資源簡介

課題2 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究（第2課時）
說明：約10——15分鐘的題量，分為必做題和選做題，本題案1—6題為必做題，第7題為選做題，可根據各自課時的需要靈活選做。（其中必做題屬于中低檔題，比較基礎，用于鞏固夯實本課時所學內容；選做題是提供給基礎好的學生進行培優拔高，提高能力.）
1.能使帶火星的木條復燃的是（ ）
A.空氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣　D.氧氣
2.常用于檢驗二氧化碳氣體的物質是（ ）
A.食鹽水　　B.澄清石灰水　　C.純凈水　 　D.蔗糖水
3.通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”實驗，得出結論正確的是（ 　）
A.吸入的氣體全部是氧氣　　B.呼出的氣體全部是二氧化碳
C.呼出的氣體極易溶于水　 D.呼出的氣體里含有較多水蒸氣
4.人體的呼吸過程屬于（ ）
A.物理變化 B.物理性質 C.化學變化 D.化學性質
5. 把一根燃著的木條，分別深入裝有呼出的氣體和普通空氣的集氣瓶內，觀察到木條在空氣瓶內燃燒更旺。由此說明 （ ）
A. 空氣是有氮氣和氧氣組成的 B.呼出氣體中氧氣的含量比空氣中少
C.呼出過程中氧氣被完全消耗 D.呼出的氣體是二氧化碳
6.某專用實驗室，要控制室內空氣中的氧氣的含量，現需要對室內的空氣取樣檢測，請你設計最簡單的方法，取出室內空氣樣品。
7.現有兩瓶氣體，一瓶是空氣，一瓶是呼出的氣體，請你用兩種方法鑒別它們。課題2 對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究（第2課時）
【學習目標】
1. 了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。
2. 通過練習排水集氣法操作順序，掌握收集氣體的基本方法。w
3. 培養觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。
【學習過程】
引導設問：人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。）
學習任務一：排水集氣法
1.填寫下列表格
試劑或用品 現象
二氧化碳
氧氣
空氣的主要成分是 和 ，還含有 和 。
2、【分組實驗】
將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直至集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生根據示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。
學習任務二：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究。
組織學生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。
（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發生什么現象？說明了什么？
[滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。]
（2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現象發生？說明了什么？
[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。]
（3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現象產生？說明書了什么？
[對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。]
結合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？
總結實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認真對待實驗，運用實驗得出科學的結論。
4、總結本課時的內容。
【歸納小結】
通過上述實驗,證明參與人體代謝消耗的氣體主要是____________，呼出的氣體中________和__________的含量顯著提高。
跟蹤練習：
市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳氣體。請你設計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設計及相關內容填入下表中。
實驗過程 實驗現象 實驗結論
【當堂檢測】
1.一氧化氮是大氣污染物，但少量的一氧化氮在人體內具有擴展血管、增強記憶的作用。實驗室收集一氧化氮只能用排水法收集。對一氧化氮的猜想或評價正確的是（ ）
A易溶于水 B可能極易與氧氣反應 C易與水反應 D有害無利
2.將燃著的木條分別伸入右圖所示的a、b兩個集氣瓶中，出現的現象是（ ）
A. a熄滅、b變旺　B. a變旺、b熄滅 C.都變旺 D.都熄滅
3.填表：
實驗步驟及現象 結論
把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內壁出現水霧 說明酒精燃燒時生成了______________
用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺___________ 說明酒精燃燒時有熱量放出 _________________
用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內吹氣，發現石灰水變渾濁 說明呼出的氣體中含有___________課題名稱 化學是一門以實驗為基礎的科學
日期 課時 2 課型 新授 備課教師
課標摘錄及課標分解 課標摘錄：對人吸入的空氣和呼出的氣體的探究 課標分解： 1.學生學什么：掌握排水集氣法收集氣體；人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同 2.學到什么程度：學會搜集證據的方法；掌握用排水法收集氣體的要領；通過對比實驗現象的觀察和分析得出有價值的結論。 3.學生怎么學：通過閱讀課本信息，了解氧氣和二氧化碳的證明方法；通過實驗學習排水集氣法的要領；通過實驗觀察現象，獲得人呼出的氣體和空氣成分的不同。
