資源簡介

《第四單元 第一章 綠色開花植物的一生》 復習學案
★復習目標：
1.通過學案自主復習，能夠準確說出花的結構、果實和種子的發育關系以及種子的結構，培養自學和識圖能力。
2.通過小組合作和考點點撥，寫出果實和種子的發育關系，畫出菜豆和玉米種子結構圖，列表比較其異同點，培養合作探究、知識匯總和列表比較能力。
3.通過分析“影響種子萌發的探究實驗”，描述影響種子萌發的外界和自身條件，培養科學探究能力，認同內外因辯證統一的生物學觀點。
4.通過自主復習，對胚珠、種子、枝芽、幼苗結構圖進行連線，構建綠色開花植物的一生的發育過程圖。
5.通過模擬植物無性生殖的操作過程，能夠列表區別無性生殖和有性生殖，培養科學實踐能力。
模塊一：綠色開學植物的繁殖過程（第1課時）
★自主復習
（閱讀課本P3-P17，說出圖上各部分結構名稱及功能。）
→
→
→
→
(
6
) 1 5
2 4
3 1
4 2
5 3
★合作探究
組內互查自學內容，糾錯（1號和6號、2號和5號、3號和4號）
合作完成下列問題
花主要的結構是？原因？
填表
項目 根據雌雄蕊的有無 根據著生位置 傳粉方式
桃花
黃瓜
玉米
3、在日常生活中，小明發現了一些現象，你能幫他解釋一下嗎？
午餐吃玉米時，發現有缺粒現象。
在生產實踐中，可采取什么措施來減少（1）現象，大致步驟是什么？
小明在吃玉米時，思考：從玉米攝取的營養物質主要貯存在哪部分結構？它是由什么發育而來的？
小明在吃花生的時候，想到了一句俗語：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”，分別描述的是花生的什么結構，由誰發育而來？
小明又發現：有的花生果實有兩粒種子，有的有三粒，為什么呢？
★考點點撥
點撥1：受精→子房和果實的發育關系
點撥2：種子的結構
寫一寫、畫一畫
請同學們將“果實和種子的發育關系”用知識框架的形式進行梳理
請同學們畫出菜豆和玉米種子的結構圖，并列表比較兩者的異同點
1.
2.
菜豆種子 玉米種子
相同點
不同點
★階段小結：建構知識體系
★跟蹤訓練：
1、下列關于花和果實的敘述不正確的是( )
A．將未成熟的花進行套袋處埋，透氣的袋內能結出果實說明花是雌花
B．通過對玉米實施人工輔助授粉，可以解決玉米果穗頂部缺粒現象
C．玉米的種皮和果皮緊密結合在一起，一粒玉米就是一個果實
D．一個西瓜含有多粒種子，說明一個子房中有多個胚珠
2.炸油條要用到面粉和花生油，它們分別來自( )
A．小麥的子葉 花生的子葉 B．小麥的胚乳 花生的子葉
C．小麥的子葉 花生的胚乳 D．小麥的胚乳 花生的胚乳
3.玉米是我省重要的糧食作物。下面關于玉米的正確敘述是（ ）
A．玉米是單子葉植物，一粒玉米是由一個胚珠發育來的
B．在新鮮的玉米種子剖面上滴加碘液，變藍的部分是胚
C．種子萌發時，胚根首先突破種皮發育成根并且子葉出土
D．玉米為雌雄同株，借助風力完成異花傳粉
模塊二：綠色開花植物的生長過程（第2課時）
★前置補償
結合PPT知識框架，對上節課復習內容進行鞏固5分鐘
★自主復習
閱讀課本P20-P44，說出圖上各部分結構名稱及功能。
★合作探究
同桌互查“自主復習”內容，糾錯。
小組合作：把圖甲乙丙丁的發育關系進行連線
★考點點撥
點撥1：種子萌發的外界和自身條件
1號瓶 2號瓶 3號瓶 4號瓶
處理方法 10粒種子 10粒種子加適量水 10粒種子加適量水 10粒種子加較多的水
室溫 室溫 低溫 室溫
幾號瓶的種子能萌發？其他瓶為什么不能萌發？
實驗中設計了幾組對照實驗，分別是？
實驗得出的結論是什么？
每個瓶內放1粒種子行不行？為什么？
給種子提供適宜的外界條件，就一定能萌發嗎？為什么？
種子的萌發受光照條件的影響嗎？請你設計一組對照實驗進行探究。
點撥2：區別植物的無性生殖和有性生殖
(
D
) (
E
)
嘗試說出上圖所示的繁殖方式，并用枝條和多肉模擬ABC的操作過程。
