慣增加知識面學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
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時間：2019.06.07
第一單元
第2課
控制的形態
觀察并思考圖片中兩種燈的控制系統的形態有什么區別？
（1）常見的控制形態
（2）控制形態的區別
學習任務
建構
控制系統一般有多種形態，隨著科學技術的發展，控制系統的形態也發生了變化。
有些控制系統的控制過程是在人的直接干預或全程干預下進行的。例如，用遙控器控制電動門的開閉，用手控制電燈的開關。
隨著科學技術的發展，控制技術也得到迅速發展，出現了自動控制。控制系統可以在無人參與的情況下自動實現目標。
控制系統的常見形態
例如，智能路燈能根據外部光線的亮暗程度實現自動亮滅、樓梯上的感 應燈能根據環境聲音實現自動亮滅等，為人們的生活提供了便利。
控制系統一般有多種形態，主要區別是輸出量能否返回到輸入端，與輸入量進行比較，形成閉合的環路。
例如，普通的電風扇需要人工來調節風速 的大小，不會自動調節風速的擋位。
如何用圖示來表示區別？
思考
如果用圖示來表示區別，可以表示為：
而像智能空調，通過系統的輸出量返回到 輸入量，并與輸入量進行比較，形成一個閉合的回路，實現對系統進行控制，從而達到人們預想的目的。
如果用圖示來表示區別，可以表示為：
如果開著窗戶啟動空調，對空調的運行有什么影響，并思考為什么？
思考
1、找一個生活中常見的控制系統，用圖示畫出它的工作流程。
試一試
2、比較兩種控制形態的優劣。
試一試
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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課
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