資源簡介

課時備課卡
課題名稱 二氧化碳和一氧化碳
日期 課時 第1課時 課型 新授 備課教師
課標摘錄及課標分解 課標摘錄：1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 2.了解二氧化碳的用途。 3.了解并關(guān)注溫室效應(yīng),并提倡“低碳”生活。 課標分解： 1.學生學什么：知道實驗驗證二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，二氧化碳的用途，二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系。 2.學到什么程度：了解實驗室探究二氧化碳性質(zhì)的實驗方法，掌握二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，知道二氧化碳與生活和環(huán)境的關(guān)系，能說出溫室效應(yīng)的原因。 3.學生怎么學：通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，歸納總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)，自主學習總結(jié)歸納二氧化碳的用途，知道二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系。
學 習 目 標 1、通過小組合作，設(shè)計實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，并歸納總結(jié)出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 2、通過自主學習和小組合作討論交流二氧化碳在生活中的應(yīng)用和二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系。 3、通過學習二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，體會化學與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學習化學的興趣。
評 價 任 務(wù) 評價任務(wù)體系
1.（對應(yīng)目標1）根據(jù)實驗要求完成二氧化碳的性質(zhì)實驗，并記錄實驗現(xiàn)象，得出相應(yīng)的性質(zhì)。通過分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論，總結(jié)歸納出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，掌握二氧化碳的性質(zhì)。 (
評價任務(wù)
) (
二氧化碳在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系
) (
進行二性質(zhì)氧化碳實驗，記錄現(xiàn)象，得出結(jié)論
) (
二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)
) (
解釋應(yīng)用雄、總結(jié)
) (
歸納總結(jié)
) (
探究實驗
)
2.（對應(yīng)目標2）通過自主學習、討論交流，知道二氧化碳在生活中的應(yīng)用，知道二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，并能解釋造成溫室效應(yīng)的原因。
板書設(shè)計
二氧化碳和一氧化碳 二氧化碳的性質(zhì) 二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水 二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒 二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸 CO2 + H2O===H2CO3 4、二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng) CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。 二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 1、二氧化碳的用途 2、二氧化碳對環(huán)境的影響 溫室效應(yīng)的原因
教后評價反思
教學過程
教學環(huán)節(jié) 評價任務(wù) 教學活動
激趣導(dǎo)入 有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物糧食；而消防官兵贊美它是滅火先鋒；建筑師稱它為粉刷匠；環(huán)境學家指出它的含量過高，會造成全球變暖。你們猜這種物質(zhì)是什么
知識點一： 二氧化碳性質(zhì) 評價任務(wù)一（對應(yīng)目標一）： 1、仔細觀察實驗，觀察想象并分析，小組展示成果。 2、總結(jié)歸納二氧化碳的性質(zhì)，并熟記。 評價標準： 1、能正確描述實驗現(xiàn)象，并能準確解釋原因。 2、熟練說出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，正確書寫化學方程式。 評價預(yù)設(shè)： 1、實驗現(xiàn)象描述不準確，原因解釋不清楚。 2、化學方程式書寫不準確。 學習任務(wù)一：二氧化碳的性質(zhì) 1．實驗探究一(P117實驗6—3) 拿一瓶收集滿的二氧化碳，按照課本圖6—14所示，將二氧化碳慢慢倒入燒杯中，然后回答問題： (1)觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)、聞氣味： 。 (2)觀察實驗現(xiàn)象： 。 (3)分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因： 。 2．實驗探究二(實驗6—4) 按照課本圖6—15，向一個收集二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1／3體積的水，立即旋緊瓶蓋、振蕩，完成下列問題： ①現(xiàn)象： ②結(jié)論： 討論：(1)根據(jù)以上實驗總結(jié)歸納二氧化碳的物理性質(zhì)： (2)請你再舉出一些生活事實，說明二氧化碳能溶于水。 3．實驗探究三(實驗6—5) IIIIIIIV現(xiàn)象 分析
