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第32課　改革開放以來的思想與文化(思想理論成就)
1. 認識鄧小平理論對建設中國特色社會主義的重要指導意義；認識“三個代表”重要思想是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義自我完善和發展的強大理論武器；認識科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現；認識中國特色社會主義進入新時代的重大意義，認清我國發展新的歷史方位；認識習近平新時代中國特色社會主義思想是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南；形成對中國特色社會主義道路、理論體系、制度、文化的形成過程及意義的系統認識。
2. 了解當代中國的精神文明建設成就。
整理并了解：改革開放以來的思想與文化
中國 特色 社會 主義 理論 體系 鄧小平理論 (1) 闡明了在中國①_______________________________的基本問題。 (2) 在1997年中共十五大上被寫入黨章，被確立為黨的指導思想。 (3) 意義：②____________________________________________
★注意：鄧小平理論與毛澤東思想的關系
思想路線 實事求是是馬克思列寧主義、毛澤東思想的靈魂，毛澤東將馬克思列寧主義與中國革命的實際結合起來，探索出了一條正確的革命道路。 鄧小平繼承了③____________的思想路線，使中國走上了建設有中國特色的社會主義道路
道路選擇 正如中國革命走④__________________的道路一樣，鄧小平的改革首先從農村開始，在農村取得巨大成功后再進行城市經濟體制的改革，這符合中國的國情
統一戰線 鄧小平在改革實踐中繼承和發展了統一戰線，如發展了人民民主專政和政治協商制度，提出了新時期的愛國統一戰線，⑤________________________來建設社會主義
“三個代表” 重要思想 (1) 加深了對什么是社會主義、怎樣建設社會主義和⑥_____________ _________________的認識。 (2) 在2002年中共十六大上被寫入黨章，并被確立為黨的指導思想。 (3) 意義：始終做到“三個代表”是中國共產黨的⑦__________、執政之基、力量之源
科學發展觀 (1) 深刻認識和回答了新形勢下⑧______________________________ 等重大問題。 (2) 在2007年中共十七大上，被寫入黨章；在2012年中共十八大上被確立為黨的指導思想。 (3) 意義：是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現，是⑨_____________________的重大成果
習近平新時代中國特色社會主義思想 (1) 回答了新時代⑩__________________________________________ ____________________________這一重大時代課題。 (2) 2017年，在中共十九大上被確立為黨的指導思想。 (3) 意義：是馬克思主義中國化的最新成果，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現 ________________ 而奮斗的行動指南
歷史方位 闡明了中國特色社會主義進入了“新時代”
鮮明主題 闡明了 ____________________________是當代中國的鮮明主題
奮斗目標 闡明了“分兩步走在本世紀(21世紀)中葉建成富強民主文明和諧美麗的 ____________________”的新目標
發展理念 闡明了中國社會主要矛盾的轉化與新發展理念
發展布局 闡明了中國特色社會主義事業發展過程中的總體布局是“ _______________”，戰略布局是“四個全面”
發展動力 闡明了全面 ____________的總目標和主要內容
發展保障 明確了全面推進 ____________的總目標
安全保障 闡明了新時代的強軍目標與方略
外部環境 闡明了新時代中國 ________的理念
政治保證 闡明了新時代黨的建設的“新要求”
核心價值 闡明了“ ________________”的價值觀
社會 主義 精神 文明 建設 社會主義 革命和 建設時期 (1) 背景：百廢待興、物質匱乏。 (2) 內容：發揚 ____________________________的精神。 (3) 代表：全國勞動模范孟泰、時傳祥，“鐵人”王進喜，黨的好干部 __________，解放軍好戰士雷鋒，科學家李四光、華羅庚等。 (4) 意義：形成了健康向上的道德風尚，熱愛黨、熱愛社會主義的 ____________，關心集體、無私奉獻、全心全意為人民服務的 ____________，互相關心、互相愛護、互相幫助的新型人際關系；極大地激發了全國人民的__________________
