資源簡介

(共38張PPT)
9 小水滴的訴說
第一課時
道德與法治二年級下冊
內容總覽
單元學習內容
01
單元教學情境
02
教學目標
03
新知導入
04
新知講解
05
06
目錄
課堂總結
08
板書設計
作業布置
07
單元學習內容
單元內容一覽表 綠色小衛士 課題 欄目 目的與要求
9.小水滴的訴說 我很珍貴 我遭遇了不幸 快來幫幫我吧 引導學生關注日常生活中時時離不開的水，將水看作是生命的重要組成部分，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發學生愛惜水的情感，同時引導學生有創意地珍惜水、節約水。
10.清新空氣是個寶 空氣清新真好 我身邊的空氣好嗎 是什么污染了空氣 我能做些什么呢 引導學生理解清新空氣對美好生活的重要意義，懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環保相關的法律法規，從小處著眼，身體力行，形成綠色環保的生活方式。
11.我是一張紙 你找到我了嗎 我從哪里來 我的苦與樂 聚焦與學生天天打交道的文化用品——紙，引導學生明白紙的來之不易，從讓朋友開心快樂的角度，引導學生在日常生活中創造性地落實節約用紙的行為。
12.我的環保小搭檔 環保有搭檔 展示我的環保搭檔 總結性的活動課，旨在通過創造性地尋找自己的環保小搭檔，從小處著眼，細處著手，幫助學生在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。
單元教學情境
《綠色小衛士》單元活動主題與實踐任務 主題 學習目標 課前探究任務 課中實踐任務 課后拓展任務
聽聽小水滴的訴說 知道日常生活離不開水，了解水資源被污染和被浪費的狀況，明白要為節約用水做一些力所能及的事情。 了解家中自來水的由來 探討水資源被污染和被浪費的狀況 落實節約用水的實際行動
呼吸清新的空氣 了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，明確我們需要清新的空氣，養成保護環境的良好習慣。 調查空氣質量并完成記錄表 尋找防止空氣污染的辦法 用行動保護清新的空氣
了解我們的紙朋友 感知紙張在生活中的重要作用，了解紙來之不易，知道節約用紙的重要性，養成節約用紙的良好習慣。 尋找生活中紙的身影 體驗古法造紙的過程 落實節約用紙的實際行動
唱響環保新樂章 根據實際問題尋找搭檔和制作搭檔，懂得環保要從日常生活的點滴行為中實現，增強珍惜資源的意識，養成綠色環保生活習慣。 尋找環保小搭檔 變廢為寶，制作并展示環保搭檔 用好環保搭檔，養成綠色環保生活習慣。
教學目標
核心素養：責任意識
1.學生通過學習知道日常生活離不開水，感知水是大自然中萬物生存的基礎。
2.感知地球淡水資源的稀少，明白要為節約用水做一些力所能及的事情。
3.糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養成節約用水、保護水資源的好習慣。
新知導入
猜迷語
此物真稀奇，
越洗越有泥，
不洗可以吃，
洗了吃不得。 （打一液體）
生活中，水都給我們提供了哪些幫助呢？
新知導入
新知導入
我走過山川，山川綠了。
新知講解
環節一：我很重要
我流進田野，秧苗長了。
新知講解
環節一：我很重要
我經過草原，牛羊笑了。
新知講解
環節一：我很重要
我走過山川，山川綠了。
我流進田野，秧苗長了。
我經過草原，牛羊笑了。
我流進人們的嘴里，大家心里甜了。
我是地球的血液，我是生命的源泉。
新知講解
環節一：我很重要
新知講解
環節一：我很重要
水還有什么作用呢？
環節一：我很重要
新知講解
環節一：我很重要
新知講解
沒有小水滴，會是什么樣子呢？
環節一：我很重要
新知講解
如果沒有水......
新知講解
如果沒有水......
新知講解
如果沒有水......