結(jié)論： 化學方程式： 4．補充實驗：烘干實驗6-5中的第四朵小花，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象： 結(jié)論： 化學方程式： 檢驗二氧化碳氣體的方法是： 化學方程式： 交流討論： (1)為什么長期盛放石灰水的試劑瓶瓶壁上會出現(xiàn)白膜 (2)根據(jù)以上實驗歸納二氧化碳的化學性質(zhì)
【歸納小結(jié)】 二氧化碳的性質(zhì) 1、二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水 2、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒 3、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸 CO2 + H2O===H2CO3 二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng) CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。
評價任務(wù)： 學生限時訓練2分鐘，紅筆改錯，組內(nèi)交流答案，小組長講解，老師點撥。 跟蹤練習： 1、你還可以用什么實驗或設(shè)計什么實驗，來證明二氧化碳的密度比空氣大 2、你能設(shè)計實驗證明某氣體是二氧化碳嗎 如果能，說出你的方法：
知識點二： 二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 評價任務(wù)二（對應(yīng)目標二）： 歸納總結(jié)二氧化碳在生產(chǎn)生活中的性質(zhì)和用途。 2、歸納總結(jié)二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，能說出溫室效應(yīng)的原因 評價標準： 1、準確描述二氧化碳在生產(chǎn)生活中的用途。 2、歸納總結(jié)二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，能說出溫室效應(yīng)的原因。 評價預(yù)設(shè)： 1、二氧化碳用途性質(zhì)歸納不全面。 2、二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系描述不準確。 學習任務(wù)二：二氧化碳與生活和環(huán)境的關(guān)系 由課本P119表6—1圖6—18，完成下列表格。 二氧化碳的用途對應(yīng)的性質(zhì)光合作用 滅火 化工產(chǎn)品原料 氣體肥料
討論：進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否對進入的人的生命構(gòu)成威脅 2. 溫室效應(yīng)（觀察課本P120圖6-20自主學習，完成以下問題） ⑴什么是“溫室效應(yīng)”？ ⑵產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的主要氣體有哪些？ （3）我們應(yīng)采取怎樣的措施來防止“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生？
【歸納小結(jié)】 二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 1、二氧化碳的用途 2、二氧化碳對環(huán)境的影響 溫室效應(yīng)的原因
評價任務(wù)： 學生限時訓練2分鐘，紅筆改錯，組內(nèi)交流答案，小組長講解，老師點撥。 跟蹤練習： 1．二氧化碳的下列用途中，既與物理性質(zhì)有關(guān)，又與化學性質(zhì)有關(guān)的是（ ） A．制干冰 B．滅火 C．制純堿 D．制尿素 2．下列變化不屬于化學變化的是（ ） A．CO2通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變紅 B．CO2通入澄清石灰水變渾濁 C．CO2在高壓低溫下變成雪狀固體 D．CO2通入赤熱的炭變成CO 3．O2、H2O和CO2都是身邊常見的物質(zhì)。下列說法正確的是（ ） A．O2能支持燃燒，可用作燃料 B．H2O由氫分子和氧原子構(gòu)成 C．可用帶火星的木條鑒別O2和CO2 D．CO2是光合作用的原料，空氣中含量越高越好
課堂小結(jié) 一、二氧化碳的性質(zhì) 1、二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水 2、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒 3、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸 CO2 + H2O===H2CO3 二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng) CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。 二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響 1、二氧化碳的用途 2、二氧化碳對環(huán)境的影響 溫室效應(yīng)的原因
