資源簡介

2.2 聲音的特性 導學案（1）
【學習目標】
通過閱讀課本，能夠說出聲音的三個特性
通過實驗探究總結出聲音的音調的影響因素
通過觀看視頻，能說出次聲波、超聲波在生活中的應用，感受物理與實際的聯系
【學習重、難點】
聲音的音調和頻率及其影響因素
【學習過程】
一、音調——聲音的高低（尖細、悶粗）
音調的定義：在物理學中，我們把聲音的 叫做音調。
音調高低的影響因素
問題：聲音為什么會有音調高低的不同？什么因素決定音調的高低？
猜想：音調可能與_______有關。
設計并進行實驗：如圖所示，將一把鋼尺（或塑料尺）緊壓在桌面上，一端伸出桌邊。按如下要求兩次撥動尺子：
（1）將尺子長度的3/4（較長）伸出桌外，撥動尺子，仔細觀察尺子振動的快慢并認真辨別音調的高低，填入記錄表格；
（2）將尺子長度的1/4（較短）伸出桌外，用同樣大的力再次撥動尺子，仔細觀察尺子振動的快慢并認真辨別音調的高低，填入記錄表格；
數據分析：尺子伸出長，尺子振動 （快、慢），你聽到的聲音音調 （高、低）；
尺子伸出短，尺子振動 （快、慢），你聽到的聲音音調 （高、低）。
其中，物理學中物體振動的快慢用 來表示。
結論：_______決定音調的高低，物體振動的頻率越高，發出的音調就_______； 反之，物體的頻率越低，發出的音調就_______ 。
3、超聲波、次聲波
閱讀教材P33最后兩段文字，回答下列問題：
（1）人的聽覺上限的頻率是______Hz，人們把高于這個頻率的聲波叫做_______；
人的聽覺下限的頻率是_______Hz，人們把低于這個頻率的聲波叫做_______；
大象用人類聽不到的聲音進行交流，實際上，大象的語言對人類來說就是一種________。
【隨堂練習】
1．關于聲現象，下列說法正確的是（　?。?br/>A．聲音在空氣中的傳播速度比在水中的傳播速度快
B．只要物體在振動，人就能聽到聲音
C．人耳能夠聽到的頻率范圍是20Hz~20000Hz
D．增大琴弦撥動力度會增大振動頻率
2．如圖所示為向保溫瓶中灌開水的情景，下列對此情景解釋正確的是（　?。?br/>A．灌開水時聽到的聲音是由保溫瓶的振動產生的
B．灌開水時聽到的聲音是通過水傳入人耳的，速度為340m/s
C．灌入水的過程中，由于空氣柱長短改變，聲音的響度在不斷變化
D．灌開水時通過音調可以判斷瓶內水位的高低，水位越高，音調越高
3．現代社會，寵物愛好者越來越多，但寵物傷人事故也常有發生。如圖，是一款超聲驅狗器。實驗結果顯示：對著狗按開關，狗好像聽到巨大的噪聲而躲開，而旁邊的人什么也沒聽見。關于“人什么也沒聽見”的分析正確的是（　　）
A．它發出的聲音不是振動產生的
B．它發出聲波的頻率不在人耳能夠感受的頻率范圍內
C．它發出聲音的響度小
D．它發出的聲波可以在真空中傳播
4．如圖所示，4個相同的玻璃瓶里裝有水，水面高度各不相同。用嘴粘著瓶口吹氣，如果能分別吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”4個音階，則與“re（2）”這個音階相對應的瓶子是（　?。?br/>A． B． C． D．
7．書語同學為了探究物體發聲時音調與哪些因素有關，她選擇了甲、乙、丙、丁四根鋼絲進行實驗，鋼絲的數據如表所示。
編號 材料 長度 粗細 松緊
甲 鋼絲 10cm 0.2mm2 緊
乙 鋼絲 10cm 0.1mm2 緊
丙 鋼絲 5cm 0.1mm2 緊
丁 鋼絲 5cm 0.1mm2 松
（1）為了探究聲音音調與發聲體粗細的關系，她應該選用 ___________兩根鋼絲進行實驗；
（2）她用甲、丁兩根鋼絲進行實驗，探究聲音音調與發聲體的松緊程度是否有關，她的實驗存在的問題是 ___________。
2.2 聲音的特性1 課后作業
班級： 姓名：
【基礎鞏固】
1、使用小提琴演奏時，樂師通常要旋動琴弦來調節琴弦的松緊，這是為了改變聲音的（ ）
A.音調 B.響度 C.音色 D.振幅
2、男同學一般比女同學發出的聲音沉悶、渾厚，其原因是男同學聲帶振動的頻率和女同學聲帶振動的頻率相比( )
A.較高 B.較低 C.一樣 D.無法比較
3、日常所說的“引吭高歌”和“低聲細語”里的高、低是指( )
A.聲音的響度 B.聲音的音調
C.聲音的音色 D.以上說法都不對
4、節日慶典用的鼓是將鼓皮繃在一個圓形木箱上做成的，下列敘述正確的是（ ）