新知講解
小水滴是地球的血液，生命的源泉。
新知講解
地球就像一個大水球，怎么能說水很稀少呢？
新知講解
環節二：我很稀少
新知講解
視頻：地球上的水
你從視頻中了解到了哪些信息？
新知講解
你從視頻中了解到了哪些信息？
水家族中，絕大部分是咸水，但人類很難直接用這種咸水生活。
有一部分水雖然是人類可以飲用的淡水，但他們藏在遙遠的、堅固的冰川里，人們很難利用。
來自河流、淡水湖泊以及淺層地下的水，在水家族里真是太少太少了。陸地上淡水資源只占地球上水體總量的不到百分之三。
實驗：切蘋果
新知講解
如果把地球上的水體總量比作這個蘋果，那么陸地上淡水資源占其中的多少呢？把蘋果對半切五次，其中的小小一片，就代表淡水資源。
我們可以取用是多少呢？
至少還要切八刀！
新知講解
環節二：我很稀少
這么重要卻又這么稀少的小水滴，真是太珍貴了！
自來水，是自己來的嗎？
新知講解
環節三：請珍惜我
視頻《自來水從哪兒來？》
新知講解
自來水，來之不易
請珍惜，點點滴滴
新知講解
繪本故事：爺爺家的洗臉水
新知講解
別倒，這水留著還有用呢。
孩子，這些夠了，省著點用。
爺爺，盆里的水太少了，再給您加一些吧！
？
爺爺，奶奶在干什么呢？
　這兒草上的露水很大，可以借著這露水擦擦手。咱這兒的水很金貴呀！
　水在很遠的地方……
新知講解
環節二：我很稀少
陜北處于我國西北地區，西北地區屬于我國的缺水地區，人均水資源占有量不足500立方米，爺爺家的洗臉水這個故事，你又知道了什么？
新知講解
缺水地區用水不易
我國是嚴重缺水的國家，全國661多座城市，400多座城市供水不足，110座城市嚴重缺水！
新知講解
新知講解
節約用水不只是一句口號，人人節約一滴水，滴水也可成河。那請你說說自己或自己的家庭中節約用水的好方法。
課堂總結
我們知道了水是大自然中萬物生存的基礎，也了解到，我們身邊真正能用的水非常少，所以讓我們攜起手來節約用水，造就更多的綠色、更多的生機。
作業布置
課下請你把今天學到的這些知識分享給你的家人和朋友吧。
板書設計
小水滴的訴說
我很重要
我很稀少
請珍惜我
謝謝
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小水滴的訴說（第一課時）我很珍貴
一、教學目標 核心素養：責任意識1.學生通過學習知道日常生活離不開水，感知水是大自然中萬物生存的基礎。2.感知地球淡水資源的稀少，明白要為節約用水做一些力所能及的事情。3.糾正日常生活中浪費水資源的錯誤做法，養成節約用水、保護水資源的好習慣。
二、教學重點、難點 重點：引導學生探尋水的重要；感知水的稀少和珍貴。難點：了解水的來之不易，引導學生自覺地珍惜水、節約水，培養學生的環保意識。
三、教學準備 教師準備：視頻資料、蘋果。學生準備：了解自來水的由來。
四、評價任務 1.環節一：我很重要評價量表1評價項目評價標準星等能通過學習知道日常生活離不開水，感知水是大自然中萬物生存的基礎。能結合自身經驗進行準確、流利的說明2星能結合自身經驗進行說明得1星。（ ）2.環節二：我很稀少評價量表2評價項目評價標準星等能在視頻資料和模擬實驗結束后準確地表達自己的感受，明白地球淡水資源的稀少。積極參與討論得1星；能夠說出自己的觀點得2星；能準確地表達自己的感受，明白地球淡水資源的稀少得3星。（ ）3.環節三：請珍惜我評價量表3評價項目評價標準星等能了解我國水資源的分布不均衡，水資源的匱乏，明白要為節約用水做一些力所能及的事情。能說出我國水資源的分布不均衡得1星；能說出我國水資源的分布不均衡，水資源的匱乏得2星；能說出我國水資源的分布不均衡，水資源的匱乏，明白要為節約用水做一些力所能及的事情得3星。（ ）4.課時學習評價第一課時學習評價項目自評互評他評感知水的稀少和珍貴，了解水的來之不易，自覺地珍惜水、節約水，培養良好的環保意識。
教學過程
教學環節 學習活動 設計意圖 效果評價
