資源簡介

(共7張PPT)
基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)
----—《人體與外界的氣體交換》
總體分析
1.課標(biāo)要求
（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成【了解水平】
（2）概述發(fā)生在肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程【理解水平】
2.重要概念
（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。
（2）呼吸系統(tǒng)的功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。
3.教學(xué)目標(biāo)
（1）通過觀察模型、示意圖等，描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
（2）通過模擬呼吸系統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)，概述呼吸運(yùn)動(dòng)原理。
（3）通過分組實(shí)驗(yàn)，概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程。
探點(diǎn)一：呼吸系統(tǒng)的組成
1.教 展示教具 呼吸系統(tǒng)模型引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2.學(xué) （1）自學(xué)課本P24第一段，思考 呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)、功能
（2）學(xué)生分組模擬各器官，展示各結(jié)構(gòu)的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)（分組）
3.評(píng) （1）用太空泥卡紙制作呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
（2）思考：用嘴呼吸與用鼻呼吸區(qū)別？總結(jié)鼻腔作用？肺泡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
探點(diǎn)二：肺泡與外界的氣體交換
1.教 （1）演示肋間肌舒張和收縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型。
（2）讓同學(xué)們結(jié)合自己的身體模擬。
2.學(xué) 通過兩個(gè)同學(xué)參照模型，將吸氣和呼氣的過程，互相說給對(duì)方聽。
3.評(píng) 學(xué)生畫示意圖，用簡筆畫表示吸氣和呼氣的過程。
探點(diǎn)三：人體內(nèi)的氣體交換
1.教 （1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組動(dòng)手操作，老師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)（可以用視頻或是老師展示）
（2）用flash動(dòng)畫展示前后氣體的變化，便于學(xué)生更直觀的來理解。
2.學(xué) 針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題，孩子提出，由同學(xué)們一起來解決，然后培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力
3.評(píng) 柱形圖與表格交叉使用，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫表格，比較前后氣體的變化。
呼吸的過程
1.教 （1）擴(kuò)散定義的理，可以借助生活中的實(shí)例，滴加香水、飯菜的香味，也可以課堂上展示實(shí)驗(yàn)，滴加墨水等方法幫助學(xué)生理解
（2）使用flash動(dòng)畫展示，呼吸的全過程
2.學(xué) 兩個(gè)孩子扮演肺泡，兩個(gè)孩子扮演組織細(xì)胞，分別站在兩側(cè)，各自準(zhǔn)備一個(gè)藍(lán)子。多個(gè)孩子扮演血液中的紅細(xì)胞和血漿，準(zhǔn)備多個(gè)不同顏色的小球，分別代表氧氣與二氧化碳。
3.評(píng) 學(xué)生分組制作模型，讓學(xué)生進(jìn)行展示與講解。
謝謝您的聆聽人體與外界的氣體交換
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通過模型、示意圖，能夠描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；
2.說出肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；（重點(diǎn)）
3.通過模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，解釋呼吸運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原理。（重點(diǎn)，難點(diǎn)）
4.闡明氣體交換的原理。（重點(diǎn)）
5.概述肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換過程。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.說出肺泡與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；（重點(diǎn)）
2.通過模擬呼吸運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，解釋呼吸運(yùn)動(dòng)發(fā)生的原理。（重點(diǎn)，難點(diǎn)）
3.闡明氣體交換的原理。（重點(diǎn)）
4.概述肺泡內(nèi)和組織內(nèi)的氣體交換過程。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
三、學(xué)習(xí)過程
【自主學(xué)習(xí)案】
認(rèn)真閱讀課本《人體與外界的氣體交換》的內(nèi)容，圈點(diǎn)重點(diǎn)，將有疑問的地方作出標(biāo)記。嘗試完成下列學(xué)案：
1.呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的？為什么說肺是最主要的呼吸器官？
