資源簡介

《11.3 動能和勢能》學案 1課時
課型：新授課 序號：16
一、學習目標
1.通過舉例讓學生知道動能勢能的概念。
2.學生在探究實驗中理解影響動能勢能的因素。（重點、難點）
主要應用點：影響動能大小、勢能大小的因素以實驗題考查
二、學習過程
【學習任務一】： 怎樣證明物體具有能量？（5min）
學習要求：會舉例證明物體是否具有能量。
a子彈能擊穿靶， b.流水能推動竹排, c.滴水穿石
請分析和歸納它們的特征
1.視頻 運動的汽車、流水推動水磨、風推動帆船、子彈擊穿木板、放在高山上的石塊、拉開的弓等。
上面的實例中具有能量物體有 ，原因是
上面的例子中具有動能的有 ，原因是
生活中具有動能的例子還有那些？
學習小結：
【學習任務二】：動能大小與哪些因素有關？（10min）
學習要求：記住動能大小與哪些因素有關。
(1）根據生活經驗猜想一下：
動能的大小可能與哪些因素有關？
（2）自己設計實驗來探究猜想：
A、 說一下自己（或小組）的實驗操作步驟：
B、實驗中通過觀察 的大小，來判斷小球動能的大小。
C、實驗中為了研究動能大小與質量的關系．需要控制小球撞擊時的速度不變，
具體的控制方法是
D、實驗證明（結論）：
限時訓練1：關于運動的物體具有的動能,下列說法正確的是 ( )
A.速度大的物體動能一定大 B.質量大的物體動能一定大
C.速度和質量都大的物體動能一定大 D.動能大小與質量、速度無關
學習小結：
【學習任務三】：重力勢能的大小與哪些因素有關？（10min）
學習要求：記住影響勢能大小的因素
根據體育課上扔鉛球時“鉛球下陷的深度”猜想一下：
重力勢能的大小可能與哪些因素有關？
自己設計實驗來探究猜想
A、說一下自己（或小組）的實驗操作步驟：
B、實驗中通過觀察 的大小，來判斷重力勢能的大小。
C、實驗中為了研究重力勢能大小與質量的關系．需要控制小球撞擊時的速度不變，
具體的控制方法是
實驗證明（結論）：
限時訓練2：(2020·福州)改革開放以來，我國的航天事業得到了空前的發展，并取得了舉世矚目的成就．如圖所示為我國神舟號飛船返回艙減速降落的情景．返回艙在此過程中( )
A．動能減小，重力勢能減小 B．動能增大，重力勢能增大
C．動能不變，重力勢能減小 D．動能減小，重力勢能不變
總結：關于能量的類型：
請同學們觀察下列物體，歸納它們的共同特征：
a.滾動的小球 b.高掛在枝頭的蘋果 c.壓縮變形的彈簧
d.高舉的重錘 e.拉長變形的弓 f.流動的水
分析：其中a、f具有 ； b、c、d、e具有 ；
b、d都在高處，c、f發生了形變。我們就把b、d這樣物體具有的能叫 ，
把c、f這樣發生彈性形變而具有的能叫 。
學習小結：
三、學習總結（用你喜歡的形式總結本節課所學的知識，寫在下面空白處。提倡用思維導圖或框架圖，時間3分鐘）
四、學后檢測
1.下列說法正確的（ ）
A．空中飛行的炮彈具有重力勢能 B．徐徐降落的跳傘運動員只有重力勢能
C．高山上不動的石頭沒有重力勢能 D．勻速升起的國旗具有動能
2.空中勻速飛行的飛機在某地上空向地面上投擲救災物質，投擲過程中飛機的動
能 重力勢能 （填“增大”、“減少”或“不變”）
3.(2021·吉林中考)如圖，某實驗小組在“探究物體的動能跟哪些因素有關”的實驗中，讓小球從同一斜面某處由靜止釋放，撞擊同一水平面上的同一木塊，木塊移動一段距離后停止。
(1)小球滾下斜面的過程中，它的 能轉化為動能，其動能大小是通過 來反映的。
(2)分析比較 兩次實驗，可探究出的結論是：質量相同的物體，速度越大，動能越大。
(3)甲實驗中若木塊的重力為1 N，水平移動的距離是30 cm，則重力對木塊做功 J。
(4)如果水平面光滑，則 (選填“能”或“不能”)完成本實驗。
4.了解到“重力勢能”知識的小東同學，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究程序如下：
(1) 猜想：影響重力勢能大小的因素可能有：
a、重力勢能大小可能與物體的質量有關 b、重力勢能大小可能與物體的高度有關
(2) 實驗提供的實心鉛球有2kg、2kg、3kg各一個，細沙(足夠多)、刻度尺、兩個相同大紙盒，
請你利用上述器材，幫他設計實驗方案、驗證猜想、完成實驗步驟：
A、將適量的沙子放進大紙盒里撥平；
B、取質量為＿＿＿＿＿的鉛球各一個，將兩球分別對準紙盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較；
C、取質量為＿＿＿＿＿的鉛球各一個，將兩球分別對準紙盒位置提高到不同高度然后放手，
用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進行比較.
(3) 通過對該實驗的探究，B步驟得到的結論是：重力勢能跟＿＿＿＿＿有關；
C步驟得出的結論是：重力勢能跟＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有關。
五、學后反思

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