當堂檢測 評價任務(wù)： 學生限時訓練5分鐘，老師公布答案學生紅筆改錯，組內(nèi)交流完成訂正。老師點撥。 1．氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)（如圖）。分析兩種循環(huán)，其中不正確的是（ ） A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學反應(yīng) B.氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán) C.通過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量 D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定 2．將CO2通入盛有紫色石蕊溶液的試管中，加熱試管，然后在試管中加入活性炭，溶液顏色的變化（ ） A．紫色→紅色→無色→紫色 B．紫色→藍色→紫色→無色 C．紫色→無色→紫色→紅色 D．紫色→紅色→紫色→無色 3．下圖實驗只能驗證二氧化碳物理性質(zhì)的是（ ） 4. 小金通過實驗室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳氣體。接著利用這瓶二氧化碳氣體完成了圖示實驗，觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯誤的是（ ）
A.實驗室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸
B.實驗室可采用向上排空氣法收集二氧化碳
C.圖示實驗可說明二氧化碳密度比空氣大
D.圖示實驗可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒
5．小紅用實驗研究CO2通入水中后發(fā)生的變化。 （1）如圖甲所示，向一個收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象為 。 （2）取3 mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變?yōu)? 色，說明CO2與水發(fā)生了化學反應(yīng)，該反應(yīng)的化學方程式為 。 （3）將（2）中試管B繼續(xù)做如圖乙所示的實驗。實驗中可觀察到的實驗現(xiàn)象為 ；C中反應(yīng)的化學方程式（對應(yīng)目標一）1.實驗室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是( ) A.碳酸鈉粉末和稀硫酸 B.石灰石和稀鹽酸 C.大理石和稀硫酸 D.大理石和濃鹽酸
作業(yè)布置 完成課后提升題課題3 二氧化碳和一氧化碳(第2課時)
說明：約10——15分鐘的題量，分為必做題和選做題，本題案1—7題為必做題，第8題為選做題，可根據(jù)各自課時的需要靈活選做。（其中必做題屬于中低檔題，比較基礎(chǔ)，用于鞏固夯實本課時所學內(nèi)容；選做題是提供給基礎(chǔ)好的學生進行培優(yōu)拔高，提高能力.）
1.下列關(guān)于CO2、CO的說法不正確的是（　　）
A．CO是許多氣體燃料（如水煤氣）的主要成分
B．冬天用煤火取暖時，在媒爐上放一壺水不能防止CO中毒
C．CO2無毒，當空氣中的CO2超過正常含量時，不會對人體健康產(chǎn)生影響
D．大氣中的CO2能起到對地球保溫的作用
2.下列物質(zhì)中，既有可燃性，又有還原性，而且是化合物的是（ ）
A.氫氣 B.碳 C.一氧化碳 D.二氧化碳
3.下列有關(guān)碳和碳的化合物說法中，錯誤的是（ ）
A.金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子排列方式不同
B.CO具有還原性，可以用來冶煉金屬
C.碳在氧氣中燃燒一定生成二氧化碳
D.自然界消耗CO2的主要途徑是植物的光合作用
4.除去CO2中混有的少量CO的方法是（ ）
A．通入水中 B．通入澄清石灰水中
C．點燃混合氣體 D．通過灼熱的氧化銅
5.下列關(guān)于鑒別一氧化碳和二氧化碳的四種方法，正確的是( )
①分別通入澄清石灰水中；②分別通過灼熱的氧化銅粉末；③分別通入水中；④觀察顏色和聞氣味
A．①②③ B．①② C．②③④ D．②④
6.有A、B、C、D四種氣體，A和B、B和D按一定比例混合后點燃都會爆炸；A和B化合生成C，C不能燃燒，也不支持燃燒；B和D化合生成E；C溶解在E里生成F，F(xiàn)能使紫色石蕊試液變紅色。寫出它們的化學式：
A ，B ，C ，D ，E ，F(xiàn) 。
7.用木炭還原氧化銅的實驗如左下圖。
（1）酒精燈加燈罩的目的 ；
（2）剛開始預(yù)熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，但石灰水不變渾濁，原 因是 ；
（3）繼續(xù)加熱，觀察到石灰水逐漸變渾濁，黑色粉末中出現(xiàn)紅色物 質(zhì)。請你寫出帶點部分的化學方程式： 、 ；
8. 利用如圖所示的裝置可以進行一氧化碳還原氧化鐵的實驗。其中，氮氣可以做本實驗的保護氣；盛放氧化鐵的是一支帶有支管的玻璃管，其支管可用于導(dǎo)出試管內(nèi)的氣體；酒精燈帶網(wǎng)罩；整套裝置氣密性良好。
實驗前，彈簧夾a、b均處于關(guān)閉狀態(tài)；開始實驗時，打開a，通入氮氣一段時間后點燃酒精燈，再關(guān)閉a，打開b。請聯(lián)系所學知識回答下列問題：
（1）試管內(nèi)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學方程式 。
（2）實驗結(jié)束后，應(yīng)先打開a，再 ，然后 ，繼續(xù)通入氮氣直到試管冷卻。
（3）請從兩個角度評價該實驗的優(yōu)點 。
.課題3 二氧化碳和一氧化碳（第2課時）
【學習目標】
1.通過小組合作，設(shè)計實驗探究一氧化碳的性質(zhì)，并歸納總結(jié)出一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
2.通過學習一氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，體會化學與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學習化學的興趣。
3.通過對比學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握二者的相關(guān)知識。
【學習過程】
同學們，你知道爐上層火焰的顏色嗎？你知道那是什么氣體在燃燒嗎？聽說過煤氣中毒事件嗎？又該如何預(yù)防呢？學完本節(jié)課你將對這些問題有一個清晰地認識.