改革 開放后 (1) 背景：我國在建設社會主義物質文明的同時，加強社會主義精神文明建設。 (2) 表現： ◎20世紀80年代，“五講四美三熱愛”是__________精神文明建設最響亮的口號。 ◎20世紀90年代，我國開展以創建____________、文明村鎮、文明行業為主要內容的三大系列創建活動，對促進社會風氣好轉起了積極作用。 ◎1994年，中共中央把______________作為加強精神文明建設的基礎工程加以推進。 ◎2001年，中共中央頒布了《公民道德建設實施綱要》，從以德治國的高度進一步規劃____________________
社會主 義核心 價值觀 提出 2006年10月，中共十六屆六中全會在《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中______ ____提出建設社會主義核心價值體系的戰略任務。 中共十七大提出“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的__________”。 (3) 中共十八大進一步提煉、概括，形成簡明扼要、便于傳播和弘揚的社會主義核心價值觀
內涵 “____________________”，是我國社會主義現代化國家的建設目標，也是從國家價值目標層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。 “____________________”，是對美好社會的生動表述，也是從社會層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。 (3) “____________________”，是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練
意義 社會主義核心價值觀是當代__________的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。 (2) 培育和踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的__________凝聚起強大的精神力量
★注意：社會主義精神文明是我國社會主義現代化建設的重要目標和重要保證。它是________________________的重要表現
我國教育 事業的發展 (1) 1949年年底，第一次全國教育工作會議召開，會議決定教育要為____________服務。經過十幾年的努力，中國逐步形成比較完整的國民教育體系，培養了大批素質較高的勞動后備軍和德才兼備的建設人才。 (2) “文化大革命”爆發后，教育事業受到很大破壞。 (3) “文化大革命”結束后，中斷十年的____________恢復，教育事業重新走上正軌。 (4) 1983年，鄧小平提出“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的指導方針，教育改革的步伐加快。 (5) 20世紀90年代，國家開始實行“____________”發展戰略，大量增加教育投入
圖書館、博物館 及文化遺產 (1) 1959年7月建成的中國人民革命軍事博物館，是中國第一個綜合類軍事博物館；1959年9月，中國______________、中國革命博物館建成。 (2) 中華人民共和國成立后，建立起__________的文物保護體系，并完成了中國歷史上第一次全國性文物普查。1961年3月，第一批全國重點文物保護單位公布，共180處。 (3) 1982年通過并實施的《中華人民共和國文物保護法》，是由國家 ____________________頒布的法律。 (4) 中華人民共和國成立后，京師圖書館改名為“北京圖書館”，1998年改稱“國家圖書館”。2003年2月，在中國歷史博物館、中國革命博物館的基礎上，中國國家博物館正式組建。 (5) 1985年，中國正式加入《世界遺產公約》，成為締約國。2004年，中國加入《保護非物質文化遺產公約》。2006年，審議通過《世界文化遺產保護管理辦法》。2011年，中國通過了《中華人民共和國非物質文化遺產法》
史事分析(1)
閱讀材料，回答問題。
材料　從1921年開始，馬克思主義中國化歷史實踐圍繞反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義，爭取民族獨立、人民解放的斗爭而展開。針對黨內對馬克思主義還知之不多、理解不透、把握不深的情況，毛澤東指出：“公式的馬克思主義者，只是對于馬克思主義和中國革命開玩笑。”此種表述并非戲謔之言，而是從深刻的歷史教訓中總結提煉出來的。到1945年，馬克思主義中國化實現了第一次歷史性飛躍。