列表區分有性生殖和無性生殖
你還能說出哪些生物的繁殖方式，他們屬于有性還是無性生殖？
★課堂小結：建構知識體系
★直擊中考：
1.下列關于植物種子的描述，正確的是（ ）
A．雙子葉植物的種子一般沒有胚乳，整個種子是由受精卵發育來的
B．單子葉植物和雙子葉植物種子胚的結構完全相同
C．種子萌發時胚根首先突破種皮向地生長，并發育成根
D．種子萌發后依靠細胞分裂發育成幼苗
2.“天上甘露美，昌樂西瓜甜”昌樂西瓜久負盛名，下列說法正確的是（ ）
A．西瓜種子的萌發需要充足的光照
B．西瓜種子萌發初期胚芽生長最快，首先突破種皮
C．西瓜果肉中的胡蘿卜素在人體內可以轉化為維生素A
D．西瓜的根系是由主根、側根和不定根組成的
3.玉米是重要的糧食作物，為應對蟲害造成的減產，科學家培育的轉基因抗蟲玉米已進入商業化應用階段。有關描述正確的是（ ）
A．玉米種子富含淀粉，主要儲存在子葉中
B．玉米莖由韌皮部、形成層和木質部三部分構成
C．抗蟲性狀的改造是在玉米細胞內“施工”的
D．轉基因玉米的抗蟲變異屬可遺傳的變異
5．在小麥種子萌發和幼苗形成過程中，能正確反映胚干重變化的是（ ）
6.下圖是被子植物繁殖過程的示意圖，請根據所學的知識回答相關問題：
（1）花在植物體的結構層次上屬于 ，其結構中 （填圖中數字）與果實和種子的形成有直接關系。
（2）圖中的花具有艷麗的花冠，可推斷該植物傳粉需借助 ；自然界中絕大多數植物進行異花傳粉，與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優越性是 。
（3）多數雙子葉植物種子中，儲存營養物質的結構是由胚珠中的［ ］
受精后發育而來。種子萌發后，細胞經過 形成各種組織、器官。
（4）某生物小組為探究溫度對種子萌發的影響，將同種植物的100粒種子平均分
為兩組進行實驗，培養溫度和實驗數據如下表：
每天累計萌發的種子數
第1天 第2天 第3天 第4天 第5天 第6天 第7天 第8天
實驗組（25℃） 9 12 20 30 40 45 48 50
對照組（18℃） 4 7 10 14 20 28 38 50
請回答：
①實驗過程中，實驗組和對照組除溫度外的其他培養條件應相同，特別是能直接影響種子萌發的 等。
②請在右圖中將上表的實驗數據用曲線圖表示出來：
③該實驗可得到的結論是 。
★課外拓展
拓展一
請嘗試根據本節的某個圖或知識點，把與其相關的知識串聯起來，模擬一道味道十足的“中考題”！！
圖中的結構，從將來的發育結果屬于_______， 頂端結構從結構層次上屬于_______。
………………
或者以問題的形式出現：
1.枝芽的主要有哪些？主要作用是什么？
2.枝芽的“前生”是什么？“后世”呢？
3.按照植物的生長規律，枝芽將會發生什么變化？對本植物的作用是什么？
拓展二 同學們，一起來動手，感受生命的神奇吧！
（一）種植花生、玉米等，觀察并記錄從種子萌發到成熟植株的整個生長發育過程。
（二）栽培多肉、冬青、甘薯（塊根）等，觀察并記錄它們的生殖發育過程；比較無性生殖與有性生殖的不同。綠色開花植物的一生 復習課教學設計
【目標確定的依據】
1.相關課程標準的陳述
1、概述開花和結果的過程。
2、描述種子萌發的條件和過程。
3、描述芽的發育和根的生長過程。
4、體驗一種常見植物的栽培過程。
2.教材分析
教材將“綠色開花植物的一生”編排在了第四單元“物種的延續”中，體現了對標準的深刻理解。本章教材主要闡釋了“開花→傳粉→受精→果實和種子”的繁殖過程和“種子→幼苗→根、莖等營養器官”的生長發育過程和無性繁殖三部分核心內容，并按知識線索設置了七節內容，使學生不僅理解了綠色開花植物生長、發育和繁殖的過程，還可以理解在這個過程中，植物體各器官在形態結構和功能上所發生的變化規律和影響因素。在復習本章內容時，因為新授時學生已形成一定的認知習慣，可以按照以上順序進行復習；也可以打破課本順序從生命的起點受精卵--胚--成熟的生物體，建構知識框架進行復習。