2.為什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
3. 肺泡有利于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
4. 呼吸運(yùn)動(dòng)的過程
組織里的氣體交換過程
6.肺泡內(nèi)的氣體交換
【探究點(diǎn)撥案】
一、自學(xué)反饋（組內(nèi)交流自學(xué)中的問題，并把組內(nèi)不能解決的問題在全班展示。）
二、課內(nèi)探究
（一）收集匯總各組的疑問，請(qǐng)知道的同學(xué)進(jìn)行解答，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（二）通過抽號(hào)的方式選取同學(xué)展示本節(jié)的內(nèi)容。
1.呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成
2. 肋間肌收縮與舒張時(shí)肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)方向，分析這種運(yùn)動(dòng)引起的胸腔容積的變化。
3. 肋間肌收縮與舒張時(shí)肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)方向，分析這種運(yùn)動(dòng)引起的胸腔容積的變化。
4.吸氣與呼氣過程比較
呼吸運(yùn)動(dòng) 肋間肌、膈肌 胸廓 胸腔容積 肺 肺內(nèi)氣壓 氣流方向
吸氣
呼氣
聯(lián)系實(shí)際：一對(duì)夫婦被指控用水溺死了女嬰，但是這對(duì)夫婦堅(jiān)決否認(rèn)，宣稱女嬰生下來就是死的。于是法醫(yī)立即解剖了死嬰，取出肺將其放在水中，法官在看到肺沉入水底后，當(dāng)庭宣判這對(duì)夫婦無罪釋放。那么法官做出這樣的判決的依據(jù)是什么？法庭內(nèi)旁聽的觀眾很不理解這個(gè)判決。我們?cè)谧男∩飳W(xué)家們能否向這些觀眾說明一下“沉肺斷案”的理由？
5. 比較人體呼出的氣體與空氣的差別
（1）甲、丙兩個(gè)集氣瓶內(nèi)石灰水變化有何不同？這說明了什么問題？
（2）乙、丁兩集氣瓶中的細(xì)木條燃燒現(xiàn)象有何不同？這說明了什么問題？
6. 人體內(nèi)氣體交換過程
1）肺泡內(nèi)氣體交換
（2）組織內(nèi)氣體交換
7. 人體呼吸過程
課堂小結(jié)（對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢查自己的收獲）
試一試：自己完成本節(jié)的思維導(dǎo)圖：
【評(píng)價(jià)案】
分層檢測(cè)A類：
1.下列哪項(xiàng)與肺泡完成氣體交換無直接關(guān)系？（ ）
A.肺泡雖小，數(shù)目很多 B.肺泡外纏繞著毛細(xì)血管
C.肺泡壁由一層細(xì)胞構(gòu)成 D.支氣管入肺后反復(fù)分支
2. 在做胸部的X光檢查過程中，醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動(dòng)，吸氣過程中你的肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）
A. 肋骨上舉，膈舒張而上升 B. 肋骨上舉，膈收縮而下降
C. 肋骨下降，膈舒張而上升 D. 肋骨下降，膈收縮而下降
3.人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體與吸入的氣體相比含量變化正確的是（ ）
A氧氣和二氧化碳都增多 B 氧氣減少，二氧化碳增多
C氧氣和二氧化碳都減少 D氧氣增多，二氧化碳減少
4.氧氣和二氧化碳的交換部位是（ ）
A鼻腔 B肺和氣管 C血液內(nèi) D肺泡和組織細(xì)胞
5.人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的地方是（ ）
A 肺泡 B 肺泡周圍的毛細(xì)血管C 組織細(xì)胞 D組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管
6.外界空氣中的氧氣進(jìn)入人體后最終到達(dá)（ ）　
A肺　 B血液　 C心臟　 D細(xì)胞
7.人體內(nèi)的氣體交換原理是 : 一種氣體總是從 的地方向 的地方擴(kuò)散，直到達(dá)到 狀態(tài)。
B類
1.下圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。
（1）圖中甲處是 之間的氣體交換，a代表的氣體是 ，由 擴(kuò)散進(jìn) ；b代表的氣體是 。
（2）圖中乙處是 的氣體交換，由組織細(xì)胞擴(kuò)散進(jìn)入血液的是氣體[ ] 。
2.如圖是某人一次平靜吸氣時(shí)，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)分析回答：
（1）曲線AB段表示的是吸氣過程還是呼氣過程？此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓有什么關(guān)系？
（2）曲線BC段變化中，胸廓容積是怎樣變化的？
（3）圖中B點(diǎn)表示的意義是什么？此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓有什么關(guān)系？
（4）請(qǐng)說明在AB段、BC段中，呼吸肌的收縮和舒張情況：AB段，呼吸肌_______；BC段，呼吸肌_____。
C類
人溺水死亡是呼吸過程中的哪一環(huán)節(jié)發(fā)生了障礙？
學(xué)習(xí)感悟：
我最大的收獲是
我還有需要解決的問題是：《人體與外界的氣體交換》教案
一、總體分析
1.課標(biāo)要求
（1）描述人體呼吸系統(tǒng)的組成【了解水平】
（2）概述發(fā)生在肺部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程【理解水平】
2.重要概念
（1）呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺。
（2）呼吸系統(tǒng)的功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。
3.教材分析
從微觀層面看，第二節(jié)《人體內(nèi)能量的利用》做鋪墊；從宏觀層面看，為人是生物圈中的一員，需要新陳代謝，從外界獲取營養(yǎng)物質(zhì)（食物和氧氣），體現(xiàn)“人與自然和諧共處”。
4.學(xué)情分析
