資源簡介 專題1 任意角與弧度制【必備知識】1.角的分類類型 定義 圖示正角 按逆時針方向旋轉形成的角負角 按順時針方向旋轉形成的角零角 一條射線沒有作任何旋轉,稱它形成了一個零角2.角的加法(1)若角α,β的旋轉方向相同且旋轉量相等,那么就稱α=β.(2)設α,β是任意兩個角,把角α的終邊旋轉角β,這時終邊所對應的角是α+β.(3)相反角:把射線OA繞端點O按不同方向旋轉相同的量所成的兩個角叫做互為相反角,角α的相反角記為-α,α-β=α+(-β).3.象限角如果角的頂點與坐標原點重合,角的始邊與x軸的非負半軸重合,那么,角的終邊(除端點外)在第幾象限,就說這個角是第幾象限角.如果角的終邊在坐標軸上,就認為這個角不屬于任何一個象限.4.終邊相同的角所有與角α終邊相同的角,連同角α在內,可構成一個集合S={β|β=α+k·360°,k∈Z},即任一與角α終邊相同的角,都可以表示成角α與整數(shù)個周角的和.【必備技能】1.兩個重要概念(1)任意角的概念,高中用“運動”的觀點定義了任意角,旋轉方向決定角的正負,旋轉量決定角的大小.(2)終邊相同的角:所有與角α(含α在內)終邊相同的角可構成一個集合S={β|β=α+k·360°,k∈Z}.2.兩種思想方法:(1)數(shù)形結合:解決象限角問題時,注意利用圖形.(2)分類討論:已知α所在的象限,判斷或nα(n∈Z)所在的象限時注意應用分類討論的思想方法.【考向總覽】考向一:終邊相同(對稱)的角(★★★)考向二:角的范圍及表示(★★★)考向三: n倍角及n等分角(★★★)【考向歸類】考向一終邊相同(對稱)的角【典例1-1】(22·23高一上·甘肅定西·期中)1.下列各角中,與角終邊重合的是( )A. B. C. D.【典例1-2】(22·23高一下·山東威海·期中)2.下列角的終邊與角的終邊關于軸對稱的是( )A. B. C. D.【備考提醒】(1)求適合某種條件且與已知角終邊相同的角,其方法是求出與已知角終邊相同的角的一般形式,再依條件構建不等式求出k的值.(2)求終邊在給定直線上的角的集合,常用分類討論的思想,即分x≥0和x<0兩種情況討論,最后再進行合并.【舉一反三】(22·23上·長春·期中)3.下列各角中,與 角終邊相同的角是( )A. B. C. D.(22·23高一下·遼寧鞍山·期中)4.若角的終邊與角的終邊關于軸對稱,且,則的值可能為( )A. B. C. D.考向二:角的范圍及表示【典例2-1】(22·23高一下·遼寧遼陽·期中)5.若是第二象限角,則是( )A.第一象限角 B.第二象限角C.第三象限角 D.第四象限角【典例2-2】6.集合中的角所表示的范圍(陰影部分)是( )A. B. C. D. 【備考提醒】表示區(qū)域角的三個步驟第一步:先按逆時針的方向找到區(qū)域的起始和終止邊界.第二步:按由小到大分別標出起始和終止邊界對應的-360°~360°范圍內的角α和β,寫出最簡集合{x|α第三步:起始、終止邊界對應角α,β再加上360°的整數(shù)倍,即得區(qū)域角集合.【舉一反三】(22·23高一上·甘肅天水·期中)7.若是第二象限角,則是( )A.第一象限角 B.第二象限角 C.第三象限角 D.第四象限角(22·23高二上·貴州貴陽·期中)8.已知集合,,則( )A. B. C. D.考向三: n倍角及n等分角【典例3-1】9.的終邊在第三象限,則的終邊可能在( )A.第一、三象限 B.第二、四象限C.第一、二象限或軸非負半軸 D.第三、四象限或軸非正半軸【典例3-2】(22·23·鹽城·期中)10.已知為第三象限角,則為第( )象限角.A.