學習任務(wù)一：二氧化碳的性質(zhì)
探究一：一氧化碳的可燃性
1．觀看一氧化碳燃燒的實驗視頻，記錄現(xiàn)象并分析。
現(xiàn)象：
結(jié)論：
化學方程式：
用途：
【交流討論】：
冬天用煤取暖時若通風不暢，可能產(chǎn)生什么后果 放盆水能否避免這一現(xiàn)象 為什么？
探究二：一氧化碳的還原性
觀看CO還原CuO的實驗視頻，觀察并記錄現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象作出分析，填寫下表
現(xiàn)象
分析
化學方程式
用途
【交流討論】：
為什么實驗前先通一會兒一氧化碳后加熱？為什么停止加熱后，繼續(xù)通二氧化碳？
右邊的酒精燈有何作用？還有什么方法可以起到同樣的作用？
探究三 ：一氧化碳的毒性
自主閱讀課本P121頁，完成下列問題：
1.一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸進肺里跟血液里的 結(jié)合，使血液里的這種物質(zhì)不能很好地跟 結(jié)合，致使人體缺 而中毒，這說CO具有的化學性質(zhì)是 。
2.煤氣廠為何常在家用煤氣(含一氧化碳)中加入少量難聞氣體 若發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)怎么辦 【歸納小結(jié)】
一氧化碳的性質(zhì)
一氧化碳是一種無色無味的氣體，難溶于水
一氧化碳能燃燒 2 CO + O2CO2
3、一氧化碳具有還原性 CuO+CO Cu +CO2
4、一氧化碳具有毒性
跟蹤練習：
1．關(guān)于一氧化碳的性質(zhì)正確的是( )
A．無色、無味的氣體 B.易溶與水 C.能與水反應(yīng) D.密度比空氣大
2.下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是（　　）
A．一氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅 B．一氧化碳難溶于水
C．一氧化碳有毒，污染空氣 D．一氧化碳可用做燃料
3.煤氣廠為何常在家用煤氣(含一氧化碳)中加入少量難聞氣體 若發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)怎么辦
學習任務(wù)二：二氧化碳和一氧化碳
1、回顧二氧化碳和一氧化碳的有關(guān)知識，填寫下表
二氧化碳 一氧化碳
物理性質(zhì)
化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）
用途
對環(huán)境的影響
2.CO 與CO2通過哪些方式可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化？
【歸納小結(jié)】
二、二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)對比
二氧化碳 一氧化碳
物理性質(zhì)
化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）
用途
對環(huán)境的影響
跟蹤練習：
1.一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)差別較大，你知道鑒別這兩種氣體有哪些方法嗎？
2.除去CO2中的CO可用什么方法？除去CO中的CO2可用什么方法？
【課堂小結(jié)】
二氧化碳和一氧化碳
一氧化碳的性質(zhì)
一氧化碳是一種無色無味的氣體，難溶于水
一氧化碳能燃燒 2 CO + O2CO2
3、一氧化碳具有還原性 CuO+CO Cu +CO2
4、一氧化碳具有毒性
二、二氧化碳與一氧化碳性質(zhì)對比
二氧化碳 一氧化碳
物理性質(zhì)
化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）
用途
對環(huán)境的影響
【當堂檢測】
1.對比是學習化學的重要方法。下列關(guān)于CO2和CO的比較，正確的是（　　）
A．組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成
B．性質(zhì)：CO2、CO都有可燃性
C．用途：CO2可用于滅火；CO可用于人工降雨
D．危害：CO2會導(dǎo)致酸雨；CO會引起中毒
2．CO和CO2相同的是 （ ）
A.物理性質(zhì)相同 B.化學性質(zhì)
C.組成元素相同 D.相對分子質(zhì)量相同
3．一氧化碳有毒是因為（ ）
A.它具有還原性
B.它具有可燃性
C.它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳
D.它能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合
4.按下圖進行實驗，下列分析或結(jié)論正確的是（ ）
A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出說明反應(yīng)開始
B.實驗結(jié)束應(yīng)立即倒出粉末
C.木炭能使氧化銅還原為銅
D.固體減少的質(zhì)量一定等于生成二氧化碳質(zhì)量）
5.CO、CO2和CaCO3的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說法錯誤的是（　　）
A．①可通過物質(zhì)的還原性實現(xiàn)
B．②可通過物質(zhì)的可燃性實現(xiàn)
C．③可通過與澄清石灰水反應(yīng)實現(xiàn)
D．④可通過分解反應(yīng)實現(xiàn)
6.符合下圖裝置設(shè)計意圖的有
①說明CO具有還原性
②既說明CO具有可燃性，又充分地利用了能源
③說明CO得氧后的產(chǎn)物是CO
④有效地防止了劇毒的CO對空氣的污染
A.①② B.②④ C.②③④ D.①②③④課題3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時）
【學習目標】
1、通過小組合作實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，并歸納總結(jié)出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。
2、通過自主學習和小組合作討論交流二氧化碳在生活中的應(yīng)用和二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系。
3、通過學習二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，體會化學與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學習化學的興趣.
