資源簡介

專題三《生物圈中的綠色植物》
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【學習目標】
1.通過植物的形態結構辨別不同的生物類群以及與人類生活的關系。
2.識別和描述種子、葉片、根尖、芽、花的結構及功能，以及花與果實在結構上的發育關系，通過繪圖或模型等形式表征各個結構的特點。
3.關注綠色植物的生理過程在生活生產中的實際應用，進而理解科學與社會的相互關系、嘗試分析和解決實際問題。
二、【自主復習】
1.讀P18、P20知識清單
2.完成P17、P20頁1-5題。
3.繪出本課思維導圖。
三、【課堂活動】
（一）比較菜豆種子與玉米種子的主要異同點（完成全效學習P18頁例1、例2）
（二）觀察種子的結構（完成P19例3、4、5）
（三）開花結果（完成P22頁例1、例2）
（四）種子萌發的環境條件（完成P22頁例3、P23例4）
（五）測定種子的發芽率（完成P23頁例5）
（六）比較玉米幼苗在蒸餾水和土壤浸出液的生長狀況（完成P24頁例6）
四、【鞏固提升】
2022年11月25日，經過120天的空間培育，“問天”實驗艙里的水稻種子完成了種子萌發、幼苗生長、開花結子的全過程。我國在國際上首次完成了水稻“從種子到種子”全生命周期空間培養實驗。請回答下列問題：
(1)水稻種子在萌發初期需要的營養物質來自［　］________。
(2)實驗過程中，航天員要定時向培養盒中注入營養液。營養液的配制除了要考慮酸堿度、含氧量外，還要考慮植物生長所需無機鹽的_______。
(3)生長盒上貼有透氣膜，用來保障植物與培養溫室之間的氣體交換，既能滿足水稻進行光合作用對_______的需求，又能確保液態水不能從透氣膜中逸出。
(4)水稻成熟后，收獲的水稻粒實際上是果實，由圖中的［　］_______發育而來。
(5)成熟的水稻種子被航天員保存于4℃低溫存儲柜，并隨神舟十四號返回地面用于科學研究。低溫保存種子的原理是__________（答出一點即可）。

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