1982年，黨的十二大召開，鄧小平在開幕詞中提出：“走自己的路，建設有中國特色的社會主義，這就是我們總結長期歷史經驗得出的基本結論。”黨的十八大以來，中國特色社會主義進入新時代，習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，是中華文化和中國精神的時代精華，實現了馬克思主義中國化時代化新的飛躍。
——齊衛平、樊士博《前提、過程和動力：馬克思主義中國化百年回眸》
(1) 據材料并結合所學知識，用具體史實說明1921—1945年馬克思主義中國化實現了第一次歷史性飛躍。
(2) 據材料并結合所學知識，簡析黨的十八大以來馬克思主義中國化時代化新的飛躍的重大意義。
史事分析(2)
閱讀材料，回答問題。
材料　中華人民共和國成立后，中國的博物館事業迎來了新生，陸續向人民大眾開放。1949—1976年，這一時期的博物館門票，與20世紀上半葉的門票差異不大，其效用也是以憑證功能為主；而其與中華人民共和國成立之前的博物館門票的不同之處在于它的票面價格不高。這一時期的博物館門票也有著其鮮明的特點，如20世紀50年代為紀念太平天國運動一百周年而舉辦的展覽，其參觀券上印刷著“消滅封建勢力，堅持反帝斗爭；發揚愛國主義，加強抗美援朝”兩行大字。20世紀80年代至20世紀末，博物館門票也更加多樣化。博物館門票的色彩轉變為同時存在各種更明亮和更鮮艷的顏色，部分博物館門票上印刷有各種圖案。1993年，江西省博物館為紀念毛澤東誕辰100周年，聯展的門票上印刷著青年時期的毛澤東頭像。另外，部分門票還有對其博物館的簡要介紹。隨著時代的發展，許多門票也印有部分英文。
——施睿哲《簡論中國博物館門票的發展史》
(1) 據材料并結合所學知識，概括中華人民共和國成立后中國博物館的作用。
(2) 據材料，如果讓你設計一張1949年以后中國博物館的主題展門票，請寫出你的設計方案并說明理由。
情境探究
閱讀材料，回答問題。
材料
“時代下的競賽熱潮”
1950年7月，中華全國總工會提出，全國廣大工人階級都應積極動員起來，開展大規模的群眾性勞動競賽；1951年2月，中央農業部發出“在全國范圍內開展愛國主義豐產運動”的號召。廣大民眾積極參與愛國增產節約運動、創新紀錄運動、豐產競賽運動等
20世紀60年代前期，廣大群眾自力更生、艱苦創新，在工業、農業、科技等領域開展新一輪“比學趕幫超”群眾性競賽活動，主要目標由提高勞動生產率到提高技術水平，技術革新和技術競賽運動掀起新高潮。同時，進一步在工業部門中開展以支援農業、增產日用品等為核心的增產節約運動
20世紀80年代以來，勞動競賽不斷改革創新。競賽目標以提高經濟效益為重點，競賽內容以技術創新為核心，競賽獎勵注重精神鼓勵和物質獎勵相結合。2000年，中華總工會提出把增強企業科技開發能力、市場競爭能力、抗御風險能力作為主攻方向，深入開展勞動競賽、技術比賽等多種形式的群眾性經濟技術活動
——歐陽恩良、王建超《中國共產黨領導勞動競賽的歷史考察》等
據材料并結合所學知識，對不同時代的“競賽熱潮”進行簡要闡釋。
歷史寫作
閱讀材料，回答問題。
材料　中華人民共和國成立以來，我國中小學教科書政策隨著時代變遷而演變。下表所示的內容為中華人民共和國成立以來，我國中小學教科書政策的發展脈絡。
時間 政策演變 基本情況
1949—1984年 “一綱一本”政策的曲折發展 中華人民共和國成立初期，新生政權將教科書建設放在重要位置。1950年年底，我國組建了專業教材出版社——人民教育出版社；“文化大革命”期間，人民教育出版社被解散，統編教材遭到全面禁止，教科書編寫權下放至地方和學校；改革開放初期，教育領域撥亂反正，修訂全國統編教科書，將教科書“國定制”治理模式進一步細化
1985—2000年 “一綱多本”政策的萌芽階段 為適應社會變遷和教育事業發展，人民教育出版社編制十年制和十二年制兩版教材，這是“一綱一本”政策調整的重要標志。1986年，教育部設立教材審定委員會，提出有領導、有計劃地實現教材多樣化，以適應不同地區的需要，各地教育差異性得到尊重；1996年，根據需要，國家教委對教材審定各方面作出詳細安排和規定，教科書也從“國定制”變為“審定制”
2001年至黨的十八大 “一綱多本”政策的落實階段 在民主開放的政策環境中，我國中小學教材建設發生較大變化。1999年頒發的《面向21世紀教育振興行動計劃》對教育改革進行全方位部署，“一綱多本”在新課改背景下開展；2001年頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》規定：實行國家基本要求指導下的教材多樣化政策。新課改著眼于不斷發展的國內外環境，努力促進我國教育水平整體提升
黨的十八大至今 “一綱多本”政策的調整階段 十八大以后，黨和國家從國家意志的體現和國家事權的彰顯角度重視教材建設的價值和意義。2017年3月，國家教材委員會成立，辦公室設在教育部；同年9月，中小學部分學科教材統一使用“部編本”；2019年，所有年級全部使用部編教材。“一綱多本”教科書政策的調整扭轉了教材發行及使用過程中過于市場化的局面，有利于把握正確的政治方向和育人方向，同時提高了教材質量