二或四 B.三或四 C.一或二 D.二或三【備考提醒】已知θ所在的象限,求或nθ(nN*)所在的象限的方法是:將θ的范圍用不等式(含有k)表示,然后兩邊同除以n或乘以n,再對k進行討論,得到或nθ(nN*)所在的象限.【舉一反三】(22·23·全國·課時練習)11.若是第三象限角,則所在的象限是( )A.第一或第二象限; B.第三或第四象限;C.第一或第三象限; D.第二或第四象限.(21·22上·阜陽·期中)12.若是第二象限角,則( )A.是第一象限角 B.是第一或第三象限角C.是第二象限角 D.是第三或第四象限角【必備知識】1.弧度數(shù)(1)正角:正角的弧度數(shù)是一個正數(shù).(2)負角:負角的弧度數(shù)是一個負數(shù).(3)零角:零角的弧度數(shù)是0.(4)如果半徑為r的圓的圓心角α所對弧的長為l,那么,角α的弧度數(shù)的絕對值是|α|=.2.角度制與弧度制的換算角度化弧度 弧度化角度360°=2π__rad 2π rad=360°180°=π__rad π rad=180°1°=__rad≈0.017 45 rad 1 rad=°≈57.30°度數(shù)×=弧度數(shù) 弧度數(shù)×°=度數(shù)3.扇形的弧長及面積公式設扇形的半徑為R,弧長為l,α(0<α<2π)為其圓心角,則度量單位類別 α為角度制 α為弧度制扇形的弧長 l= l=α·R扇形的面積 S= S=l·R=α·R2【必備技能】1.角度制與弧度制是兩種不同的度量制度,在表示角時不能混用,例如α=k·360°+ (k∈Z),β=2kπ+60°(k∈Z)等寫法都是不規(guī)范的,應寫為α=k·360°+30°(k∈Z),β=2kπ+ (k∈Z).2.(1)在應用扇形面積公式S=αR2時,要注意α的單位是“弧度”.(2)在運用公式時,根據(jù)已知條件 ,選擇合適的公式代入.(3)在弧度制下的扇形面積公式S=lR,與三角形面積公式S=ah(其中h是三角形底邊a上的高)的形式相似,可類比記憶.【必備技能】1.角度制與弧度制互化的原則是應用180°=π rad,充分利用1°=rad和1 rad=°進行換算.2.利用扇形的弧長和面積公式解題時,要注意角的單位必須是弧度,根據(jù)具體的條件選用公式,涉及最值問題往往轉化為二次函數(shù)的最值問題.【考向總覽】考向一:角度與弧度的互化及應用(★★★)考向二:弧長公式與面積公式的應用(★★★★)考向三:扇形中的最值問題(★★★★)【考向歸類】考向一:角度與弧度的互化及應用【典例1-1】(22·23高一上·內蒙古呼倫貝爾·期中)13.將化為弧度制,正確的是( )A. B. C. D.【典例1-2】(22·23高一下·上海長寧·期中)14.將弧度化為角度:弧度= °.【備考提醒】角度制與弧度制的互化的方法:度數(shù)×=弧度數(shù);弧度數(shù)×()°=度數(shù).【舉一反三】(22·23高一下·貴州遵義·期中)15.( )A. B. C. D.(21·22高一上·全國·期中聯(lián)考)16.與角終邊相同的角的集合是( )A.B.C.D.考向二:弧長公式與面積公式的應用【典例2-1】(22·23高二下·福建·期中)17.一鐘表的秒針長,經過,秒針的端點所走的路線長為( )A. B. C. D.【典例2-2】(22·23高一下·江西撫州·期中)18.以等邊三角形每個頂點為圓心,以邊長為半徑,在另兩個頂點間作一段弧,三段弧圍成的曲邊三角形就是勒洛三角形.如圖,已知某勒洛三角形的一段弧的長度為,則該勒洛三角形的面積是 . 