資源簡介

作業(yè)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)所在學(xué)校（簽章）：
作業(yè)涉及教科書版本：人教版 年級及冊次：八年級下冊
作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）： 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展
作業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)教師姓名（不超過5個）：
單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說明（500 字以內(nèi)） 本單元作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容選自《人教版初中生物學(xué)具體單元劃分》單元十六《生物的生殖與發(fā)育》。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)包括《植物的生殖》、《昆蟲的生殖和發(fā)育》、《兩棲動物的生殖和發(fā)育》以及《鳥的生殖和發(fā)育》等四節(jié)內(nèi)容，每節(jié)分別一課時設(shè)計(jì)課時共4課時。 生物在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展，最基本的環(huán)節(jié)是生物通過生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過被子植物的開花結(jié)果，種子萌發(fā)，人的生殖發(fā)育，細(xì)菌的分裂生殖和真菌的孢子生殖，為這部分的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。通過本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解和掌握生物的生殖和發(fā)育方式及特點(diǎn)，明確環(huán)境對生物的生殖和發(fā)育的影響，可以為學(xué)習(xí)生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化奠定重要的基礎(chǔ)，并可以讓學(xué)生樹立愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物的良好的道德意識，培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責(zé)任。 本單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路是通過課時1的課前復(fù)習(xí)有性生殖，對比理解植物的無性生殖，注重了前后知識的聯(lián)系及構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)型知識框架的能力，學(xué)生實(shí)地性的去接觸有經(jīng)驗(yàn)的花農(nóng)和果農(nóng)，甚至可以自己實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生調(diào)查資料，綜合分析和解決問題的能力，以及動手操作能力。課時2、3、4介紹的是有關(guān)動物的生殖和發(fā)育，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了生物的生殖和發(fā)育的多樣性，通過學(xué)生自制比較表格，既可以讓學(xué)生明確它們之間的異同點(diǎn)，還可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生科學(xué)思維的能力；加之雞卵的結(jié)構(gòu)觀察實(shí)驗(yàn)，青蛙個體發(fā)育的觀察，與及動手繪制青蛙個體發(fā)育過程圖等，培養(yǎng)了他們實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，也進(jìn)一步拓展了他們探究實(shí)踐的能力和動手繪圖的能力。
第一節(jié) 植物的生殖
使用 時段 作業(yè) 內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 意圖 使用者 預(yù)計(jì) 時長 預(yù)估 難度 系數(shù)
課 前 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)一 1. 由 結(jié)合形成受精卵，再由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式屬于有性生殖。有性生殖的后代，具有雙親的遺傳特點(diǎn)。 2. 不經(jīng)過兩性 的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個體，這種生殖方式稱為無性生殖。無性生殖產(chǎn)生的后代具有 的遺傳特性。 3. 常見的無性生殖方式有 、 。 4.嫁接是指把一個植物的 或 嫁接在另一個植物體上， 使結(jié)合在一起的兩個部分長成一完 整的植物體。 參考答案： 1. 兩性生殖細(xì)胞 2. 兩性生殖細(xì)胞 母體 3. 扦插 嫁接 4. 芽 枝 預(yù)習(xí)新知，幫助學(xué)生學(xué)生梳理本節(jié)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)能力。 全體 學(xué)生 4分鐘 0.95