【學習過程】
同學們，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是植物糧食；而消防官兵贊美它是滅火先鋒；建筑師稱它為粉刷匠；環(huán)境學家指出它的含量過高，會造成全球變暖。你們猜這種物質(zhì)是什么 學習任務(wù)一：二氧化碳的性質(zhì)
1．實驗探究一(P117實驗6—3)
拿一瓶收集滿的二氧化碳，按照課本圖6—14所示，將二氧化碳慢慢倒入燒杯中，然后回答問題：
(1)觀察二氧化碳的顏色、狀態(tài)、聞氣味： 。
(2)觀察實驗現(xiàn)象： 。
(3)分析產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因： 。
2．實驗探究二(實驗6—4)
按照課本圖6—15，向一個收集二氧化碳氣體的質(zhì)地較軟的塑料瓶中加入約1／3體積的水，立即旋緊瓶蓋、振蕩，完成下列問題：
①現(xiàn)象：
②結(jié)論：
討論：(1)根據(jù)以上實驗總結(jié)歸納二氧化碳的物理性質(zhì)：
(2)請你再舉出一些生活事實，說明二氧化碳能溶于水。
3．實驗探究三(實驗6—5)
I II III IV
現(xiàn)象
分析
結(jié)論：
化學方程式：
4．補充實驗：烘干實驗6-5中的第四朵小花，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：
結(jié)論：
化學方程式：
檢驗二氧化碳氣體的方法是：
化學方程式：
交流討論：
(1)為什么長期盛放石灰水的試劑瓶瓶壁上會出現(xiàn)白膜
(2)根據(jù)以上實驗歸納二氧化碳的化學性質(zhì)
【歸納小結(jié)】
跟蹤練習：
1、你還可以用什么實驗或設(shè)計什么實驗，來證明二氧化碳的密度比空氣大
2、你能設(shè)計實驗證明某氣體是二氧化碳嗎
如果能，說出你的方法：
學習任務(wù)二：二氧化碳與生活和環(huán)境的關(guān)系
由課本P119表6—1圖6—18，完成下列表格。
二氧化碳的用途 對應(yīng)的性質(zhì)
光合作用
滅火
化工產(chǎn)品原料
氣體肥料
討論：進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否對進入的人的生命構(gòu)成威脅
2. 溫室效應(yīng)（觀察課本P120圖6-20自主學習，完成以下問題）
⑴什么是“溫室效應(yīng)”？
⑵產(chǎn)生“溫室效應(yīng)”的主要氣體有哪些？
（3）我們應(yīng)采取怎樣的措施來防止“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生？
【歸納小結(jié)】
二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
二氧化碳的用途
2、二氧化碳對環(huán)境的影響
溫室效應(yīng)的原因
跟蹤練習：
1．二氧化碳的下列用途中，既與物理性質(zhì)有關(guān)，又與化學性質(zhì)有關(guān)的是（ ）
A．制干冰 B．滅火 C．制純堿 D．制尿素
2．下列變化不屬于化學變化的是（ ）
A．CO2通入紫色石蕊試液中，石蕊試液變紅
B．CO2通入澄清石灰水變渾濁
C．CO2在高壓低溫下變成雪狀固體
D．CO2通入赤熱的炭變成CO
3．O2、H2O和CO2都是身邊常見的物質(zhì)，下列說法正確的是（ ）
A．O2能支持燃燒，可用作燃料
B．H2O由氫分子和氧原子構(gòu)成
C．可用帶火星的木條鑒別O2和CO2
D．CO2是光合作用的原料，空氣中含量越高越好
【課堂小結(jié)】
一、二氧化碳的性質(zhì)
1、二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，易溶于水
2、二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒
3、二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
CO2 + H2O===H2CO3
二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)
CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O。
二氧化碳對生活和環(huán)境的影響
1、二氧化碳的用途
2、二氧化碳對環(huán)境的影響
溫室效應(yīng)的原因
【當堂檢測】
1．氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)（如圖）。分析兩種循環(huán)，其中不正確的是（ ）
A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學反應(yīng)
B.氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)
C.通過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量
D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定
2．將CO2通入盛有紫色石蕊溶液的試管中，加熱試管，然后在試管中加入活性炭，溶液顏色的變化（ ）
A．紫色→紅色→無色→紫色 B．紫色→藍色→紫色→無色
C．紫色→無色→紫色→紅色 D．紫色→紅色→紫色→無色