【備考提醒】扇形弧長公式及面積公式的應用類問題的解決方法首先,將角度轉化為弧度表示,弧度制的引入使相關的弧長公式、扇形面積公式均得到了簡化,所以解決這類問題時通常采用弧度制.一般地,在幾何圖形中研究的角,其范圍是(0,2π);其次,利用α,l,R,S四個量“知二求二”代入公式.在求解的過程中要看清角的度量制,選用相應的公式;【舉一反三】(2022上·浙江·高一校聯(lián)考期中)19.下列說法正確的是( )A.如果是第一象限的角,則是第四象限的角B.如果,是第一象限的角,且,則C.若圓心角為的扇形的弧長為,則該扇形面積為D.若圓心角為的扇形的弦長為,則該扇形弧長為(22·23高一上·安徽合肥·期中)20.已知扇形的周長是12,面積是8,則扇形的圓心角為( )A.1 B.2 C.4 D.8考向三:扇形中的最值問題【典例3-1】(22·23高一下·四川達州·期中)21.已知一扇形的圓心角為2,半徑為r,弧長為l,則的最小值為 .【典例3-2】(22·23高一上·上海寶山·期中)22.若扇形的周長為16,問當圓心角為 時,扇形面積最大?【備考提醒】扇形的周長等于弧長加兩個半徑長,對于扇形周長或面積的最值問題,通常轉化為某個函數(shù)的最值問題.【舉一反三】(22·23高一上·重慶·期中)23.已知某扇形材料的面積為,圓心角為,則用此材料切割出的面積最大的圓的周長為 .(21·22高一下·江西贛州·階段練習)24.已知一扇形的圓心角為,半徑為,弧長為.(1)已知扇形的周長為,面積是,求扇形的圓心角;(2)若扇形周長為,當扇形的圓心角為多少弧度時,這個扇形的面積最大?并求此扇形的最大面積.試卷第1頁,共3頁試卷第1頁,共3頁參考答案:1.C【分析】根據(jù)角的終邊相同的集合判斷選擇即可.【詳解】與角終邊重合的角為:,則當時,,故C正確.經檢驗,其他選項都不正確.故選:C.2.A【分析】根據(jù)已知角,利用周期性寫出終邊相同角,再結合選項判斷即可.【詳解】由題意知,與角的終邊關于軸對稱的角為當時,,正確.經驗證,其他三項均不符合要求.故選:.3.B【分析】根據(jù)即可得到答案.【詳解】對選項A,,故A錯誤.對選項B,因為,故B正確.對選項C,,故C錯誤.對選項D,,故D錯誤.故選:B4.AD【分析】寫出,,再根據(jù)其范圍即可得到答案.【詳解】因為角的終邊與角的終邊關于x軸對稱,所以,,又因為,所以當時,,當時,.故選:AD.5.B【分析】先判斷角終邊的位置,然后再判斷出角終邊的位置.【詳解】由與的終邊關于軸對稱,可知若是第二象限角,則是第三象限角,所以是第二象限角.故選:B.6.C【分析】對分奇偶,結合終邊相同的角的定義討論判斷即可【詳解】當時,,此時表示的范圍與表示的范圍一樣;當時,,此時表示的范圍與表示的范圍一樣,故選:C.7.D【分析】由象限角的定義即可求解.【詳解】由題意是第二象限角,所以不妨設,所以,由象限角的定義可知是第四象限角.故選:D.8.A【分析】根據(jù)角的范圍及集合的關系即可判斷.【詳解】當時,,當時,,所以.故選:A9.C【解析】根據(jù)題意得出,求出的范圍,據(jù)此可判斷出角的終邊的位置.【詳解】由于的終邊在第三象限,則,所以,,因此,的終邊可能在第一、二象限或軸非負半軸.故選:C.【點睛】本題考查角的終邊位置的判斷,一般利用不等式來判斷,考查推理能力,屬于基礎題.10.A【分析】根據(jù)為第三象限角得到的取值范圍,進而可得的范圍,即可求解.【詳解】因為為第三象限角,所以所以當為偶數(shù)時,記,所以所以為第二象限角,當為奇數(shù)時,記,所以所以為第四象限角,所以為第二或第四象限角,故選:A.11.D【分析】根據(jù)是第三象限角的范圍,可判斷所在的象限.