資源簡介

通渭縣義務教育階段集體備課八年級品德上第七周導學案
備課人： 段慶陽 學區（校）審核： 張永前
中心教研組審核： 郭小文 局領導審核：
課題
? 第二單元·第四課《 老師伴我成長》第一框： 我知我師 我愛我師
課型
新授課
總課時
2課時
第1時
授課人
教學目標
知識目標：（1）了解教師工作的基本特點。 （2）完整了解教師形象（2）主動增進與教師的感情，尊敬教師，體諒教師。
能力目標：（1）能夠正確地評價教師在對學生知識學習和人格成長中的作用。
（2）能夠通過恰當的方法表達對教師的感情。
情感態度價值觀目標：（1）認同教師職業所蘊涵的價值取向，例如奉獻、敬業、愛。
教學重點
全面了解其交往的對象——教師
教學難點
引導學生大膽全面地說出自己心目中的教師。
教學資源
與本課相關的圖片、資料
教學設計
教學環節
導 案
學 案
教師復備欄
導入定向
出示教材P43的對話，提出問題：
說說你的看法。
作適當的提示，引入新課
討論、思考，帶著問題進入新
課學習
引領自學
自主學習
1、 建立良好的師生關系的重要性：師生交往是學校生活的__________，師生關系不僅________________，而且__________________。在與老師的交往中，__________，是我們應該有的道德品質；_____________，是我們要一學習的一項重要能力。
2、 老師工作有何特點？①老師是___________________________；②老師教給我們___________、讓人產生__________；③老師的巨大力量在于__________。老師在我們的成長過程中____________________。
3、 我們愛老師，是因為老師____________________。老師既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的師生關系，我們就能與老師_________、________，就能快樂地_____，更快地_____。
自讀課文及材料，完成填空題，
對教材內容形成概念
探究展示
（一）我給老師畫個像（知師）
1、日常生活中的教師（板書）
讀一讀，說一說：
（1）教師讀（見教材P43頁材料）
（2）學生說： ①你有過類似的經歷和感受嗎？
②師生關系對我們成長有什么影響？
（3）教師講：（按教材一：P43頁講述）……
你了解自己的老師嗎？他們的工作有什么特點？
2、信息時代的老師 培養人格的老師（板書）
活動三?：信息時代的老師——信息技術會取代老師的作用嗎？
隨著信息技術的突飛猛進，現代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣。
想一想，說一說：
（1）在知識的學習上，計算機多媒體與網絡信息技術能夠取代教師的作用嗎？
（2）未來社會里，教師職業乃至學校會消亡嗎？
（3）老師對于我們的成長意味著什么？
（指導學生討論回答。通過相關問題討論，明確老師在學生成長過程中具有不可替代的作用。）
（二）我愛我的老師——愛師
（閱讀教材P45頁：材料二。思考討論問題。）
想一想，說一說：你如何評價教師的工作？
1、教師高尚的人格特征
想一想：我國政府規定哪一天為“教師節”？為什么要規定這樣一個節日？
（每年9月10日規定為教師節。規定這樣一個節日是為了弘揚中華民族尊師的傳統美德。）
2、贊美我們的老師
（1）向大家介紹對自己影響最大的老師，和大家分享老師的動人故事。
（2）制作謝師卡，表達對你幫助最大的老師的感謝之情。（制作后可以交老師）
（3）以“我心目中的好老師”為題，寫一篇小短文，利用早讀交流或貼在班級板報欄內交流。
活動結束后，教師要求：（按教材P46頁方框內內容完成）
?
