資源簡介

《8.3摩擦力》學案 1課時
課型：新授課 序號：6
一、學習目標
1．通過實親身體驗感受摩擦力的存在和對物體阻礙運動的作用。
2．通過實驗探究，分析歸納出影響滑動摩擦力大小的因素。（重點、難點）
3．通過分析生活實例并結合實驗探究，歸納增大和減小摩擦的方法以及說出摩擦的利與弊。（重點）
主要應用點：探究滑動摩擦力的大小，選擇題考查生活中的現象增大或減小摩擦力的大小的現象 ，結合二力平衡判斷摩擦力的大小，對物體進行受力分析
二、學習過程
學習大任務：將手掌壓在桌面上，并在其上滑動，你是否感到桌面對手掌有阻礙作用？
合作探究
【學習任務一】對滑動摩擦力的認識（動手體驗 5min）
學習要求：通過探究實驗，感受摩擦力多物體運動的影響。
1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力？
2、手平放在桌面上用力推或拉，使手運動。 感受有沒有一個阻礙手運動的力？
3、手平放在桌面上，保持手不動。感受有沒有一個阻礙手運動的力？
總結：（1）什么是摩擦力？
（2）滑動摩擦力的方向是 。
限時訓練1：假如摩擦力消失了，將會直接導致( )
A．聲音不能傳播 B．人還能在地面上行走自如
C．徒手不能爬上直竿 D．不影響老師在黑板上寫字
學習小結：
【學習任務二】影響滑動摩擦力大小的因素（10min）
學習要求：1.小組實驗，探究出影響滑動摩擦力的影響因素。
2.練習使用彈簧測力計測量摩擦力。
1.測量滑動摩擦力。按照課本圖8.3—2測量滑動摩擦力。用彈簧測力計___________拉動木塊，使它沿木板作_____________運動，根據_________知識，可知________與木塊受到的滑動摩擦力相等。
2.探究影響滑動摩擦力的大小的因素。（組內同學合作交流解決下面問題，并將成果展示給全班同學）
（1）通過手拿杯子、推木箱等日常經驗猜想：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關？
（2）請設計實驗來驗證你的猜想：
①測摩擦力大小的工具是什么？
②測物體在桌面上滑行受到摩擦力的大小時應讓物體做怎樣的運動？依據的原理是什么？
③為驗證以上猜想還要有哪些器材？
④采用哪種實驗方法？分哪些步驟進行？實驗表格應如何設計
進行實驗：按照以上討論的方法（或參照課本8.3-3的順序做一做），并將數據填入表格中。分析表格中的數據歸納實驗結論________________________________________。
限時訓練2：關于摩擦力，下列說法錯誤的是（ ）
A.滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關
B.在相同條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小
C.在任何情況下摩擦力總是有害的 D.輪胎上凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦
學習小結：
【學習任務三】增大和減小摩擦的方法（5min）
學習要求：通過舉例總結增大和減小摩擦力的方法。
閱讀課本P25--P26的內容，獨立完成以下問題。
1．增大有益摩擦的方法：（1） ；（2） 。
2．減小有害摩擦的方法：（1）減小 ；（2） ；（3）變滑動為 ；（4）使接觸面彼此分開(如加潤滑油，充壓縮空氣形成氣墊，利用磁懸浮等)。
小結：對我們有益的摩擦：用手抓住瓶子不滑掉時，手與瓶子的摩擦；走路時鞋底與路面間的摩擦；用粉筆寫字時粉筆與黑板的摩擦等。
對我們有害的摩擦：機器各部件之間的摩擦；推著木箱在地面上運動時，木箱跟地面間的摩擦等。
限時訓練3：
（2021 北京）如圖所示的四個實例中，為了減小摩擦的是（　　）
A．汽車輪胎上刻有花紋
B．瓶蓋上刻有豎條紋
C．腳蹬面做得凹凸不平
D．儲物箱下裝有滾輪
學習小結：
三、學習總結（用你喜歡的形式總結本節課所學的知識，寫在下面空白處。提倡用思維導圖或框架圖，時間3分鐘）
四、學后檢測（5min）
1、（2021 綿陽）如圖所示，水平彈簧左端連接一物塊，右端受到大小為F的水平外力作用，物塊在水平桌面上做勻速直線運動。下列說法正確的是（　　）
A．彈簧對物塊的拉力小于F
B．桌面對物塊的滑動摩擦力等于F
C．物塊對彈簧的拉力與外力F是一對相互作用力
D．桌面對物塊的滑動摩擦力與外力F是一對平衡力
2、（衢州中考）如圖所示，手握著瓶子處于豎直靜止狀態，下列敘述正確的是（　　）
A．瓶子處于靜止狀態，不具有慣性
B．手的握力越大，瓶子所受的摩擦力就越大
C．瓶子受到豎直向上的摩擦力
D．瓶子受到手的握力和重力是一對平衡力
3、（2021 鞍山）（多選）如圖所示，木塊A、B、C疊放在水平地面上，在20N的水平拉力F作用下，一起向右做勻速直線運動（不計空氣阻力）。下列判斷中正確的是（　　）
A．木塊A不受摩擦力
B．木塊C受到B對它向右的摩擦力為20N
C．木塊C受到的重力與地面對C的支持力是一對平衡力
D．木塊B受到的拉力與木塊C受到的向左的摩擦力是一對相互作用力
4、（2021 日照）樂樂所在的小組做“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，器材有：長方體木塊（各表面的粗糙程度相同），一面較光滑一面粗糙的長木板，彈簧測力計，鉤碼若干。
【設計實驗】
（1）如圖甲所示，樂樂用彈簧測力計水平拉動木塊在 運動，根據 原理，木塊長木板上做受到的滑動摩擦力與彈簧測力計對木塊的拉力是一對 ，此時木塊所受的滑動摩擦力等于 N。
（2）由于影響滑動摩擦力大小的因素可能有多個，在探究某一因素對滑動摩擦力大小的影響時，應該采用的研究方法是 。
【進行實驗與收集數據】
小組已進行了四次實驗，數據記錄如表。
實驗次數 壓力大小 接觸面的粗糙程度 滑動摩擦力F/N
1 木塊平放 粗糙 2
2 木塊平放 較光滑 1.6
3 木塊平放十鉤碼 較光滑 1.8
4 木塊側放 粗糙 2
5 木塊側放 較光滑
【分析與論證】
（3）分析實驗數據，由此得到的結論是滑動摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關，而與接觸面積的大小 ，第五次實驗，滑動摩擦力大小應等于 。
【反思與評估】
（4）樂樂發現在本實驗中用的是木塊，而課本中做“探究二力平衡的條件”的實驗時用的是如圖乙所示的小車，且放在較光滑的桌面上，原因是小車與桌面間的 更小，從而減小對實驗結果的影響。
五、學后反思

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