3．下圖實驗只能驗證二氧化碳物理性質(zhì)的是（ ）
4. 小金通過實驗室制取和收集二氧化碳的方法獲得了一瓶二氧化碳氣體。接著利用這瓶二氧化碳氣體完成了圖示實驗，觀察到蠟燭火焰自下而上依次熄滅。下列說法錯誤的是（ ）
A.實驗室制取二氧化碳的藥品為塊狀大理石和稀硫酸
B.實驗室可采用向上排空氣法收集二氧化碳
C.圖示實驗可說明二氧化碳密度比空氣大
D.圖示實驗可說明二氧化碳不支持蠟燭的燃燒
5．小紅用實驗研究CO2通入水中后發(fā)生的變化。
（1）如圖甲所示，向一個收集滿CO2氣體的質(zhì)軟的塑料瓶A中加入約1/3體積的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，產(chǎn)生的現(xiàn)象為 。
（2）取3 mL瓶A中的液體倒入試管B中，滴加紫色石蕊溶液，振蕩，觀察到溶液顏色變?yōu)? 色，說明CO2與水發(fā)生了化學反應(yīng)，該反應(yīng)的化學方程式為 。
（3）將（2）中試管B繼續(xù)做如圖乙所示的實驗。實驗中可觀察到的實驗現(xiàn)象為 ；C中反應(yīng)的化學方程式（對應(yīng)目標一）1.實驗室制取二氧化碳最適合的反應(yīng)物是( )
A.碳酸鈉粉末和稀硫酸 B.石灰石和稀鹽酸
C.大理石和稀硫酸 D.大理石和濃鹽酸課時備課卡
課題名稱 二氧化碳和一氧化碳
日期 課時 第2課時 課型 新授 備課教師
課標摘錄及課標分解 課標摘錄：1.了解一氧化碳的物理性質(zhì)。 2.了解一氧化碳的毒性和預(yù)防方法。 3.理解一氧化碳的可燃性和還原性及其應(yīng)用。 課標分解： 1.學生學什么：實驗探究一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，掌握一氧化碳與環(huán)境的關(guān)系， 2.學到什么程度：了解實驗室探究一氧化碳性質(zhì)的實驗方法，掌握一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)和用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑，致人中毒的機理及對環(huán)境的污染。 3.學生怎么學：通過實驗探究一氧化碳的性質(zhì)，歸納總結(jié)一氧化碳的性質(zhì)，自主學習總結(jié)歸納二氧化碳的用途，知道二氧化碳與環(huán)境的關(guān)系。
學 習 目 標 1.通過小組合作，設(shè)計實驗探究一氧化碳的性質(zhì)，并歸納總結(jié)出一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。 2.通過學習一氧化碳與環(huán)境的關(guān)系，體會化學與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學習化學的興趣。 3.通過對比學習二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，掌握二者的有關(guān)知識。
評 價 任 務(wù) 評價任務(wù)體系
1.（對應(yīng)目標1）根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出一氧化碳相應(yīng)的性質(zhì)。總結(jié)歸納出一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。通過自主學習、討論交流，掌握一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用途，知道生活中一氧化碳的產(chǎn)生途徑，致人中毒的機理及對環(huán)境的污染。 (
評價任務(wù)
) (
進行一氧化碳性質(zhì)實驗，記錄現(xiàn)象，總結(jié)一氧化碳的性質(zhì)
) (
列表歸納二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途
) (
一氧化碳在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，一氧化碳與環(huán)境的關(guān)系
) (
總結(jié)歸納
) (
解釋應(yīng)用
) (
探究實驗
)
2.（對應(yīng)目標2）列表歸納二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途，對比學習掌握二者的性質(zhì)。
板書設(shè)計
二氧化碳和一氧化碳 一氧化碳的性質(zhì) 一氧化碳是一種無色無味的氣體，難溶于水 一氧化碳能燃燒 2 CO + O2CO2 3、一氧化碳具有還原性 CuO+CO Cu +CO2 4、一氧化碳具有毒性 二、二氧化碳與一氧化碳性質(zhì)對比 二氧化碳一氧化碳物理性質(zhì)化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）用途對環(huán)境的影響
教后評價反思
教學過程
教學環(huán)節(jié) 評價任務(wù) 教學活動
激思導(dǎo)入 你知道爐上層火焰的顏色嗎？你知道那是什么氣體在燃燒嗎？聽說過煤氣中毒事件嗎？又該如何預(yù)防呢？學完本節(jié)課你將對這些問題有一個清晰地認識
