資源簡介

課 題 體驗控制系統(tǒng)
教學目標 1、體驗恒溫槽實驗。 2、了解恒溫槽保持恒溫的原理。 3、創(chuàng)意設計恒溫槽。
教學重難點 重點：各種各樣的輸出，體驗空調(diào)控制系統(tǒng)。 難點：體驗空調(diào)控制系統(tǒng)。
教學準備
教學過程 討論導入：說一說，生活中常見的燒水控制系統(tǒng) 分析三種燒水系統(tǒng)的輸入、計算和輸出 揭示課題：體驗控制系統(tǒng) 講授新課： 在控制系統(tǒng)的輸入、計算、輸出環(huán)節(jié)，有些需要人工干預才能完成，有些可以自主控制。 生活實例：人工控制：用自來水洗水果時，根據(jù)水果的量來調(diào)節(jié)出水量；當洗完水果時，關(guān)閉水龍頭開關(guān)；手機通話過程中發(fā)現(xiàn)聲音太輕，需要手動按音量調(diào)節(jié)鍵，改善通話質(zhì)量。 自動控制：當檢測到煙霧時，系統(tǒng)就會自動發(fā)出鳴叫或是噴出水；當出停車場或是高速時，識別到車里安裝了ETC，自動結(jié)算費用，并抬起欄桿放行。 說一說：舉例生活中的控制系統(tǒng)，并說一說該控制系統(tǒng)是屬于人工控制還是自動控制。 想一想：空調(diào)系統(tǒng)在運行過程中，為什么風吹一會停一會？ 觀看微視頻，了解恒溫系統(tǒng)。 說一說，生活中還有哪些恒溫控制系統(tǒng)呢？ 圖片展示 通過簡易恒溫槽實驗，模擬恒溫控制過程，觀察輸入、計算、輸出三個環(huán)節(jié)，來分析這個控制系統(tǒng)的運行過程。原理：通過控制加熱或散熱來維持容器內(nèi)的溫度穩(wěn)定。 恒溫槽屬于自動控制系統(tǒng)，系統(tǒng)中加熱電阻是否啟動，跟溫度傳感器的檢測溫度和預設恒溫溫度有關(guān)。 思考：為什么設立溫度區(qū)間？ 設置一個溫度區(qū)間來控制是否執(zhí)行加熱，可以減少加熱電阻頻繁啟停，有利于精準控制恒溫槽溫度。 課堂練習：如何讓恒溫槽的設計更有趣或更實用或者更智能，畫出設計圖。 課堂小結(jié)：通過本節(jié)課學習，你學會了什么？ 二次備課
教學反思：(共14張PPT)
說一說，生活中常見的燒水控制系統(tǒng)
輸入 計算 輸出
點火
觀察水沸騰情況
看到水沸騰
開關(guān)
看到水沸騰，指示燈滅
選擇按鍵
燒水指示燈滅，保溫指示燈亮
加熱功率的實時監(jiān)測、溫度檢測、比較、加熱調(diào)節(jié)、安全保護
加熱功率的實時監(jiān)測，安全保護功能
人工干預
自動運算干預
第8課
體驗控制系統(tǒng)
新知講解
在控制系統(tǒng)的輸入、計算、輸出環(huán)節(jié)，有些是需要人工干預才能完成控制，有些可以自動控制。
人工控制
用自來水洗水果時，根據(jù)水果的量來調(diào)節(jié)出水量；當洗完水果時，關(guān)閉水龍頭開關(guān)。
手機通話過程中發(fā)現(xiàn)聲音太輕，需要手動按音量調(diào)節(jié)鍵，改善通話質(zhì)量。
自動控制
當檢測到煙霧時，系統(tǒng)就會自動發(fā)出鳴叫或是噴出水。
當出停車場或是高速時，識別到車里安裝了ETC，自動結(jié)算費用，并抬起欄桿放行。
舉例生活中的控制系統(tǒng)，并說一說該控制系統(tǒng)是屬于人工控制還是自動控制。
空調(diào)系統(tǒng)在運行過程中，為什么風吹一會停一會？
想一想，生活中還有哪些恒溫控制系統(tǒng)呢？
通過簡易恒溫槽實驗，模擬恒溫控制過程，觀察輸入、計算、輸出三個環(huán)節(jié)，來分析這個控制系統(tǒng)的運行過程。
原理：通過控制加熱或散熱來維持容器內(nèi)的溫度穩(wěn)定。
設定
檢測
調(diào)節(jié)
實時溫度<預期溫度，加熱
實時溫度>預期溫度，關(guān)閉
恒溫槽屬于自動控制系統(tǒng)，系統(tǒng)中加熱電阻是否啟動，跟溫度傳感器的檢測溫度和預設恒溫溫度有關(guān)。
為什么設立溫度區(qū)間？
設置一個溫度區(qū)間來控制是否執(zhí)行加熱，可以減少加熱電阻頻繁啟停，有利于精準控制恒溫槽溫度。
如何讓恒溫槽的設計更有趣或更實用或者更智能，畫出設計圖。
課堂練習
控制系統(tǒng)分人工控制和自動控制。
恒溫槽是自動控制系統(tǒng)，設定→檢測→調(diào)節(jié)體驗恒溫控制系統(tǒng)的運行過程。

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