活動一?：請填寫下表
學?科
老師姓名
特 點
語?文
數?學
英?語
科學
政史
活動二?：了解你的老師——老師訪談（見教材 表格）（學生填寫）
小結：老師是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁。
教師就像一座橋梁，一座聯接過去和未來的橋梁。
?教師甘為“人梯”，從小學到大學，像接力賽一樣，把學生逐步引入知識的寶庫、思想的殿堂，直到科學文化的高峰。
教師在工作中表現出的精神是崇高的，教師是最可尊敬的人。
?教師是托起明天的太陽的人，他們為社會的進步，?國家和民族的昌盛奉獻了一生，耗盡了心血，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
訓練達標
一、單選題：
1. 對待老師，中華民族的傳統美德是（ ）
A尊老愛幼 B尊師重教 C父子關系 D朋友關系
2.以下同學的做法屬于尊重老師的表現（ ）
A．王丹同學寫日記從來都是敷衍了事，對老師的評語看也不看
B．劉慶的數學老師是剛畢業的大學生，講課沒經驗，枯燥難堪，因此一上數學課，劉慶就睡覺或看課外書
C．肖力上課不聽講、與同學說話，老師批評他，他還非常不滿
D．每次向老師請教問題，小名都會說聲“謝謝”
二、多選題
1. 學生尊重教師是最起碼的要求，學生對教師的尊重應該表現在（ ）
A對老師惟命是從 B尊重老師的勞動，認真聽講、認真完成作業
C對老師講禮貌 D尊重老師的人格，不給老師起外號
2.你認為以下對教師工作特點的認識，正確的是（ ）
A教師是知識的傳播者 B教師的職業就是傳道、授業、解惑
C教師是知識的權威 D教師是我們的朋友、榜樣和心靈醫術
3. 師生關系對我們成長的影響有（ ）
A師生交往是學校生活的重要內容 B影響我們的學習質量
C影響我們的身心發展 D影響我們的生活質量
4. 老師在我們的成長過程中發揮著不可替代的作用，主要表現為（ ）
A．老師是人類文明的傳播者，他教給我們做人的道理
B．老師是幫助我們掌握科學文化知識和技能
C．老師教給我們思考的方法、讓人產生探求知識的愿望
D．老師的工作不只是傳授知識，老師的巨大力量在于做出榜樣
三、簡答題
“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房”。。。。。。這是一首我們都熟悉的歌曲，表達了學生對老師怎樣的情感？
讓你欽佩的老師一定有不少，說出讓你感激和欽佩的原因。
總結反思
通過板書總結對知識進行梳理，使學生更好地掌握所學知識，起到畫龍點睛的作用。
板書設 計
我知我師 我愛我師
我知我師 —— 教書、育人
我愛我師 —— 高尚的人格 →愛師敬師
課后反 思

通渭縣義務教育階段集體備課八年級品德上第七周導學案
備課人： 段慶陽 學區（校）審核： 張永前
中心教研組審核： 郭小文 局領導審核：
課題
第二單元·第四課《老師伴我成長》第二框：主動溝通 健康成長
課型
新授課
總課時
2課時
第2課時
授課人
教學目標
知識與技能目標：能夠說出和教師交往與溝通的基本準則。
過程與方法目標：能夠運用道理分析師生交往的不同行為；能夠運用角色互換的方法理解師生交往中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師交往。
情感、態度及價值觀目標：認同民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生關系。
教學重點
師生交往的基本原則與教師進行交往。
教學難點
提高與教師進行有效的溝通能力。
教學資源
多媒體課件、與本課相關的圖片、資料。
教學設計
教學環節
導 案
學 案
教師復備欄
導入定向
通過上節課學習，我們明白了良好的師生關系有助于我們的學習，有助于我們健康成長。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學習“主動溝通，健康成長”。