初一的學(xué)生沒有學(xué)物理和化學(xué)，對(duì)氣壓；容積變化與壓強(qiáng)的關(guān)系；氧氣助燃等，缺少認(rèn)知基礎(chǔ)。這些均需要教師在教學(xué)中適當(dāng)鋪墊。
5.教學(xué)目標(biāo)
（1）通過觀察模型、示意圖等，描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。
（2）通過模擬呼吸系統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)，概述呼吸運(yùn)動(dòng)原理。
（3）通過分組實(shí)驗(yàn)，概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣體交換過程。
二、教學(xué)流程
（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)
讓同學(xué)們屏住呼吸，體驗(yàn)、說感受。
（二）探究過程
探點(diǎn)一：呼吸系統(tǒng)的組成
1.教 展示教具 呼吸系統(tǒng)模型引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
2.學(xué) （1）自學(xué)課本P24第一段，思考 呼吸系統(tǒng)各器官的結(jié)構(gòu)、功能
（2）學(xué)生分組模擬各器官，展示各結(jié)構(gòu)的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)（分組）
3.評(píng) （1）用太空泥卡紙制作呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
（2）思考：用嘴呼吸與用鼻呼吸區(qū)別？總結(jié)鼻腔作用？肺泡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
探點(diǎn)二：肺泡與外界的氣體交換
（一）實(shí)驗(yàn)《比較人體呼出的氣體與空氣的差別》
1.教 （1）演示肋間肌舒張和收縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型。
（2）讓同學(xué)們結(jié)合自己的身體模擬。
2.學(xué) 通過兩個(gè)同學(xué)參照模型，將吸氣和呼氣的過程，互相說給對(duì)方聽。體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)，理解肺的通氣，描述什么叫呼吸運(yùn)動(dòng)？先將雙手輕放于兩肋處，進(jìn)行深呼吸，感受肋骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓的關(guān)系；然后將手輕放于胸骨處進(jìn)行深呼吸，感受胸骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓的關(guān)系；再將手輕放于腹部做深呼吸，體會(huì)腹部的變化與胸廓的關(guān)系。
3.評(píng) 學(xué)生畫示意圖，用簡筆畫表示吸氣和呼氣的過程。
（二）呼吸的過程
1.教 （1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組動(dòng)手操作，老師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)（可以用視頻或是老師展示）
（2）用flash動(dòng)畫展示前后氣體的變化，便于學(xué)生更直觀的來理解。
2.學(xué) 針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題，孩子提出，由同學(xué)們一起來解決，然后培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力
3.評(píng) 柱形圖與表格交叉使用，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫表格，比較前后氣體的變化。
三、課后反思
引導(dǎo)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式完成：
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我的收獲是 。
我的困惑是 。
四、課后訓(xùn)練
（一）分層檢測(cè)A類
1.下列哪項(xiàng)與肺泡完成氣體交換無直接關(guān)系？（ ）
A.肺泡雖小，數(shù)目很多 B.肺泡外纏繞著毛細(xì)血管
C.肺泡壁由一層細(xì)胞構(gòu)成 D.支氣管入肺后反復(fù)分支
2. 在做胸部的X光檢查過程中，醫(yī)生要求你吸氣后閉氣不動(dòng)，吸氣過程中你的肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)方式是（ ）
A. 肋骨上舉，膈舒張而上升 B. 肋骨上舉，膈收縮而下降
C. 肋骨下降，膈舒張而上升 D. 肋骨下降，膈收縮而下降
3.人在劇烈運(yùn)動(dòng)后，呼出的氣體與吸入的氣體相比含量變化正確的是（ ）
A氧氣和二氧化碳都增多 B 氧氣減少，二氧化碳增多
C氧氣和二氧化碳都減少 D氧氣增多，二氧化碳減少
4.氧氣和二氧化碳的交換部位是（ ）
A鼻腔 B肺和氣管 C血液內(nèi) D肺泡和組織細(xì)胞
5.人體內(nèi)二氧化碳濃度最高的地方是（ ）
A 肺泡 B 肺泡周圍的毛細(xì)血管C 組織細(xì)胞 D組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管
（二）分層檢測(cè)B類
1.下圖是人體內(nèi)氣體交換過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。
（1）圖中甲處是 之間的氣體交換，a代表的氣體是 ，由 擴(kuò)散進(jìn) ；b代表的氣體是 。
（2）圖中乙處是 的氣體交換，由組織細(xì)胞擴(kuò)散進(jìn)入血液的是氣體[ ] 。
2.如圖是某人一次平靜吸氣時(shí)，肺內(nèi)氣壓的變化曲線。請(qǐng)分析回答：
（1）曲線AB段表示的是吸氣過程還是呼氣過程？此時(shí)肺內(nèi)氣壓與外界大氣壓有什么關(guān)系？
（2）曲線BC段變化中，胸廓容積是怎樣變化的？
（3）圖中B點(diǎn)表示的意義是什么？此時(shí)肺內(nèi)氣壓與大氣壓有什么關(guān)系？
（4）請(qǐng)說明在AB段、BC段中，呼吸肌的收縮和舒張情況：AB段，呼吸肌_______；BC段，呼吸肌_____。

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