資源簡介

第15課 探尋新航路 “教—學—評”導學案
班級:________ 姓名:_______ 小組： 教師評價:_________
學習目標
1、通過自主探究相關史料，了解探尋新航路的原因和條件。
2、觀察地圖和閱讀史料，知道哥倫布發現美洲，麥哲倫船隊全球航行等基本史實。【重點】
3、通過合作探究相關史料，初步理解新航路開辟的意義。【難點】
板塊一 面朝大海——探背景
【史料實證·唯物史觀】自主探究：結合以下材料分析探尋新航路的原因，并將要點寫在表格（自主思考）位置。
材料一：15世紀末期的歐洲，社會分工不斷擴大，資本主義萌芽出現,城鎮迅速增多，商品經濟日益發展，貨幣的需要量大大增加。因此，新生的資產階級迫切希望開拓新的貿易市場，掠奪黃金。 ——王斯德《世界通史》
材料二：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾，東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園。 ——《馬可·波羅行紀》
材料三：15世紀中期，奧斯曼土耳其帝國滅掉拜占庭帝國，控制了東西方貿易的所有重要商道，要求商人繳納高額關稅，使得從東方運往歐洲的商品價格更加昂貴。 ——部編版《世界歷史》
材料四：哥倫布到達新大陸后說：“這里的一切都應置于其（基督教）統治之下……因為發揚光大基督教乃吾人此行之初衷和目的。” ——《哥倫布傳》
材料五：歐洲地理學發展，中國的指南針傳到歐洲，歐洲的造船技術也取得突破為歐洲人探尋新航路提供了支持。葡萄牙和西班牙瀕臨海洋，統治者積極支持海外探險活動，希望獲得海外財富，以加強在歐洲的地位。
自主思考（寫出關鍵詞） 教師點撥 自我評價
材料一
材料二
材料三
材料四
材料五
（注：評價標準：史論結合，答案要點明確全面，態度端正為A；史論結合較好，答案要點較明確全面，態度端正為B；史論不夠準確，答案要不明確全面，態度不端正為C。）
板塊二 揚帆起航——知過程
【時空觀念·家國情懷】 自主探究：快速閱讀書本第72-73頁，完成表格內容
航海家 資助國家 時間 方向 主要成就
迪亞士 葡萄牙 1487 向東 到達 。
哥倫布 向西 橫渡 ， 發現 。
達·伽馬 葡萄牙 1497 向東 繞過好望角，橫渡 ，達到 。
麥哲倫 西班牙 向西 穿越 、 和印度洋，1522年返回歐洲，第一次完成了 。
合作探究：結合上面表格，同桌合作在地圖畫一畫表格中四位航海家的航行路線。
要求：①在地圖中上畫出四位航海家的航行路線 （合理簡單）。②航行路線寫上船隊名稱，航行時間。
3.觀看視頻，談談你從航海家身上學習到了哪些精神？我國哪些人身上也體現了這種精神？對自己的啟示。
板塊三 逐浪前行——析影響
【史料實證·唯物史觀·歷史解釋】合作探究：結合材料小組合作分析探尋新航路的影響，并將答案寫在表格內。
材料一：歐洲大西洋沿岸的里斯本等成為重要的國際商業都市；殖民者利用掠奪的財富發展國內經濟，促使殖民國家迅速成長為資本主義工業強國。 ——劉景華 《人類六千年》
材料二：
材料三：
合作成果 教師點撥 組長評價
材料一
材料二
材料三
（注：評價標準：史論結合，答案要點明確全面，語言簡潔，討論積極為A；史論結合較好，答案要點較明確全面，語言較簡潔，討論積極為B；史論不夠準確，答案要不明確全面，語言啰嗦，不積極討論為C。由組長負責評價組員。）
當堂檢測
C類題目·在歐洲和美洲之間建立起直接航線，結束東、西半球長期隔絕狀態的航海家是（ ）
A、迪亞士 B．達·伽馬 C．哥倫布 D．麥哲倫
B類題目·有學者認為，“1500年左右，它（大西洋）一變而成為一座橋梁，一個啟程之地，其巨大的影響波及各方。一般來看，這一變化對歐洲人是有利的。但對其他地方（美洲、非洲等）的人則意味著災難。”對材料中“災難”理解正確的是（ ）
A．世界從此由分散走向整體 B．各洲之間建立了直接的商業聯系
C．增進了歐洲人對世界的了解 D．近代列強的殖民掠奪由此開始
A類題目·哥倫布航行到古巴附近時，明確向土著居民表示：“遠征軍司令來此目的乃尋找黃金”，然而在給西班牙國王信中，他又說：“這里的一切都應置于其（基督教）統治之下……因為發揚光大基督教乃吾人此行之初衷和目的。”關于哥倫布遠航的背景和目的說法正確的是（ ）
A.推動了新航路的開辟 B.早期殖民擴張的出現 C.掠奪財富和宗教傳播 D.世界日益連成一個整體
背誦落實·背誦本節重點知識，同桌互查并打分（注：背誦熟練為A，背誦不熟為B，沒有背過為C）
新航路開辟原因 探尋新航路過程 新航路開辟影響
同桌互評
自我反思 （收獲和努力方向）

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