導入新課 大家喜歡猜謎語猜謎語嗎？今天老師就給大家帶來一個謎語，我們一起去看一看——此物真稀奇，越洗越有泥，不洗可以吃，洗了吃不得。打一液體，是什么？對，就是水。那老師想問問同學們，生活中水都給我們提供了哪些幫助呢？預設：生：我們可以用水洗衣服。生：沒有水，我們會渴壞。師：這水的作用可真不小！今天老師就把這神奇的小水滴請到了我們教室里來了，你想不想見見它，聽聽它的訴說呀？ 出示課題。 以謎語導入，激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。 教師觀察學生的回答，給予學生及時的鼓勵。
講授新課 環節一：我很重要1.出示小水滴的詩歌：我走過山川，山川綠了。我流進田野，秧苗長了。我經過草原，牛羊笑了。我流進人們的嘴里，大家心里甜了。我是地球的血液，我是生命的源泉。大家覺得這首小詩寫得怎么樣？這些秘密就藏在這一幅幅圖里。你們能找到嗎？預設：生：我看到有小水滴的地方莊稼長得綠油油的。生：有小水滴的地方牛羊又肥又壯。生：有小水滴的地方還有美麗的風景。生：小水滴還來到了小朋友的家。師：大家真是火眼金睛，發現了小水滴的秘密。那水還有什么作用呢？播放視頻《了解水能》2.那沒有小水滴的地方有什么不同？我們來看這些圖片。你能根據畫面內容，以“如果沒有水”作為開頭說一句話嗎？老師先來說一句，“如果沒有水，將不會有綠綠的群山”。學生觀察圖片，思考水與自然萬物的關系，組織句子。以下為預設。生1：如果沒有水，花草將會枯萎。生2：如果沒有水，江河里的生物會滅亡。生3：如果沒有水，稻田將會干涸。生4：如果沒有水，樹木無法生存。師：你們說得真好。小水滴對動植物很重要。同樣，我們的生活和生產也離不開水。水不僅是人類的血液，也是地球的血液，是一切生命的源泉。【板書：我很重要】環節二：我很稀少1.師：小水滴很珍貴。你們覺得什么東西會讓你們感到珍貴？生：對我們很重要的東西。2.師：水不僅對我們非常重要，而且還很緊缺，這讓它尤為珍貴。可能有同學要問了，地球是三分陸地七分海洋，從外太空看，地球就像是一個水球。怎么能說水很稀少呢？ 播放視頻資料：地球上的水師：從視頻中你了解到哪些信息？預設：生1:水家族中，絕大部分是咸水，但人類很難直接用這種咸水生活。生2：有一部分水雖然是人類可以飲用的淡水，但他們藏在遙遠的、堅固的冰川里，人們很難利用。生3：來自河流、淡水湖泊以及淺層地下的水，在水家族里真是太少太少了。陸地上淡水資源只占地球上水體總量的不到百分之三。師：這么說，大家可能不太明白。讓我們一起做個現場小實驗體驗一下吧！如果把地球上的水體總量比作這個蘋果，那么陸地上淡水資源占其中的多少呢？把蘋果對半切五次，其中的小小一片，就代表淡水資源。我們可以取用是多少呢？至少還要切八刀！我都沒有辦法切了！預設：生：哇！水太稀少了，真的好珍貴！師：是呀，這么稀少的小水滴，你需要嗎？生答：人人需要。師小結：這么重要卻又這么稀少的小水滴，真是太珍貴了！【板書：我很稀少】環節三：請珍惜我1.城市中的水來之不易師：同學們，我們日常用的水是怎么來的？生：打開自來水管就來了。師：那自來水是自己來的嗎？播放視頻《自來水不是自己來的》。學生談認識。出示自來水生產過程圖：師小結：自來水來之不易。缺水地區，水更金貴，西北山區如何用水呢？2.缺水地區的水異常珍貴播放音頻繪本故事《爺爺家的洗臉水》。師：陜北處于我國西北地區，西北地區屬于我國的缺水地區，人均水資源占有量不足500立方米，爺爺家的洗臉水這個故事，你又知道了什么？學生自由談感受。師：我國是嚴重缺水的國家，全國661多座城市，400多座城市供水不足，110座城市嚴重缺水！我們應該怎么做呢？生自由答。師：節約用水不只是一句口號，人人節約一滴水，滴水也可成河。那請你說說自己或自己的家庭中節約用水的好方法。生自由說。師小結：積少成多，如果每個人，每個家庭都用這些好辦法，那可以節約不少水。這是小水滴最想和大家說的，請大家珍惜我！【板書：請珍惜我】 從詩歌入手，結合圖片，感受水與自然萬物的關系。聯系生活實際，想象、了解水資源缺乏后的生活，強化學生對水資源重要性的認識。通過補充視頻資料、實驗模擬，使學生了解水資源的現狀，知道可供飲用的淡水資源十分有限。借助視頻資料的補充，豐富學生的認知，明白自來水的來之不易。通過閱讀繪本故事，了解缺水地區的生活情況，引發學生節約用水。 環節一：教師通過學生的回答評估學生對于水的重要性的認識情況，并作出及時地引導。完成評價量表1。環節二：教師通過視頻資料、實驗模擬的交流，評估學生能否感知地球淡水資源的稀少，對學生不同觀點進行總結引導，同時完成評價量表2。環節三：教師通過視頻資料、繪本故事的交流，評估學生能否了解我國水資源的分布不均衡，水資源的匱乏，并落實到行動中。對學生不同觀點進行總結引導，同時完成評價量表3。
