資源簡介 文科綜合能力測試(二)一、選擇題.A【解析】影響人口分布的主要影響因素、1,C【解析】人口重心受人口空間分布的影在于經濟發展,不同區域經濟發展速度不響,偏向人口密度大的方向。人口重心位于同,人口吸引力不同,從而影響人口分布,A幾何中心東北側,說明人口分布不均勻,東項正確;交通條件和行政干預也是影響人口北部人口較多,C項正確。A、B、D項與人口分布的重要因素,但不是主要內素,B、C項重心無關,排除。錯誤;氣候變化是大范圍區域的變化,烏蒙2.B【解析】2000一2010年人口重心向西北山區內部差異較小,可以忽略,D項錯誤。方向偏移,說明2000一2010年西北部人口4.B【解析】由材料可知,“當地政府重點支增長更快,①正確:2010一2020年人口重心持、引導機器人產業資源集聚北滘機器人谷向東南方向偏移,說明2010一2020年東南智造產業園”,體現了政府扶持力度大,①正部人口增長更快,④正確。B項正確。確:“形成上游核心零部件、中游機器人本材料中租金收人、入股分紅收人,工資收人家,政黨上臺執政的關鍵是獲得總統選舉等信息,應選出④;“城鄉融合”的說法缺乏的勝利,總統既是國家元首又是政府首腦,材料信息支撐,②不選:低保、大病救助等政府重要行政官員由總統任命,對總統負屬于再分配,不屬于公益事業,③排除責,②①錯誤。16.A【解析】根據材料中有關人民群眾的表22.D【解析】應該說梁某和公司的勞動關系述,應選出①;根據“躬身入局、挺膺擔當”自用工之日起建立,①排除:除特定情形“刀刃向內”“刮骨療毒”等信息,應選出③;外,術經勞動仲裁程序,當事人不得直接向黨組織不是國家機關,不能履行國家職能,人民法院提起訴訟,②說法錯誤:③④說法②錯誤;“豐富基層民主實踐形式”的說法符合法規有關規定,入選。缺乏材料信息支撐,①不選。23.C【解析】①犯了“四概念"錯誤,A項評論17,D【解析】海洋環境保護法是全國人大常錯誤;②犯了“大項不當擴大”的錯誤,B項委會制定的,屬于一般性法律,①排除;“創評論錯誤;④違反了“兩個否定的前提不能新立法機制和形式”的說法缺乏材料信息必然推出結論”的規則,D項評論錯誤;C項支撐,②不選;根據立法的宗旨和立法過程對③的評論符合邏輯規則要求,入選。聽取意見建議等信息,應選出③④。24,C【解析】根據材料“《尚書·堯典》記載”18.B【解析】根據“中華漢服格調高雅、內涵“考古證據顯示”“湖北神農架山寶洞高分豐富”“數千年的文化綿延”等信息,應選出辨率的石笄氧同位素記錄”可知,這既是多①:根據廣大市民紛紛參與集體舞,漢服方重證據法,又是跨學科綜合研究,得出的結陣、巡游、投壺、捶丸和飛花令等活動有關論也符合邏輯推理的過程,C項正確。文獻信息,應選出!③;漢服文化內涵具有確定記錄雖然距離萬邦時代年代較近,但是無性,舉辦漢服節活動并沒有豐富漢服文化法確保文獻記載的絕對真實性,排除A項:內涵,②排除:不能把漢服文化的娛樂價值神話傳說具有一定的歷史價值,排除B項:作為彰顯其魅力的必要條件,④說法錯誤。對萬邦時代的研究能夠彰顯家國情懷,但19.C【解析】漫畫諷刺了一些地方不顧客觀不能說一定會影響結論的可靠性,排除條件制約,只憑主觀意志,一·味蠻干,導致D項。了實踐失敗。據此分析,②③符合題意;①25.A【解析】根據材料可知,唐朝科舉制放表述錯誤;④不符合題意要求寬了參加考試人員的身份限制,允許士人20.A【解析】根據材料中習主席提出的中美自薦,為士人提供了統一獲得官職的路徑雙方“五個共同”,應選出①:根據材料中中和學習內容,這就為士人提供了相對公平美有兩種選擇的有關信息,應選出③:中美的人仕機會,有利于增強十人的政權認同兩國存在分歧是正常的,應該說管控分歧·感,A項正確。門閥上族學子可以通過科②中“消除中美兩國分歧”的說法錯誤,不舉制入仕,排除B項:科舉制是選拔官員的選:④說法與材料主旨不符,不選制度,不是朝延控制官員的手段,排除C21.A【解析】美國兩黨制繞新財年撥款案纏項;科舉制蘊含公平公正原則,但“實現了”斗不斷,幾度陷人僵局,由此引發“關門”危表述過于絕對,排除D項機,說明①正確;短期支出法案要送交總統26.B【解析】材料信息體現當時人們致富觀拜登簽署,說明③正確;美國是總統制國念與儒家倫理道德的沖突,因此反映出價{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#}{#{QQABAYCUggCgQoBAABhCUQUACgCQkACACIoGxBAIoAABiRFABAA=}#} 展開更多...... 收起↑ 資源列表 DA文綜 (2).pdf 文科綜合能力測試(二).pdf 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