【詳解】因為為第三象限角, 即 ,所以,,當 為奇數(shù)時, 是第四象限的角;當 為偶數(shù)時, 是第二象限的角.故選:D.12.AB【分析】由與關于x軸對稱,判斷A選項;由已知得,,再根據(jù)不等式的性質可判斷B選項;由是第一象限角判斷C選項;由不等式的性質可得,,由此可判斷D選項.【詳解】解:因為與關于x軸對稱,而是第二象限角,所以是第三象限角,所以是第一象限角,故A選項正確;因為是第二象限角,所以,,所以,,故是第一或第三象限角,故B選項正確;因為是第二象限角,所以是第一象限角,故 C選項錯誤;因為是第二象限角,所以,,所以,,所以的終邊可能在y軸負半軸上,故D選項錯誤.故選:AB.13.C【分析】利用角度與弧度的換算關系可得結果.【詳解】.故選:C.14.【分析】根據(jù)角度制與弧度制的互化即可求解.【詳解】.故答案為:15.C【分析】根據(jù)角度制與弧度制互化公式直接計算即可.【詳解】由題意得,.故選:C16.D【分析】根據(jù)弧度制和角度制的互化、終邊相同的角的表示方法可判斷出結果.【詳解】對于AB,弧度和角度屬于不同度量單位,不能混用,A錯誤,B錯誤;對于CD,換算成弧度制為,與角終邊相同的角的集合為或,C錯誤,D正確.故選:D.17.C【分析】計算出秒針走過的弧度數(shù),結合扇形的弧長公式可求得結果.【詳解】經過,秒針走過的弧度為,因此,秒針的端點所走的路線長為.故選:C.18.【分析】根據(jù)弧長公式求出三角形邊長,再根據(jù)扇形面積公式和三角形面積公式可得結果.【詳解】因為的長度為,所以,,所以勒洛三角形的面積是.故答案為:.19.AD【分析】由象限角的概念判斷A;舉反例判斷B;由扇形弧長、面積公式計算判斷C,D作答.【詳解】對于A,是第一象限的角,即,則,是第四象限的角,A正確;對于B,令,,是第一象限的角,且,而,B不正確;對于C,設扇形所在圓半徑為r,則有,解得,扇形面積,C不正確;對于D,設圓心角為的扇形所在圓半徑為,依題意,,扇形弧長,D正確.故選:AD20.AC【分析】根據(jù)周長和面積公式列方程,即可求解、,進而可求解圓心角.【詳解】設扇形的半徑和弧長分別為、,則由題意可知: ,解得或,所以圓心角的弧度數(shù)為或.故選:AC21.4【分析】求出,從而利用基本不等式求出最值.【詳解】由題意得,則,當且僅當,即時,等號成立,故的最小值為4.故答案為:422.2【分析】設該扇形的弧長為、半徑為、圓心角為,根據(jù)條件可將表示成關于的二次函數(shù),由此可得答案.【詳解】設該扇形的弧長為、半徑為、圓心角為,因為扇形的周長為16,所以,所以,所以當時最大,此時,故答案為:2.23.【分析】根據(jù)條件求出扇形半徑,設割出的圓半徑為,圓心為,由求得,從而求得的周長.【詳解】設扇形所在圓半徑為,∴如圖:設割出的圓半徑為,圓心為,∴,,故,所以最大的圓周長為.故答案為:24.(1)(2)取得最大值25,此時【分析】(1)根據(jù)弧長公式及扇形的面積公式,再結合扇形的周長公式即可求解;(2)根據(jù)扇形的周長公式及扇形的面積公式,再結合二次函數(shù)的性質即可求解.【詳解】(1)由題意得,解得(舍去),.所以扇形圓心角.(2)由已知得,.所以,所以當時,取得最大值25,,解得.當扇形的圓心角為多少弧度時,這個扇形的面積最大為25.答案第1頁,共2頁答案第1頁,共2頁 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