A．鼓皮繃得越緊，響度就越大
B．鼓皮繃得越緊，音調就越高
C．擊鼓的力量越大，鼓皮振動的幅度就越大，音調就越高
D．以上說法都對
6、如右圖所示，老師用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，
他在探究聲音的 ( )
A.響度與吸管長短的關系 B.音調與吸管材料的關系
C.音調與吸管長短的關系 D.音色與吸管材料的關系
7、下列說法錯誤的是（　?。?br/>A．“引吭高歌”中的“高”是指響度大
B．“起音太高上不去”中的“高”指的是音調
C．“尖聲細嗓”指的是音調
D．“輕聲細語”指的是音調
8、如圖是“探究影響音調高低因素”的實驗裝置．下列說法錯誤的是（　?。?br/>A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率
B．多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法
C．鋼尺伸出桌面越長，振動越快
D．物體振動的快、頻率高，發出的聲音音調高
【能力提升】
9、小蘭在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的振動時猜測：即使在弦緊張程度相同的情況下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及材料有關，于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，下表是她在實驗時控制的琴弦條件：
A B C D E
琴弦的材料 鋼 鋼 尼龍絲 鋼 尼龍絲
琴弦的長度cm 20 20 30 40 40
琴弦的橫截面積mm2 0.3 0.7 0.5 0.5 0.5
（1）如果小蘭想探究弦發聲的音調與弦的長度的關系，你認為她應該選用表中編號為___________的琴弦；
（2）如果小蘭想探究弦發聲的音調與弦的橫截面積的關系，你認為她應該選用表中編號為___________的琴弦；
（3）如果小蘭想探究弦發聲的音調與弦的材料的關系，你認為她應該選用表中編號為___________的琴弦；
（4）該種實驗方法是___________。
9．在學習吉他演奏的過程中，小華發現琴弦發出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他對此進行了研究。經過和同學們討論，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的橫截面積有關；
猜想二：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的長度有關；
猜想三：琴弦發出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關。
為了驗證上述猜想是否正確，他找到了下表所列9種規格的琴弦，因為音調高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。
（1）小華選用了H、I兩根琴弦，是為了研究音調的高低與___________的關系；同組的小惠選用A、D、F三根琴弦來進行實驗，你認為能研究音調與該因素的關系嗎？___________（“能”或“不能”）；
（2）小惠想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦橫截面積的關系，應選__________（填寫編號）的琴弦；
編號 材料 長度/cm 橫截面積/mm2 編號 材料 長度/cm 橫截面積/mm2
A 銅 60 0.76 F 銅 100 0.76
B 銅 60 0.89 G 鋼 80 1.02
C 銅 60 1.02 H 尼龍 80 1.02
D 銅 80 0.76 I 尼龍 100 1.02
E 銅 100 1.02 J 銅
（3）小華認為：如果想選用三根琴弦來驗證音調的高低與琴弦的材料的關系，還要添加一根銅琴弦J，請寫出它的長度為___________cm和橫截面積___________mm2；
（4）這個探究實驗中，采用的研究方法是___________。

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