資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
10.3 人體和外界環境的氣體交換 （第2課時）
【學習目標】
1、說出呼吸運動的過程
2、嘗試使用肺活量測試儀測量肺活量
【重點難點】
說出呼吸運動的過程
【學習流程】
流程一:夯實基礎，全面過關
1、呼吸運動是指人體胸廓有節律地_______和______的運動，包括_______和_______過程。
流程二: 努力攀登，能力提升
2、當我們吸氣時,肋間肌 ，肋骨 運動,胸廓的前后徑和左右徑都 ;同時收縮,膈頂部下降,胸廓的上下徑 。這樣,胸廓的容積增大,肺也隨著擴張,外界空氣通過呼吸道進入肺。
3、當我們呼氣時,肋間肌 ,肋骨因重力的作用而 ,胸廓的前后徑和左右徑都 ；同時 舒張,膈頂部回升,胸廓的上下徑 。這樣,胸廓的容積就縮小,肺也隨著回縮,肺內氣體通過呼吸道排出體外。
流程三:授漁點睛，感悟創新
4、人工呼吸就是根據 的原理用人工方法讓胸廓有節律地 ,以幫助暫時停止呼吸或呼吸運動減弱的患者維持肺的 功能。在急救中,人工呼吸可以挽救患者的生命。
流程四:培優闖關，勇奪第一
5、肺活量是指在盡力_______后再盡力_______的氣體量，是最大呼氣量，它反映一個人的肺在一次呼吸運動中最大的 。
6、成年人的肺活量大約是_______~_______mL
【課堂檢測】
1、人在吸氣時膈和肋骨的狀況是 （ ）
A、膈頂部下降，肋骨上升 B、膈頂部上升，肋骨下降
C、膈頂部上升，肋骨上升 D、膈頂部下降，肋骨下降
2、某同學體檢時，3次測得肺活量的數據分別為3600mL、4000mL、3800mL，那么他的肺活量數值應是 （ ）
A、4000mL B、3800mL C、3600mL D、3700mL
本節課我的總分為：_____________，期待下次更好的表現！
月 日 學科作業（ 分）
【課堂小結】
在組內分享收獲，交流解惑。
答案：
【學習流程】
擴大 縮小 吸氣 呼氣
收縮 向上向外 增大 增大
舒張 下降 縮小 膈肌 縮小
呼吸運動 擴大 縮小 通氣
吸氣 呼氣 通氣能力
2500 4000
【課堂檢測】
A A
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10.3人體和外界環境的氣體交換
蘇教版版七年級下冊
內容總覽
課標要求
01
學習目標
02
探究新知
03
課堂檢測
04
課堂總結
05
課后作業
06
目錄
2022新課標要求
1、內容要求
呼吸運動可以實現肺與外界的氣體交換
學習目標
1、說出呼吸運動的過程
2、嘗試使用肺活量測試儀測量肺活量
請你這樣做：
兩只手輕輕放在胸部下側，深深地吸氣再緩緩的呼氣，把肺里的氣體全部呼出來。仔細體驗下：吸氣時，胸部發生了什么變化？呼氣時又如何？
一、呼吸運動
新課導入
胸廓
肋間肌
膈肌
呼吸肌
探究新知
討論：
1、人體吸氣時，外界氣體是如何進入肺的？
2、人體呼氣時，肺內氣體又是如何排出體外的？
有類似之處嗎？
胸廓------鐘罩
VS
肺------氣球
膈------橡皮膜
膈____
胸廓容積____
氣體____ 肺
向下拉橡皮膜
鐘罩容積_____
小氣球_____
膈____
胸廓容積____
氣體從肺____
向上頂橡皮膜
鐘罩容積____
小氣球_____
（完成_____）
（完成____ ）
擴大
鼓起來
下降
擴大
進入
吸氣
縮小
癟了
上升
縮小
排出
呼氣
肋骨
上升
膈頂部
下降
氣體
進入
氣體
排出