——盧德生、王垚芝《新中國成立以來我國中小學教科書政策的演變》
據材料并結合所學知識，圍繞“中小學教科書政策演變”的主題，自擬論題并予以論述。(要求：論題明確，立論有據，語言準確，邏輯清晰)
活動1
①建設社會主義、鞏固和發展社會主義；②指引著我國社會主義現代化事業不斷前進；③實事求是；④農村包圍城市；⑤團結一切可以團結的力量；⑥建設什么樣的黨、怎樣建設黨；⑦立黨之本；⑧實現什么樣的發展、怎樣發展；⑨馬克思主義中國化；⑩堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義； 中華民族偉大復興； 堅持和發展中國特色社會主義； 社會主義現代化強國； 五位一體； 深化改革； 依法治國； 外交； 以人民為中心； 英勇奮斗的革命傳統和艱苦奮斗； 焦裕祿；政治氛圍；行動準則；熱情與干勁；群眾性；文明城市；愛國主義教育；思想道德建設；第一次；本質體現；富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；
愛國、敬業、誠信、友善；中國精神；中國夢；社會主義制度優越性；國家建設；高考制度；科教興國；歷史博物館；專業化；最高立法機關。
活動2
(1) 說明：1921年，在馬克思列寧主義同中國工人運動的緊密結合中，中國共產黨應運而生，中共二大制定民主革命綱領，明確了中國革命的對象；在國民革命的實踐中，毛澤東發表《中國社會各階級的分析》，明確指出農民是中國無產階級最廣大和最忠實的同盟軍；土地革命時期，中國共產黨點燃了“工農武裝割據”的星星之火，找到了農村包圍城市、武裝奪取政權的革命道路；抗戰時期，黨根據主要矛盾的變化，建立抗日民族統一戰線；1940年《新民主主義論》對中國革命的性質、對象、任務、動力和前途等一系列問題進行了系統論述；1945年中共七大，確立馬克思主義與中國革命實踐相結合的毛澤東思想為黨的指導思想，馬克思主義中國化實現了第一次歷史性飛躍。
(2) 意義：進一步完善社會主義民主法治，推進國家治理體系和治理能力的現代化；深化改革開放，提高我國綜合國力，推進中國式現代化；推動中國特色社會主義理論體系的發展，為實現中華民族偉大復興提供行動指南；豐富了馬克思主義理論，是二十一世紀馬克思主義。
活動3
(1) 作用：提供公共服務；促進文化交流；進行國民教育；保持民族文化、革命文化的傳承；保護人類文化遺產。
(2) 示例：
主題設計：博物館門票反映了不同時期的時代特征。
時代特色：1949—1976年，博物館門票票面價格不高，政治色彩濃厚，功能、色彩形式較為單一；20世紀80年代以來，博物館門票多樣化，內容豐富，具有國際化特征。
活動4
闡釋：中華人民共和國成立初期，人民當家作主；經濟百廢待興；土地改革提高農民積極性；1950年，抗美援朝戰爭爆發，這一時期工人、農民群眾開展多種形式競賽運動，將經濟生產與政治需求相結合，促進了國民經濟恢復發展，為抗美援朝戰爭勝利提供保障。
20世紀60年代前期，國家全面建設社會主義；1959—1961年經濟困難時期；提出八字方針；美、蘇戰爭威脅，國際環境惡化。這一時期的勞動競賽以“比學趕幫超”為主題，重視技術革新和技術競賽，有利于國民經濟穩步增長，推動科技領域突破發展。
十一屆三中全會后實行改革開放；20世紀90年代以來，社會主義市場經濟體制和現代企業制度提出并逐步建立；經濟全球化不斷發展。這一時期競賽重視經濟效益、技術創新和多元激勵，更注重科技水平和市場競爭力，適應了社會主義市場經濟新要求，有利于推動社會主義現代化建設，增強國際競爭力。
活動5
示例：
論題：教科書政策的演變與社會時代變遷緊密相關。
論述：中華人民共和國成立以來，中小學教科書政策隨著時代的變遷而演變。中華人民共和國成立初期，百廢待興，為了鞏固新生政權，充分發揮教科書在傳達國家意志的作用，制定了“一綱一本”的教科書政策。為適應國家政治經濟形勢調整的需要，改革開放初期，對教育領域實行撥亂反正，更加明確了中小學教科書“國定制”原則，改變了自“文化大革命”以來教科書編寫混亂的局面。改革開放極大地解放了思想，推動了現代化建設，為適應我國實現社會主義經濟體制目標，“一綱多本”政策萌芽并發展。“一綱多本”教科書政策兼顧了地方教育的差異性，將教材的多樣化落實到位，更好地配合了國家方針政策的實施。黨的十八大以來，為實現立德樹人的根本任務，更好地把握意識形態教育的主陣地，貫徹落實社會主義核心價值觀，國家有意識地對“一綱多本”教科書政策進行調整和完善，對之前教材的弊病起到了糾正作用，加強了教材編寫的科學性，貼近當代學生生活，體現時代性。
綜上所述，教科書政策伴隨著時代的變遷不斷作出適合國家需要的調整，彰顯了教育的時代性與開放性，教科書政策調整應與時代發展相契合，更好地推動我國現代化建設。
其他論題示例：教科書是傳播國家意識形態的重要媒介(載體)；教科書政策的調整折射了國家教育理念的不斷革新。

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