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)二 社會實(shí)踐： 向花卉種植者或果農(nóng)學(xué)習(xí)扦插月季或嫁接果木的方法和技巧。 要求： 1.觀察并記錄（可用拍照，文字描述等方式）其生長過程，為在課堂展示做準(zhǔn)備； 2.培育過程要有耐心，不破壞植物，虛心請教。 結(jié)合生活實(shí)踐，總結(jié)相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。 全體學(xué)生 0.9
課中 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)三 自貢市某植物培育基地，正在進(jìn)行新品種培育、為創(chuàng)收增收而穿梭忙碌。請用生物學(xué)知識分析回答下列問題： 甲 乙 丙 1. 以上繁殖方式都屬于　 生殖。 2. 將紅色玫瑰以圖甲的方式進(jìn)行扦插，成活后花開出的顏色為 。 3. 圖乙表示的是嫁接過程，嫁接成活的關(guān)鍵是　 　。 4. 將一紅色玫瑰的枝條做接穗，黃色的玫瑰做砧木進(jìn)行嫁接，嫁接上去的枝條上開出的花的顏色是　 　。 A．只有紅色 B．只有黃色 C．橙色 D．有黃色又有紅色 5. 有些植物繁殖多代后容易感染病毒，科學(xué)工作者利用莖尖在無菌條件下培養(yǎng)成脫毒組織（如圖丙所示），然后進(jìn)行栽培，這種技術(shù)屬于　 。 參考答案： 1. 無性 2. 紅色 3. 砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合 4. A 5. 組織培養(yǎng) 將知識活學(xué)活用到生活中，考查學(xué)生的知識運(yùn)用能力和對知識的遷移能力。 全體學(xué)生 5分鐘 0.9
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無
課后 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 無
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)四 拓展探究： 每四個同學(xué)為一個學(xué)習(xí)小組，設(shè)置一個對照試驗(yàn)，探究如何種植馬鈴薯。 1. 馬鈴薯靠 （有性或無性 ）方式生殖 馬鈴薯水分土壤光照甲 組乙 組
2. 推測：馬鈴薯需要帶芽眼才能發(fā)芽嗎？ 參考答案： 1. 無性 2. 略 學(xué)生為主體，培養(yǎng)小組合作能力，通過生活實(shí)踐總結(jié)相關(guān)知識，養(yǎng)成科學(xué)思維觀。 全 體 學(xué) 生 6分鐘 0.9
第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育
使用 時段 作業(yè) 內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 意圖 使用 者 預(yù)計(jì) 時長 預(yù)估 難度 系數(shù)
課前 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)一 1.由受精卵發(fā)育成新個體的過程中， 與 的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大，這種發(fā)育的過程稱為 。 2.完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別是： 參考答案： 1. 幼蟲 成體 變態(tài)發(fā)育 2. 完全變態(tài)發(fā)育過程分為四個時期：受精卵、幼蟲、蛹和成蟲； 不完全變態(tài)發(fā)育過程分為三個時期：受精卵、幼蟲和成蟲。 預(yù)習(xí) 新知 全 體 學(xué) 生 2分鐘 0.95
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)二 社團(tuán)活動： 謎語“別人蓋房用木頭，姑娘紡線織繡樓，銀色繡樓沒門窗，悶死姑娘在里頭”講的就是蠶。你了解蠶嗎？請收集關(guān)于養(yǎng)蠶的文字、圖片、歷史相關(guān)資料，嘗試養(yǎng)蠶并記錄，了解蠶從出生到死亡的整個發(fā)育過程。 要求：5人每組，組內(nèi)分工合作。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立查閱資料的能力和實(shí)踐能力，小組合作能力。 全 體 學(xué) 生 5分鐘 0.9
課中 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)三 1. 在古代，很多農(nóng)家婦女都有把"植桑養(yǎng)蠶”作為增加家庭收入的一項(xiàng)重要舉措。家蠶的生殖類型、發(fā)育方式屬于( ) A.有性生殖，完全變態(tài) B.有性生殖，不完全變態(tài) C.無性生殖，完全變態(tài) D.無性生殖，不完全變態(tài) 參考答案：A 2. 材料一 蟬的一生 “池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天”是羅大佑歌曲《童年》當(dāng)中的歌詞。一到夏天,“知了—知了—知了”的聲音就會傳出很遠(yuǎn)。著名昆蟲學(xué)家法布爾認(rèn)真觀察過蟬的一生:這小東西從土里鉆出來,爬上紫紅的桃樹,背一點(diǎn)點(diǎn)兒裂開了,它從自己的殼里走了出來。 材料二 蟬的生活史如下: 蟬的幼蟲時期生活在土中，以植物根部的汁液為食，慢慢長大，每蛻一次皮，便長大一些，有兩對翅芽，每蛻一次皮，翅芽也長大一些,在土中做窩生存蟬的成蟲時期生活在樹上或草叢中，雄蟬鳴叫以吸引雌蟬，雌雄蟬交配后產(chǎn)卵。