知識點一： 一氧化碳性質(zhì) 評價任務(wù)一： 1、仔細觀察實驗，觀察想象并分析，小組展示成果。 2、總結(jié)歸納一氧化碳的性質(zhì)，并熟記。 評價標準： 1、能正確描述實驗現(xiàn)象，并能準確解釋原因。 2、熟練說出一氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，正確書寫化學方程式。 評價預(yù)設(shè)： 1、實驗現(xiàn)象描述不準確，原因解釋不清楚。 2、化學方程式書寫不準確。 學習任務(wù)一：一氧化碳的性質(zhì) 探究一：一氧化碳的可燃性 1．觀看一氧化碳燃燒的實驗視頻，記錄現(xiàn)象并分析。 現(xiàn)象： 結(jié)論： 化學方程式： 用途： 【交流討論】： 冬天用煤取暖時若通風不暢，可能產(chǎn)生什么后果 放盆水能否避免這一現(xiàn)象 為什么？ 探究二：一氧化碳的還原性 觀看CO還原CuO的實驗視頻，觀察并記錄現(xiàn)象。根據(jù)現(xiàn)象作出分析，填寫下表 現(xiàn)象分析化學方程式用途
【交流討論】： 為什么實驗前先通一會兒一氧化碳后加熱？為什么停止加熱后，繼續(xù)通二氧化碳？ 右邊的酒精燈有何作用？還有什么方法可以起到同樣的作用？ 探究三 ：一氧化碳的毒性 自主閱讀課本P121頁，完成下列問題： 1.一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸進肺里跟血液里的 結(jié)合，使血液里的這種物質(zhì)不能很好地跟 結(jié)合，致使人體缺 而中毒，這說CO具有的化學性質(zhì)是 。 2.煤氣廠為何常在家用煤氣(含一氧化碳)中加入少量難聞氣體 若發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)怎么辦
【歸納小結(jié)】 一氧化碳的性質(zhì) 一氧化碳是一種無色無味的氣體，難溶于水 一氧化碳能燃燒 2 CO + O2CO2 3、一氧化碳具有還原性 CuO+CO Cu +CO2 4、一氧化碳具有毒性
評價任務(wù)： 學生限時訓練3分鐘，紅筆改錯，組內(nèi)交流答案，小組長講解，老師點撥。 跟蹤練習： 1．關(guān)于一氧化碳的性質(zhì)正確的是( ) A．無色、無味的氣體 B.易溶與水 C.能與水反應(yīng) D.密度比空氣大 2.下列關(guān)于一氧化碳的說法錯誤的是（　　） A．一氧化碳能使紫色石蕊溶液變紅 B．一氧化碳難溶于水 C．一氧化碳有毒，污染空氣 D．一氧化碳可用做燃料 3.煤氣廠為何常在家用煤氣(含一氧化碳)中加入少量難聞氣體 若發(fā)生煤氣泄漏應(yīng)怎么辦
知識點二： 二氧化碳和一氧化碳 評價任務(wù)二： 總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。 2、根據(jù)二氧化碳和一氧化碳的有關(guān)知識完成表格。 評價標準： 1、準確填寫二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)和用途。 2、語言準確，化學方程式書寫正確。 評價預(yù)設(shè)： 1、二氧化碳和一氧化碳用途性質(zhì)歸納不全面，實際問題原因解釋不清楚。 2、化學方程式書寫不準確。 學習任務(wù)二：二氧化碳和一氧化碳 1、回顧二氧化碳和一氧化碳的有關(guān)知識，填寫下表 二氧化碳一氧化碳物理性質(zhì)化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）用途對環(huán)境的影響
2.CO 與CO2通過哪些方式可以實現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化？
【歸納小結(jié)】 二、二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)對比 二氧化碳一氧化碳物理性質(zhì)化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）用途對環(huán)境的影響
評價任務(wù)： 學生限時訓練2分鐘，紅筆改錯，組內(nèi)交流答案，小組長講解，老師點撥。 跟蹤練習： 1.一氧化碳和二氧化碳的化學性質(zhì)差別較大，你知道鑒別這兩種氣體有哪些方法嗎？ 2.除去CO2中的CO可用什么方法？除去CO中的CO2可用什么方法？
課堂小結(jié) 二氧化碳和一氧化碳 一氧化碳的性質(zhì) 一氧化碳是一種無色無味的氣體，難溶于水 2、一氧化碳能燃燒 2 CO + O2CO2 3、一氧化碳具有還原性 CuO+CO Cu +CO2 4、一氧化碳具有毒性 二、二氧化碳與一氧化碳性質(zhì)對比 二氧化碳一氧化碳物理性質(zhì)化學性質(zhì) （逐條列出，并寫出相關(guān)的化學方程式）用途對環(huán)境的影響