肋骨
下降
膈頂部
上升
肺容積的變化導致了―――
肺容積擴大――――外界氣體入肺 吸氣
肺容積縮小――――肺內氣體排出 呼氣
吸氣和呼氣。
呼吸狀態 呼吸肌 肋骨 膈 胸廓容積 空氣
吸氣
上升
下降
擴大
進入
呼氣
下降
上升
縮小
排出
收縮
舒張
根據呼吸運動的原理，借助外力使患者的胸廓有節律地擴大和小，從而引起肺被動的擴張和回縮，使患者恢復呼吸。
每分鐘人工呼吸的次數：與正常人的呼吸頻率一樣，為16~18次。
吹氣的過程中，如果被救者的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能夠從口部排出，則證明人工呼吸有效。
思考：
1、怎樣進行人工呼吸？
2、每分時間內人工呼吸的次數是多少？
二、人工呼吸的方法
游泳時的體會：剛下水時，如果水超
過胸部，你會感到呼吸有些吃力，原因是：
由于水的壓力影響（阻礙）了胸廓的擴大。
思考
小結：
1、呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作
2、呼吸運動是依靠膈肌和肋間肌的收縮和舒張而產生的。
3、呼吸運動實現了外界與肺的氣體交換。（原理是氣壓差）。
三、肺活量
《國家學生體質健康標準》規定，肺活量是中學生生長發育水平的必測項目。
那么什么是肺活量呢？
肺活量是指在盡力吸氣后再盡力呼出的氣體量。
一個人肺活量的大小與其年齡、性別、身體、健康等因素有關。成年人的肺活量大約是2500～4000mL
目的：嘗試使用自制的肺量計測量肺活量。
器材：肺活量測試儀
測量肺活量
成年男性的肺活量明顯高于女性。
青少年經常參加體育鍛煉可以提高肺活量。
1.人體主要的呼吸肌是（ ）
A.胸大肌和膈肌 B.肋間肌和膈肌
C.背闊肌和膈肌 D.腹直肌和膈肌
2.當膈肌收縮時，下列敘述中，正確的是（C ）
A.膈頂部上升，胸廓上下徑縮小
B.膈頂部上升，胸廓的前后徑縮小
C.膈頂部下降，胸廓上下徑增大
D.膈頂部上升，胸廓的前后徑不變
B
課堂檢測
課堂總結
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《10.3人體和外界的氣體交換》（第2課時）教學設計
課題 人體和外界的氣體交換 單元 第4單元 學科 生物 年級 七下
教材分析 本節主要講授呼吸道和肺共同構成了人體的呼吸系統。掌握呼吸道和肺的結構與功能是學習呼吸運動和氣體交換的基礎。呼吸運動是實現肺和外界環境進行氣體交換的前提。通過對本章內容的學習，學生能夠了解人體與外界環境之間進行氣體交換的過程，明確人體內的物質運輸及體內物質氧化分解的過程，為學生學習人體其他生理活動和功能奠定基礎。
2022新課標要求 1、內容要求 呼吸系統由呼吸道和肺構成，其主要功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝產生的二氧化碳。2、學業要求 描述呼吸系統的構成和功能，初步形成結構與功能相適應的概念。
學習目標與核心素養 生命觀念：說出呼吸系統的組成和功能，讓學生形成生物學的結構與功能觀。科學思維：通過閱讀分析提高自學能力和分析能力。探究實踐：通過觀察模型，提高學生的觀察判斷能力。責任態度：讓學生形成關注空氣質量，關注健康的生命態度。
學情分析 由于學生對引起呼吸運動的呼吸機的分布和功能缺乏知識基礎，而且呼吸運動的過程又較為復雜和抽象，學生較難真正理解，教學中，教師要利用各種手段加強直觀教學。
重點 說出呼吸運動的過程
難點 說出呼吸運動的過程