（1） 根據(jù)上述材料和你的經(jīng)驗(yàn)說一下蟬的發(fā)育過程及發(fā)育方式。 （2）材料一中說“這小東西從土里鉆出來，爬上紫紅的桃樹,背一點(diǎn)點(diǎn)兒裂開了， 它從自己的殼里走了出來”，你知道這是什么現(xiàn)象嗎 （選做） （3）例舉兩種與蟬有相同發(fā)育過程的昆蟲。 參考答案： （1）蟬的發(fā)育過程要經(jīng)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。這樣的發(fā)育方式是完全變態(tài)發(fā)育。 （2）蛻皮 （3）蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蒼蠅、家蠶等 解析：本題主要考查蟬的發(fā)育過程。蟬的發(fā)育過程屬于昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育要經(jīng)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。蟬具有外骨骼，外骨骼不能隨身體生長而生長，當(dāng)它限制了身體生長時，就必須蛻掉，這就是蛻皮。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲還有:蠅、菜粉蝶、蜜蜂、蒼蠅、家蠶等。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以便掌握基礎(chǔ)知識 全 體 學(xué) 生 2分鐘 0.95
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)四 角色扮演：《蟬的一生》。 要求：分小組派代表，以第一人稱描述蟬各階段發(fā)育的特征。 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 全 體 學(xué) 生 5分鐘 0.9
課后 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)五 某星期天，小云在野外捉住了一只蝗蟲。他突發(fā)奇想，蝗蟲跟自家養(yǎng)的家蠶有什么相同和不同呢？于是他制作了以下表格。請結(jié)合所學(xué)知識和生活常識幫助他完成表格相應(yīng)內(nèi)容。 生物相同點(diǎn)不同點(diǎn)家蠶 12蝗蟲3
參考答案： 1. 有性生殖，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育； 2. 發(fā)育為完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期。 3. 發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育，包括受精卵、若蟲、成蟲三個時期 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。鞏固基礎(chǔ)知識 全 體 學(xué) 生 2分鐘 0.95
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無
第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育
使用 時段 作業(yè) 內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 意圖 使用 者 預(yù)計(jì) 時長 預(yù)估 難度 系數(shù)
課前 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 無
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)一 春天來了，池塘里的冰融化了。池塘里的水草上有很多黑黑的圓圓的卵。它們慢慢地活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的小蝌蚪，它們在水里游來游去，非常快樂。你見過小蝌蚪嗎？蝌蚪怎樣才能發(fā)育成青蛙呢？觀察青蛙從卵到成蛙的發(fā)育過程，并分小組繪制青蛙個體發(fā)育的過程圖。 提示： 受精卵——蝌蚪——幼蛙——成蛙。 激發(fā)興趣 全 體 學(xué) 生 4分鐘 0.8