當堂檢測 評價任務(wù)： 學生限時訓練5分鐘，老師公布答案學生紅筆改錯，組內(nèi)交流完成訂正。老師點撥。 1.對比是學習化學的重要方法。下列關(guān)于CO2和CO的比較，正確的是（　　） A．組成：CO2、CO均由碳元素和氧元素組成 B．性質(zhì)：CO2、CO都有可燃性 C．用途：CO2可用于滅火；CO可用于人工降雨 D．危害：CO2會導(dǎo)致酸雨；CO會引起中毒 2．CO和CO2相同的是 （ ） A.物理性質(zhì)相同 B.化學性質(zhì) C.組成元素相同 D.相對分子質(zhì)量相同 3．一氧化碳有毒是因為（ ） A.它具有還原性 B.它具有可燃性 C.它能與血液里的氧氣結(jié)合生成二氧化碳 D.它能與血紅蛋白結(jié)合，使血紅蛋白不能很好的跟氧氣結(jié)合 4.按下圖進行實驗，下列分析或結(jié)論正確的是（ ） A.導(dǎo)管口剛有氣泡冒出說明反應(yīng)開始 B.實驗結(jié)束應(yīng)立即倒出粉末 C.木炭能使氧化銅還原為銅 D.固體減少的質(zhì)量一定等于生成二氧化碳質(zhì)量） 5.CO、CO2和CaCO3的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。下列說法錯誤的是（　　） A．①可通過物質(zhì)的還原性實現(xiàn) B．②可通過物質(zhì)的可燃性實現(xiàn) C．③可通過與澄清石灰水反應(yīng)實現(xiàn) D．④可通過分解反應(yīng)實現(xiàn) 6.符合下圖裝置設(shè)計意圖的有 ①說明CO具有還原性 ②既說明CO具有可燃性，又充分地利用了能源 ③說明CO得氧后的產(chǎn)物是CO ④有效地防止了劇毒的CO對空氣的污染 A.①② B.②④ C.②③④ D.①②③④
作業(yè)布置 完成課后提升題課題3 二氧化碳和一氧化碳(第1課時)
說明：約10——15分鐘的題量，分為必做題和選做題，本題案1—5題為必做題，第6題為選做題，可根據(jù)各自課時的需要靈活選做。（其中必做題屬于中低檔題，比較基礎(chǔ)，用于鞏固夯實本課時所學內(nèi)容；選做題是提供給基礎(chǔ)好的學生進行培優(yōu)拔高，提高能力.）
1.許多化學物質(zhì)是一柄“雙刃劍”．對CO2的利弊評價不妥的是（ ）
A．大氣中CO2過多會造成“臭氧層空洞”
B．“碳酸水”澆灌植物對植物光合作用有利
C．利用干冰可進行人工降雨
D．大氣層中CO2越多，溫室效應(yīng)越強
2．關(guān)于二氧化碳的自述中，你認為不符合事實的（ ）
A．我能使澄清的石灰水變渾濁 B．我承認“溫室效應(yīng)”主要是我惹的禍
C．我能幫助綠色植物進行光合作用 D．我能與人體血紅蛋白結(jié)合，使人中毒
3. 右圖所示裝置探究CO2能否與H2O反應(yīng)。滴加鹽酸，待試管乙中液體變紅后，將其加熱至沸騰，紅色不褪去。下列說法正確的是（ ）
A.甲中逸出的氣體只含CO2
B.乙中液體變紅，證明CO2能與水反應(yīng)
C.加熱后紅色不褪去，說明碳酸受熱不分解
D.欲達到實驗?zāi)康模蓪Ⅺ}酸改為稀硫酸
4．超臨界CO2流體是一種與水相似、能阻燃、溶解能力強的溶劑，被譽為“綠色環(huán)保溶劑”．在替代氟利昂作制冷劑方面也具有重要價值．下列說法錯誤的是（ ）
A．超臨界CO2與常態(tài)下CO2的物理性質(zhì)不同，化學性質(zhì)相同
B．超臨界CO2能代替許多有害、有毒、易燃的有機溶劑
C．用超臨界CO2替代氟利昂可以減輕對臭氧層的破壞
D．超臨界CO2是一種特殊的物質(zhì)，容易燃燒
5.自然界中的“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”為生態(tài)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)提供了可靠的資源保障，循環(huán)過程中CO2起著非常重要的作用，如圖是這種作用的具體體現(xiàn)之一。
（1）CO2的水溶液能使紫色石蕊試液變紅色，其原因是 （用化學方程式表示）。
（2）有機物A完全燃燒的化學方程式：，則A的化學式是 。
（3）下列關(guān)于“碳循環(huán)”和“氧循環(huán)”的說法錯誤的是 （填序號，下同）。
A.無機物和有機物性質(zhì)不同，但在一定條件下能相互轉(zhuǎn)化
B.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)
C.綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化成化學能
D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中二氧化碳和氧氣含量的相對穩(wěn)定
（4）煤的燃燒會產(chǎn)生大量CO2；通過煤的綜合利用可獲得多種產(chǎn)品，有很多用途，其中焦炭廣泛應(yīng)用于煉鐵。下列說法正確的是 。
A.煤加工成焦炭的變化屬于物理變化
B.人類只能通過燃料的燃燒獲取能量
C.煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是污染空氣的主要物質(zhì)
D.煤是復(fù)雜的混合物，除了含有碳、氫元素外，還含有少量硫、氮等元素
6．實驗室利用如圖所示裝置進行相關(guān)實驗。
回答下列問題：
（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為　 　。
（2）C裝置中實驗所需二氧化碳，應(yīng)選用A、B發(fā)生裝置中的　 　裝置獲得。在儀器組裝后、加入藥品前，需要進行的操作是　 　。
（3）制得的CO2干燥后利用C裝置進行實驗，b處的實驗現(xiàn)象是　 　。若要證明b處二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng)，可在a處放置石蕊溶液染成紫色的干燥的小花或　 　。
（4）根據(jù)燒杯中的實驗現(xiàn)象，能得出的結(jié)論是　 　、　 　。

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