思考后回答問題
引領自學
(一)師生交往的新觀念
1、傳統的師生關系：
2、新型師生關系的內涵：新型的師生關系建立在 的基礎上。在這種關系中，師生之間 、互相尊重、互相學習、 。老師是我們學習的 、
、和 ，是我們的朋友。
3、 是一切交往的前提
（二）共筑師生情感橋梁
4、師生溝通的有效方法：
（1）從老師的 看問題。
（2）正確對待老師的 和 。
（3）原諒老師的 。用 指出老師的錯誤是對老師的尊重。
（4）禮貌待師。
（5）注意 。
（6）勿失分寸，平等決不意味著 。
通讀教材47—53頁，完成下列內容并把答案寫在相應位置，并勾畫在書上。
探究展示
在下面的情景中，怎樣與老師交往？
情景一：我匆匆忙忙上樓梯，不小心撞在老師身上，于是我_______________
_____________________________________.
情景二：聯歡會上，老師和我們一起包餃子，餃子煮熟了，于是我_________
_______________________________________.
情景三：我去向老師請教問題，看見老師正在和另一位老師悄悄說著什么，于是我____________________________________________________________ 。
小組討論后匯報交流
引領點撥
（一）、師生交往新觀念
討論：我們需要怎樣師生關系
目的：通過對傳統師生觀和新型師生觀下，學生角色和教師角色的歸納概括，反思傳統師生觀的不足，討論師生交往的新行為，生成師生交往的新空間。
建議：教學中可以從學生遇到的實際問題出發，利用兩個表中的內容，引導學生從師生觀的角度思考其中的原因。引導學生反思傳統的師生關系中“權威——遵從”的不對等關系，是影響師生交往的重要障礙。在探討新型師生關系時，引導學生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。
小結：我們一起討論了對良好師生關系的期望，可以看出，對于那種彼此之間平等民主、相互尊重理解、相互信任、相互幫助的師生關系不僅是廣大同學的期望，也是教師的期望，更是我們共同努力的目標。
（二）、共筑師生情感橋梁
讓學生舉例平時在師生交往中感到困惑的事例，介紹解決的方法。
小結：主動溝通是一切交往的前提。溝通產生理解，溝通產生信任。主動與老師溝通需要掌握一定方法，我們還是從實際問題入手吧。
活動：學會換位思考
目的：學會從老師的角度看問題，理解老師的想法，從而避免和化解師生之間的沖突，學會換位思考的方法。
教師小結、點評上一活動，并導入下一環節。
活動：正確對待老師的表揚和批評
目的：體會對老師的表揚和批評，不同的態度會產生不同的結果，學會客觀的正確地對待老師的表揚和批評。
小結：表揚好比加油站，要再接再厲。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。當我們覺得被老師誤解時，要找老師解釋，如果老師的批評是對的，我們也要正確對待，不能賭氣，更不能逃避自己的責任。
交往、溝通是一門藝術，要講究策略。在與老師溝通交往時，我們要有禮貌，要注意場合，要把握好分寸。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當的方法指出老師的錯誤，不能傷害老師。
（1）根據P48表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色（表中增加一列“教師角色”）和學生可能表現出行為。（2）思考傳統師生觀對師生交往的不利影響。（3）根據P49表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色和學生與教師交往的新行為。（4）思考兩種師生觀下師生交往行為發生了哪些變化，為什么？
請學生看P50材料，看完后思考問題。
閱讀P51的材料，激發大家猜測下面會如何發展，要求各小組表演出不同的結果；分析為何有不同的結果；教師根據“相關鏈接”的內容，向學生介紹角色互換和空椅子技巧，可以指導學生練習。
分析書中出示的對話，設想不同反應后的不同后果，探究其中的原因。
訓練達標
1.近年以來，甘肅省各學校開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。“小組合作學習”增進了師生交流，家訪親密了師生感情，使新型師生關系真正建立在
A.相互寬容的基礎上 B.合作競爭的基礎上 C.民主平等的基礎上
2．師生之間難免會產生磨擦和誤會，當你與老師有了磨擦和誤會時，正確的做法是（ ）
A.自認倒霉，不作任何解釋 B.主動與老師進行溝通
C.以后再也不搭理老師 D.當場與老師進行頂撞
3．老師難免有錯誤，用恰當的方式指出老師的錯誤是對他的尊重，也是老師所希望的。恰當的方式就是（ ）
A.委婉地指出，不傷害老師 B.不顧及老師的面子直截了當地指出
C.就當沒發現，讓別人去指出 D.毫不客氣地指出，并對老師挖苦諷刺
4.師生共同組成學校生活共同體，師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長但是師生之間難免有矛盾。化解與老師的誤解、矛盾，增進與老師的感情，一切從主動溝通開始，溝通需要掌握的有效方法有（ ）
①角色互換——從老師的角度看問題 ②正確對待老師的表揚和批評③原諒老師的錯誤——作為普通人，老師難免有錯誤 ④ 注意場合，禮貌待師
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
5.小強同學上課時喜歡和同學說悄悄話，經常受到老師的批評，總想尋機報復老師。一次，他發現老師檢查作業時，叫錯了同學的名字，就哈哈大笑，引起其他同學起哄。對上述行為的看法，你認為不正確的是
A. 老師沒有做到為人師表，應該當場向學生道歉
B．要尊重老師、理解老師，諒解老師的一時過失
C．小強應該遵守課堂紀律，虛心接受老師的批評
D. 其他同學應該明辨是非，要敢于制止違紀行為
6.八年級（4）班的陳強學習成績中等，平時一貫好動。一次上語文課時與同桌打鬧，被張老師看到。老師批評他上課不專心聽講，擾亂課堂秩序。陳強非常不服氣，因為這件事是由同桌先挑起的，而張老師沒有批評同桌，只批評了他一個人。陳強覺得張老師對人不公，偏愛那些聽話、成績好的同學。但陳強當時和事后也沒有向張老師多作解釋，只是心中不滿。以后，陳強上課越來越不聽講，和同學聊天，亂動同學的東西，與語文老師的關系越來越緊張，成績也越來越差。
（1）陳強與語文老師的關系緊張、成績越來越差的原因有哪些？
（2）為了改變這種狀況，陳強應該怎么做？
總結反思
身為教師，今天聽到許多同學的心聲，我非常高興。希望在現實生活中同學們能夠用一顆熱情真誠、寬容大度、客觀公正的心態對待自己的老師，建立良好的師生關系，讓你們更多地體驗學生生活的快樂。
板書設計
主動溝通 健康成長
師生交往新觀念
新型師生關系
老師是我們的友伴
共筑師生情感橋梁
主動溝通
積極與老師溝通的有效方法
課后反思

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