課 中 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)二 1.“江南孟夏天，慈竹筍如編。蜃氣為樓閣，蛙聲作管弦”。青蛙是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵，人類的好朋友。請從生物學(xué)的角度分析以下問題： （1）我們一般在什么季節(jié)聽到青蛙的叫聲？青蛙都能鳴叫嗎？ （2）青蛙的生殖過程有哪些？雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？ （3）青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進(jìn)行？ （4）青蛙發(fā)育成受精卵經(jīng)歷了哪些過程？ 參考答案： （1）夏天只有雄蛙鳴叫，吸引雌蛙 （2）鳴叫——報(bào)對——體外受精——受精卵 青蛙的繁殖行為，是精子和卵細(xì)胞能夠更好的接觸，提高受精率 （3）水中 （4）經(jīng)歷了‘受精卵，蝌蚪，幼蛙，成蛙’四個過程 2.蛙被稱為兩棲動物的原因是（ ） A.幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上 B.在水中生殖，在陸地上發(fā)育 C.幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸 D.蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上 參考答案：C 以古詩做引，激發(fā)學(xué)生的探究心理，同時滲透人文精神的教育。掌握重要概念。 全 體 學(xué) 生 3分鐘 0.9
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)三 實(shí)驗(yàn)探究： 分小組進(jìn)行探究青蛙的呼吸方式實(shí)驗(yàn)。 a.將大小、體重和活躍程度基本相似的三只青蛙分別編號為甲、乙、丙。 b.將甲青蛙的皮膚表面清洗擦干，在皮膚表面涂上一層厚1～2毫米的凡士林軟膏（注意不要堵塞鼻孔）。 c.將乙青蛙的皮膚表面清洗擦干，只將身體一側(cè)的皮膚表面涂上一層厚1～2毫米的凡士林軟膏。 d.丙青蛙不做任何處理。 e.將三只青蛙放置在相同的環(huán)境中，觀察其口腔張合（呼吸）的速度。 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。 全 體 學(xué) 生 5分鐘 0.9
課 后 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 無
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)四 課后實(shí)踐: 收集資料，分析兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。 學(xué)生通過收集資料，資料分析，來獲得“有關(guān)兩棲動物的生殖與環(huán)境的關(guān)系”的結(jié)論，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)注環(huán)境變化的意識。 全 體 學(xué) 生 10分鐘 0.9
第四節(jié) 鳥的生殖和發(fā)育
使用 時段 作業(yè) 內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 意圖 使用 者 預(yù)計(jì) 時長 預(yù)估 難度 系數(shù)
課前 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)一 朱鹮的羽毛潔白、頭冠艷紅，有著鳥中“東方寶石”之稱。如今朱鹮因生存環(huán)境惡化、天敵威脅、自身生物學(xué)性質(zhì)等原因?qū)е聻l危，是國家一級重點(diǎn)保護(hù)野生動物。春季是朱鹮的繁殖季節(jié)，常營巢于僻靜林地的枝杈上，距地高5—20米。每窩產(chǎn)卵2—5枚，通常3枚，卵為卵圓形，孵卵由雌雄親鳥共同承擔(dān)。請回答下列問題： 1. 朱鹮主要以小魚、泥鰍等小動物為食，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于 ，不同生物之間由于 的關(guān)系而形成食物鏈。 2. 鳥類的生殖和發(fā)育需要經(jīng)歷哪些階段？鳥巢在什么時期發(fā)揮重要的作用？朱鹮和雞在雛鳥形態(tài)和育雛方式上有什么不同？ 參考答案： 1. 消費(fèi)者 吃與被吃 2. 階段：求偶、交配、筑巢、產(chǎn)卵、孵卵、育雛 鳥巢發(fā)揮重要作用的時期：產(chǎn)卵、孵卵和育雛 朱鹮孵卵由雌雄親鳥共同承擔(dān)。 創(chuàng)設(shè)情境，檢測學(xué)生生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，預(yù)習(xí)新知。 全 體 學(xué) 生 2分鐘 0.95
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無
課 中 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)二 1.受精的雞卵能在人工孵化箱中發(fā)育成雛雞，主要原因是( 　 ) A.沒有陽光　　　　B.沒有空氣 C溫度適宜　　　 　D.養(yǎng)料充分 參考答案：C 解析：受精的雞卵經(jīng)過母雞孵化，或在適宜的溫度等條件下經(jīng)過人工孵化，會繼續(xù)發(fā)育，直至雛雞破殼而出。 2.下列關(guān)于鳥類生殖與發(fā)育過程的敘述，正確的是( 　 ) A.在我國生活的鳥類都是晚成鳥　　 B.鳥類的受精方式為體內(nèi)受精　　　 C.晚成鳥剛孵化出來時就已經(jīng)充分發(fā)育　 D.受精的鳥卵都在體外開始發(fā)育 參考答案：B 解析：鳥類是體內(nèi)受精。 3.