課堂總結 通過這節課的學習，你們有什么收獲？生自由回答。師總結：通過今天的學習，我們對小水滴有了更深入地了解。不僅知道了水是大自然中萬物生存的基礎，也了解到，原來我們身邊真正能用的水非常少，所以讓我們攜起手來節約用水，造就更多的綠色、更多的生機。 通過辨一辨的環節，讓學生學習辨別有益的、健康的游戲，能夠自覺抵制不良游戲的誘惑。 教師通過回顧課堂進行總結，引導學生理解游戲的意義，樹立健康玩游戲的意識。
作業布置 課下請你把今天學到的這些知識分享給你的家人和朋友吧。 通過作業引導學生從生活出發，探究游戲的意義。 教師及時查看學生作業完成情況并給出對應評價。
板書設計 小水滴的訴說我很重要我很稀少請珍惜我
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道德與法治二年級下冊第三單元《綠色小衛士》大單元教學設計
一、大概念設計主題 二年級下冊第三單元教材主題為《綠色小衛士》，聚焦環保主題，引導學生從自己身邊可觸可感的資源出發，理解自己所處時代的主題——綠色與環保，并通過自己的智慧與創造，改善生活環境，遵守相關法律法規，節約資源，文明生活，讓自己成長為“綠色小衛士”。根據《義務教育道德與法治課程標準(2022年版)》“責任意識”中“生命安全與健康教育”中“感受美好環境帶給人的愉悅，樹立公共衛生意識，積極參與維護公共環境衛生的活動”為依據，確定本單元的大概念設計主題為“熱愛自然，踐行綠色生活方式”。
二、單元內容、學段學科關聯 本單元選取了水、空氣、紙三個自然元素，擴展到生活中的環保小搭檔，最終人人爭做環保綠色小衛士，做綠色發展理念的踐行者，做一名合格的地球公民。基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進行再度開發與整體設計。單元內容一覽表綠色小衛士課題欄目目的與要求9.小水滴的訴說我很珍貴我遭遇了不幸快來幫幫我吧引導學生關注日常生活中時時離不開的水，將水看作是生命的重要組成部分，通過“小水滴”的歌唱與遭遇不幸后的訴說，激發學生愛惜水的情感，同時引導學生有創意地珍惜水、節約水。10.清新空氣是個寶空氣清新真好我身邊的空氣好嗎是什么污染了空氣我能做些什么呢引導學生理解清新空氣對美好生活的重要意義，懂得清新的空氣需要靠大家共同遵守與環保相關的法律法規，從小處著眼，身體力行，形成綠色環保的生活方式。11.我是一張紙你找到我了嗎我從哪里來我的苦與樂聚焦與學生天天打交道的文化用品——紙，引導學生明白紙的來之不易，從讓朋友開心快樂的角度，引導學生在日常生活中創造性地落實節約用紙的行為。12.我的環保小搭檔環保有搭檔展示我的環保搭檔總結性的活動課，旨在通過創造性地尋找自己的環保小搭檔，從小處著眼，細處著手，幫助學生在日常生活中切實落實綠色生活的觀念與行為。本單元鏈接校園生活、家庭生活和社會生活，引導學生爭做環保綠色小衛士，做綠色發展理念的踐行者。具體聯系如下圖。