學 習 目 標 1. 了解在日常生活中存在著許多有探究價值的問題，并可以通過實驗等手段解決這些問題。 2. 通過練習排水集氣法操作順序，掌握收集氣體的基本方法。w 3. 培養觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。
評 價 任 務 評價任務體系
1.（對應目標1）針對課本提供信息，能獲得氧氣和 二氧化碳驗證的方法，并能說出對應的實驗現象。 (
評價任務
) (
設計方案
說出原理
) (
評價實驗過程的得失
) (
寫出
正確的實驗現象和結論
) (
解釋應用雄、總結
) (
歸納總結
) (
設計實驗
)
2.（對應目標2）學生能記住排水集氣法的操作順序，能收集兩瓶呼出的氣體并保證集氣瓶內不留水，小組內互相觀摩交流。
3.（對應目標3）通過實驗驗證人呼出的氣體和吸入空氣的不同之處，正確描述是實驗現象，獲得正確結論，并能完成實驗報告。
板書設計
對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 二氧化碳吸入氣<二氧化碳呼出氣 氧氣吸入氣>氧氣呼出氣 水蒸氣吸入氣<水蒸氣呼出氣
教后評價反思、
教學過程
教學環節 評價任務 教學活動
導入 引導設問：人每時每刻都要呼吸，那么大家是否想過我們呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空氣。）新課 標 第 一 網
知識點一： 排水集氣法 評價任務一：（該部分是仿宋五號） 1、如何驗證氧氣、二氧化碳氣體，操作及實驗現象？ 2、空氣由哪些成分組成？ 3、怎樣用排水法收集氣體？ 評價標準： 1、準確驗證方法和現象并能正確填寫表格。 2、實驗設計合理，能正確描述現象。 3、通過分組實驗，掌握排水集氣法的操作順序。 評價預設： 1、試劑或用品選擇不正確或者是分析不到位。 2、實驗操作不規范，步驟不完善。 3、方法不正確。 大家知道這個結論是怎么得出的嗎？如何來驗證這個結論的正確性呢？我們今天就來探究人體吸入的空氣和呼出的氣體究竟有什么不同？ 學習任務一：排水集氣法 1.填寫下列表格 試劑或用品現象二氧化碳氧氣
空氣的主要成分是 和 ，還含有 和 。 2、【分組實驗】 將兩個集氣瓶分別盛滿水，并用玻璃片先蓋住瓶口的小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部蓋住，把盛滿水的瓶子連同玻璃片一起倒立在水槽中；然后將飲料管小心地插入集氣瓶內，并向集氣瓶內緩緩吹氣，直至集氣瓶內充滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶放在實驗桌上。（教師演示，讓學生根據示范收集“呼出的氣體”）另外，取出兩個空集氣瓶，其中為空氣。
知識點二： 對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究 評價任務二： 1、分析呼出氣體和吸入空氣中氧氣的含量有何異同？ 2、分析呼出氣體和吸入空氣中二氧化碳的含量有何異同？ 3、分析呼出氣體和吸入空氣中水蒸氣的含量有何異同？ 評價標準： 1、木條的熄滅主要不是不是因為二氧化碳含量高，而是氧氣含量減少。 2、正確掌握使用膠頭滴管方法，兩清洗、先捏再吸。 評價預設： 1、現象描述不準確。 2、實驗操作不規范。 學習任務二：對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究。 組織學生以小組為單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。 （1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，并振蕩，兩個瓶子中分別會發生什么現象？說明了什么？ [滴入澄清石灰水后，兩只瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。] （2）將燃燒著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現象發生？說明了什么？w W w . x K b 1.c o M [插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大于人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小于人呼出的氣體中二氧化碳的含量。] （3）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一個玻璃片呼氣，有什么現象產生？說明書了什么？ [對著干燥的玻璃片呼氣后，玻璃片上會產生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。] 結合上述實驗，提問：以上實驗說明了的呼出的氣體與吸入的空氣有什么不同？ 總結實驗：通過實驗，我們了解了人每天吸入和呼出的氣體，看來實驗確實是我們探索問題的好幫手，所以大家以后一定要認真對待實驗，運用實驗得出科學的結論。 4、總結本課時的內容。
【歸納小結】 通過上述實驗,證明參與人體代謝消耗的氣體主要是____________，呼出的氣體中________和__________的含量顯著提高。
評價任務： 學生限時訓練1分鐘，紅筆改錯，組內交流答案，小組長講解，老師點撥。 跟蹤練習： 市場上銷售的碳酸飲料中，溶有大量的二氧化碳氣體。請你設計實驗方案驗證打開瓶蓋時冒出的氣泡中含有二氧化碳。將實驗設計及相關內容填入下表中。 實驗過程實驗現象實驗結論
課堂小結 人呼出的氣體 1、氧氣減少 2、二氧化碳增多 3、水蒸氣增多
當堂檢測 評價任務： 學生限時訓練4分鐘，老師公布答案學生紅筆改錯，組內交流完成訂正。老師點撥。 1.一氧化氮是大氣污染物，但少量的一氧化氮在人體內具有擴展血管、增強記憶的作用。實驗室收集一氧化氮只能用排水法收集。對一氧化氮的猜想或評價正確的是（ ） A易溶于水 B可能極易與氧氣反應 C易與水反應 D有害無利 2.將燃著的木條分別伸入右圖所示的a、b兩個集氣瓶中，出現的現象是（ ） A. a熄滅、b變旺　B. a變旺、b熄滅 C.都變旺 D.都熄滅 3.填表： 實驗步驟及現象結論把一只干燥的冷燒杯罩在酒精燈上，觀察到燒杯內壁出現水霧說明酒精燃燒時生成了______________用手觸摸上一步驟中的燒杯底部，感覺___________說明酒精燃燒時有熱量放出 _________________用塑料軟管向一杯盛有澄清石灰水的燒杯內吹氣，發現石灰水變渾濁說明呼出的氣體中含有___________

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