觀察雞卵的結(jié)構(gòu)完成連線題 卵黃 保護(hù)作用 卵殼 貯存氧氣，供給胚胎發(fā)育所需 卵殼膜 含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供給胚胎 卵白 內(nèi)含細(xì)胞核，進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位 胚盤 主要營養(yǎng)部分 氣室 參考答案： 卵黃 保護(hù)作用 卵殼 貯存氧氣，供給胚胎發(fā)育所需 卵殼膜 含有營養(yǎng)物質(zhì)和水分，供給胚胎 卵白 內(nèi)含細(xì)胞核，進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位 胚盤 主要營養(yǎng)部分 氣室 4.下列行為屬于鳥類生殖和發(fā)育的哪個階段 （1）孔雀開屏是鳥類的 行為； （2）失去雛鳥的美國紅雀喂魚是 行為； （3）帝企鵝爸爸嚴(yán)寒中站立專心孵蛋是 行為； （4）織布鳥能夠用草和其他植物編織鳥窩是“鳥類建筑師”，這是 行為。 參考答案： （1）求偶 （2）育雛 （3）孵卵 （4）筑巢 掌握基礎(chǔ)知識，認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的基本觀念。 全 體 學(xué) 生 2分鐘 0.9
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無
課 后 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè)
發(fā) 展 性 作 業(yè) 作業(yè)三 護(hù)鳥行動： 朱鹮野外種群數(shù)量的恢復(fù)，離不開我們搶救性的保護(hù)措施。鳥類是我們的朋友，我們能不能為它們做些什么？請為學(xué)校周邊樹林設(shè)計(jì)和懸掛鳥巢和向同學(xué)發(fā)出保護(hù)鳥類的倡議。 聯(lián)系生活，情感升華。培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度責(zé)任。 全體學(xué)生 5分鐘 0.9
生物的生殖和發(fā)育單元作業(yè)
使用 時段 作業(yè) 內(nèi)容 作業(yè)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì) 意圖 使用者 預(yù)計(jì) 時長 預(yù)估 難度 系數(shù)
課 前 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 無
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無
課 中 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 作業(yè)一 1.下列有關(guān)生物的生殖和發(fā)育的說法，正確的是（ ） A. 嫁接、植物組織培養(yǎng)、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性生殖
B. 雞卵的卵黃里面有細(xì)胞核 C. 家蠶、蜜蜂、蝗蟲的發(fā)育都要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期 D. 青蛙的生殖和幼體發(fā)育在水中進(jìn)行，幼體要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能在陸地上生活 參考答案：D 解析：A. 試管嬰兒不是無性生殖；B. 雞卵的卵黃主要提供營養(yǎng)物質(zhì)；C. 蝗蟲發(fā)育三個時期：卵、若蟲、成蟲 2. 下列關(guān)于生物的生殖和發(fā)育的說法，錯誤的是（ ） A.生殖和發(fā)育使地球上的生命生生不息 B.蠶和蝗蟲的發(fā)育都是變態(tài)發(fā)育，蠶是不完全變態(tài)發(fā)育，而蝗蟲是完全變態(tài)發(fā)育 C.每個人都是從一個受精卵發(fā)育而來的，這種生殖方式屬于有性生殖 D.生物的生殖方式包括有性生殖和無性生殖兩種 參考答案：B B。蠶是完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲是不完全變態(tài)發(fā)育 3. 根據(jù)操作步驟示意圖分析并回答問題 （1）圖中操作步驟是在生產(chǎn)實(shí)踐中常見的 方式，屬于無性生殖。 （2）①稱為 ，②稱為 。①與②結(jié)合時應(yīng)當(dāng)使①與②的 緊密結(jié)合，以確保①的成活。 （3） （列舉一例）等很多果樹都是利用這種方式來繁育優(yōu)良品種的。 參考答案： （1）嫁接 （2）接穗 砧木 形成層 （3）柿樹（蘋果、梨、桃） 利用課堂處理作業(yè)，及時反饋學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況，便于教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)的具體情況有針對性的進(jìn)行講解和鞏固。 全體學(xué)生 10 分 鐘 0.89
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無
課 后 基 礎(chǔ) 性 作 業(yè) 無
發(fā) 展 性 作 業(yè) 無

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