三、設計單元教學情境 本單元依據學生身心發展的水平，從日常生活中感受和體驗到的問題入手，選擇水、空氣、紙三個元素，采用對話的方式，力圖在一定程度上打破人類中心的觀念，將世界與人看作是共生的存在。基于此，結合4月22日“世界地球日”設計情景“我為地球媽媽做件事”為本單元的主情境。按照“由知到行，知行統一”的邏輯設置“聽聽小水滴的訴說”、“呼吸清新的空氣”、“了解我們的紙朋友”、“唱響環保新樂章”四個分情境，形成整個單元設計的情境鏈。“聽聽小水滴的訴說”具體情境的內容是設計讓小水滴帶領孩子們從欣賞水的美麗、體會水給人們提供的幫助，讓孩子們心生喜愛水的情感，之后再帶著孩子們了解了人們對水的傷害以及水資源污染現狀，讓孩子們心生心疼水的情感，從而自發地加入保護小水滴的行列中。“呼吸清新的空氣”具體情境的內容是課前學生調查自己所在地區的空氣質量情況，完成空氣質量記錄表，接著播放霧霾的紀錄片，引發學生思考是什么污染了空氣，最后探究治理空氣的方法，并落實到具體行動中去。“了解我們的紙朋友”具體情境的內容是尋找紙的身影并進行分類，明確紙可以分為學習用紙、生活用紙和其他用紙；接著了解紙的發明，并體驗造紙；最后引導學生想象生活中沒有紙的狀況，讓學生進一步體會到紙在生活中的不可或缺，產生節約用紙的想法并落實到具體行動中。“唱響環保新樂章”具體情境的內容是結合4月22日“世界地球日”設計情景“我為地球媽媽做件事”，引導學生尋找生活中的環保小搭檔，變廢為寶，制作并展示環保搭檔，最后用好環保搭檔，唱響環保新樂章。《環保小衛士》單元活動主題與實踐任務主題學習目標課前探究任務課中實踐任務課后拓展任務聽聽小水滴的訴說知道日常生活離不開水，了解水資源被污染和被浪費的狀況，明白要為節約用水做一些力所能及的事情。了解家中自來水的由來探討水資源被污染和被浪費的狀況落實節約用水的實際行動呼吸清新的空氣了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，明確我們需要清新的空氣，養成保護環境的良好習慣。調查空氣質量并完成記錄表尋找防止空氣污染的辦法用行動保護清新的空氣了解我們的紙朋友感知紙張在生活中的重要作用，了解紙來之不易，知道節約用紙的重要性，養成節約用紙的良好習慣。尋找生活中紙的身影體驗古法造紙的過程落實節約用紙的實際行動唱響環保新樂章根據實際問題尋找搭檔和制作搭檔，懂得環保要從日常生活的點滴行為中實現，增強珍惜資源的意識，養成綠色環保生活習慣。尋找環保小搭檔變廢為寶，制作并展示環保搭檔用好環保搭檔，養成綠色環保生活習慣。
四、學情分析 二年級學生年齡小，對于資源的情況和珍貴還沒有深刻的認識，但是在他們的生活中卻處處都有水、空氣、紙的身影，因此孩子們具有認識這三個元素的重要性的基礎，同時，生活中父母的家庭教育還有廣告等社會途徑都會給孩子傳輸節約用水、用紙、保護環境的理念，所以在孩子的頭腦中是有節約的印象和認知。但節約的行為仍停留在大人鼓勵或要求的層面上。從綠色生活方式視角，學生對水、空氣和紙有比較豐富的生活經驗，但他們的節約意識比較膚淺，而且不清楚這三者和環保的關系，二年級的學生社會生活關注廣泛但不深入，而且他們獨立社會調查的能力和理性思維比較薄弱，需要引導學生對水、空氣、紙很難產生感情，與之共情。
五、單元學習目標 本單元對應的核心素養是：責任意識1.知道水的珍貴，做到節約用水、愛護水資源、保護水資源，知道一些節約用水的方法。2.懂得清新空氣對于美好生活的意義，自覺遵守相關法規以實際行動保護家園。3.了解紙的來之不易，在生活中創造性地落實節約用紙的行為。4.借助環保搭檔，節約資源，文明生活，初步形成綠色環保的行為習慣與生活理念。5.學生能夠有意識地節約和保護環境，讓學生從小養成良好的保護環境意識。
六、單元學習評價設計 第三單元學習評價項目自評互評他評知道日常生活離不開水，了解水資源被污染和被浪費的狀況，明白要為節約用水做一些力所能及的事情。了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，明確我們需要清新的空氣，養成保護環境的良好習慣。感知紙張在生活中的重要作用，了解紙來之不易，知道節約用紙的重要性，養成節約用紙的良好習慣。根據實際問題尋找搭檔和制作搭檔，懂得環保要從日常生活的點滴行為中實現，增強珍惜資源的意識，養成綠色環保生活習慣。
一下《我和大自然》
二下《綠色小衛士》
四上《讓生活多一些綠色》
六下《我們生活的家園》
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