3.學情分析
本章知識內容繁雜，知識點較多，加之自然遺忘，大多數孩子對知識所剩無幾。所以通過系統的復習，不僅要達到課標的要求，而且要進一步提升對知識的應用能力。所以在復習中通過自主復習（粗學）---合作探究（夯實）----考點點撥（細究）--階段小結（整理）---跟蹤訓練（跟評）等，不僅能回顧知識、歸納整理知識，建構知識網絡，養成科學的學法與技巧，并進一步建立科學的生物學觀點。教師應該充分利用圖片、視頻、實物等，增強教學的直觀性。
【復習目標】
1.通過學案自主復習，能夠準確說出花、果實、種子、根尖、枝芽、莖的主要結構及功能，培養自學和識圖能力，建立結構與功能相適應的生物學觀點。
2.通過小組合作和考點點撥，寫出果實和種子的發育關系，畫出菜豆和玉米種子結構圖，列表比較其異同點，培養合作探究、知識匯總和列表比較能力。
3.通過分析“影響種子萌發的探究實驗”，描述影響種子萌發的外界和自身條件，培養科學探究能力，認同內外因辯證統一的生物學觀點。
4.通過自主復習，對胚珠、種子、枝芽、幼苗結構圖進行連線，構建綠色開花植物的一生的發育過程圖。
5.通過模擬植物無性生殖的操作過程，能夠列表區別無性生殖和有性生殖，培養科學實踐能力。
【課時安排】2課時
【教學活動設計】
教學環節 教學活動
導入 （一）情境導入 觀看“綠色開花植物的一生”視頻 引入課題并初步構建復習知識框架 花 生殖階段 傳粉受精 綠色開花植物 果實和種子 的一生 生長階段 （二）出示學習目標 過渡語：請同學們大聲齊讀。 1.通過學案自主復習，能夠準確說出花、果實、種子、根尖、枝芽、莖的主要結構及功能，培養自學和識圖能力，建立結構與功能相適應的生物學觀點。 2.通過小組合作和考點點撥，寫出果實和種子的發育關系，畫出菜豆和玉米種子結構圖，列表比較其異同點，培養合作探究、知識匯總和列表比較能力。 3.通過分析“影響種子萌發的探究實驗”，描述影響種子萌發的外界和自身條件，培養科學探究能力，認同內外因辯證統一的生物學觀點。 4.通過自主復習，對胚珠、種子、枝芽、幼苗結構圖進行連線，構建綠色開花植物的一生的過程圖。 5.通過模擬植物無性生殖的操作過程，能夠列表區別無性生殖和有性生殖，培養科學實踐能力。
模塊一 綠色開花植物的繁殖過程 過渡語：明確目標后，請同學們根據復習學案指導進行自主學習。 模塊一：綠色開花植物的繁殖過程（1課時） 活動1.自主復習 請同學們自主復習教材并觀察學案圖片，把學案上的圖填寫完整。 （對照課本檢測自己填寫是否正確，及時改錯，對學生遺忘部分進行著重強調。） 活動2.合作探究 組內互查，糾錯并完成相關問題 （教師巡視檢查指正，明確學生易錯點和混淆點，準備對共性問題進行“考點點撥”） 活動3：考點點撥 PPT展示，教師進行點撥。 點撥1：受精→子房和果實的發育關系 點撥2：種子的結構 寫一寫、畫一畫 請同學們將“果實和種子的發育關系”用知識框架的形式進行梳理 請同學們畫出菜豆和玉米種子的結構圖，并列表比較兩者的異同點 （學生在復習學案上完成上述問題，同桌互查補充，加深對知識的理解和記憶，突破重難點） 活動4：階段小結 請同學們在學案中構建思維導圖 基本結構：______; 主要結構：______ 花 類型：______ 傳粉---定義、方式（意義）；人工授粉 受精定義、過程；雙受精、有性生殖 綠色開花植物 的一生 果實和種子--- 子房各部分的發育； 雙（單）子葉種子的結構異同點 生長階段 （優秀思維導圖展示，師生共同歸納，學生根據PPT思維導圖進行鞏固3分鐘，同桌互查5個問題，統計達標率。） 活動4：跟蹤訓練 完成學案題目，統計達標率，小組內解決疑難點。 模塊二：綠色開花植物的生長階段（第2課時） 活動1:前置補償 結合PPT知識框架，對上節課復習內容進行鞏固5分鐘 活動2：自主復習 閱讀課本P20-P44，說出圖丙丁戊各部分結構名稱及功能。 （教師巡查學生回答情況，并及時做出指正） 活動3：合作探究 同桌互查“自主復習”內容，糾錯。 小組合作：把圖甲乙丙丁的發育關系進行連線 （生代表回答問題，教師做出補充說明） 活動4：考點點撥 點撥1：種子萌發的外界和自身條件 點撥2：區別植物的無性生殖和有性生殖 嘗試說出上圖所示的繁殖方式，并用枝條和多肉模擬ABC的操作過程。 列表區分有性生殖和無性生殖 你還能說出哪些生物的繁殖方式，他們屬于有性還是無性生殖？ 活動5：課堂小結 請同學們在學案中構建思維導圖 （優秀思維導圖展示，師生共同歸納，構建綠色開花植物的一生的過程圖。學生根據PPT思維導圖進行鞏固3分鐘，同桌互查5個問題，統計達標率。） 活動5：直擊中考 1.下列關于植物種子的描述，正確的是（ ） A．雙子葉植物的種子一般沒有胚乳，整個種子是由受精卵發育來的 B．單子葉植物和雙子葉植物種子胚的結構完全相同 C．種子萌發時胚根首先突破種皮向地生長，并發育成根 D．種子萌發后依靠細胞分裂發育成幼苗 2.“天上甘露美，昌樂西瓜甜”昌樂西瓜久負盛名，下列說法正確的是（ ） A．西瓜種子的萌發需要充足的光照 B．西瓜種子萌發初期胚芽生長最快，首先突破種皮 C．西瓜果肉中的胡蘿卜素在人體內可以轉化為維生素A D．西瓜的根系是由主根、側根和不定根組成的 3.玉米是重要的糧食作物，為應對蟲害造成的減產，科學家培育的轉基因抗蟲玉米已進入商業化應用階段。有關描述正確的是（ ） A．玉米種子富含淀粉，主要儲存在子葉中 B．玉米莖由韌皮部、形成層和木質部三部分構成 C．抗蟲性狀的改造是在玉米細胞內“施工”的 D．轉基因玉米的抗蟲變異屬可遺傳的變異 5．在小麥種子萌發和幼苗形成過程中，能正確反映胚干重變化的是 6.下圖是被子植物繁殖過程的示意圖，請根據所學的知識回答相關問題： （1）花在植物體的結構層次上屬于________，其結構中________（填圖中數字） 與果實和種子的形成有直接關系。 每天累計萌發的種子數第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天第8天實驗組（25℃）912203040454850對照組（18℃）47101420283850
（2）圖中的花具有艷麗的花冠，可推斷該植物傳粉需借助________；自然界中絕大多數植物進行異花傳粉，與自花傳粉植物相比，異花傳粉植物的優越性是________________________________________。 （3）多數雙子葉植物種子中，儲存營養物質的結構是由胚珠中的［ ］________ 受精后發育而來。種子萌發后，細胞經過________________形成各種組織、器官。 （4）某生物小組為探究溫度對種子萌發的影響，將同種植物的100粒種子平均分為兩組進行實驗，培養溫度和實驗數據如下表： 請回答： ①實驗過程中，實驗組和對照組除溫度外的其他培養條件應相同，特別是能直接影響種子萌發的________________等。 ②請在右圖中將上表的實驗數據用曲線圖表示出來： ③該實驗可得到的結論是 ________________________________。 （完成學案題目，統計達標率，小組內解決疑難點，老師進行重難點講解） 同學們，做完“直擊中考”，你的感受是什么？ 拓展一 請嘗試根據本節的某個圖或知識點，把與其相關的知識串聯起來，模擬一道味道十足的“中考題”！！ 圖中的結構，從將來的發育結果屬于_______， 頂端結構從結構層次上屬于_______。 ……………… 或者以問題的形式出現： 1.枝芽的主要有哪些？主要作用是什么？ 2.枝芽的“前生”是什么？“后世”呢？ 3.按照植物的生長規律，枝芽將會發生什么變化？對本植物的作用是什么？ 拓展二 （一）種植花生、玉米等，觀察并記錄從種子萌發到成熟植株的整個生長發育過程。 栽培多肉、冬青、甘薯（塊根）等，觀察并記錄它們的生殖發育過程；比較無性生殖與有性生殖的不同

展開更多......

收起↑