材料準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 學生體驗：請你這樣做，兩只手輕輕放在胸部下側，深深的吸氣，在緩緩的呼氣，把肺里的氣體全部呼出來，仔細體驗下吸氣時胸部發生了什么變化，呼氣時又如何？思考：人體是怎樣將，氣體吸入的 學生感受呼吸的存在 引起學生直覺分析人體是怎樣將氣體吸入的，提出各種猜想和假設，盡管這些猜測和假設可能是有缺陷的或不科學的，但對于創造性思維的形成卻是一種鍛煉
講授新課 展示：胸廓、呼吸肌的模型圖討論：人體吸氣時，外界氣體是如何進入肺的？人體呼氣時，肺內氣體又是如何排出體外的？展示人體結構和模型的類似之處：模型的結構類比人體結構的哪個部位呢？演示實驗：教師利用自制模型模擬膈肌的運動（模型制作方法：將大雪碧瓶去底套上橡皮膜，分別代表胸廓和膈肌，在瓶口處套上一個彩色小氣球，并把小氣球內線瓶中代表一個肺操作時上推橡皮膜，氣球回縮，反之脹大）觀察討論：氣球在什么情況下長大？在什么情況下回縮？概括小結：呼吸肌的收縮和舒張引起胸廓容積變化，容積變化引起肺內氣壓變化，從而完成呼吸運動人工呼吸的方法：什么是人工呼吸？怎樣進行人工呼吸？每分鐘，人工呼吸的次數是多少？思考：游泳時的體會，剛下水時，如果水超過胸部，你會感到呼吸有些吃力，為什么呢？綜上了解：呼吸運動包括吸氣和呼氣兩個動作；呼吸運動是依靠膈肌和肋間肌的收縮和舒張而產生的；呼吸運動實現了外界與肺的氣體交換，原理是氣壓差。三、肺活量什么是肺活量呢？測量肺活量：嘗試使用自制的肺量計測量肺活量。一個人的肺活量的大小，與其年齡，性別，身體健康等因素有關。成年人的肺活量大約是2500到4千毫升成年男性的肺活量明顯高于女性青少年，經常參加體育鍛煉，可以提高肺活量作為青少年的我們要加強鍛煉提高我們的身體素質。 了解呼吸運動時，相關結構的位置學生小組合作討論問題鐘罩類比胸廓，氣球類比肺，橡皮膜類比膈小組討論向下拉橡皮膜鐘罩容積鼓起來，小氣球擴大膈下降胸廓容積擴大氣體進入肺完成吸氣向上頂橡皮膜鐘罩容積縮小，小氣球癟了膈上升胸廓容積縮小，氣體從肺排出，完成呼吸根據呼吸運動的原理，借助外力使患者的胸廓有節律的擴大或縮小，從而引起肺被動的擴張和回縮，使患者恢復呼吸每分鐘人工呼吸的次數與正常人的呼吸頻率一樣為16到18次吹氣的過程，如果被救者的胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，并且氣體能夠從口部排出，則證明人工呼吸有效由于水的壓力影響了胸廓的擴大肺活量是指在盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體量 通過觀察讓知識變抽象為形象模擬實驗不僅加深了直觀印象，還降低了學生的學習難度由于學生沒有物理學方面的知識基礎，教師可以聯系生活，進一步誘導分析使學生理解呼吸的原理。通過實踐測量感受每個人在一次呼吸活動中肺的最大通氣能力，小小實驗家的成功體驗，一定能激發起學生熱愛科學的美好情感
課堂練習 見PPT和教學單 學生思考并認真完成 提高學生的環保意識
課堂小結 分享收獲 讓學生暢所欲言， 打開學生的思維大門
板書 10.3人體和外界環境的氣體交換呼吸運動 吸氣：膈肌收縮 膈頂部下降 肋骨上升 胸廓增大 空氣進入呼氣：膈肌舒張 膈頂部上升 肋骨下降 胸廓變小 空氣呼出2、肺活量 條理清晰，便于識記
課外拓展/課外閱讀內容
特色資源分析和技術手段說明
教學反思
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