資源簡介 (共37張PPT)第1課時 糖類第四節 基本營養物質俗話說,民以食為天,美味的食物不僅滿足人們饑餓時的渴望,同時還給我們提供了豐富的營養物質。那么,食物中到底蘊含哪些營養物質呢?它們被稱為六大基本營養素。這些營養物質是維持生命活動的一系列化學過程的物質和能量基礎。蛋白質糖類油脂維生素無機鹽水必須基本營養物質和食品工業的重要原料生活中常見的糖類又叫做碳水化合物,由C、H、O三種元素組成,這一類化合物的化學組成大多符合Cn(H2O) m 的通式。植物種子或塊莖帶甜味的水果甘蔗等棉花等淀粉[(C6H10O5)n]葡萄糖[C6H12O6]蔗糖[C12H22O11]纖維素[(C6H10O5)n]人體攝入的糖類物質主要是淀粉!糖類糖類“碳水化合物”【注意】①糖類不一定均符合通式Cn(H2O)m,如鼠李糖的分子式為C6H12O5;②符合Cn(H2O)m的有機物也不一定是糖,如乙酸分子式可寫為C2(H2O)2。③并不是所有的糖類都有甜味,如淀粉、纖維素;④有甜味的也不一定都是糖類,如木糖醇。甜味糖類(依據:是否水解及水解產物的不同進行分類)帶甜味的水果葡萄糖蜂蜜果糖不能水解的糖單糖分子式:C6H12O6葡萄糖和果糖的分子式完全相同,但分子結構不同,二者互為同分異構體單糖一分子二糖能水解成兩分子單糖二糖甘蔗、甜菜蔗糖小麥等乳汁分子式:C12H22O11麥芽糖乳糖蔗糖和麥芽糖的分子式相同,結構不同,也互為同分異構體二糖淀粉和纖維素是天然有機高分子,分子中的結構單元數目不同,分子式不同,不能互稱為同分異構體多糖分子式: (C6H10O5)n植物種子或塊根植物的莖、葉淀粉纖維素一分子二糖能水解成多分子單糖多糖糖類板書概念:又叫碳水化合物,大多符合通式Cn(H2O)m組成元素:C、H、O分類定義 代表物 分子式單糖雙糖多糖葡萄糖、果糖C6H12O6蔗糖、麥芽糖、乳糖C12H22O11淀粉、纖維素(C6H10O5)n不能水解1mol水解產生2mol單糖1mol水解產生多mol單糖結構簡式:多羥基醛CH2 CH CH CH CH CHOOHOHOHOHOHCH2OH(CHOH)4 CHO結構式:羥基醛基葡萄糖是一種有甜味的無色晶體,能溶于水,其分子式為C6H12O6CH2 CH CH CH CH CHOOHOHOHOHOH通過官能團預測葡萄糖的化學性質—OH①與鈉發生置換反應②與乙酸等發生酯化反應③與O2在Cu或Ag作催化劑是發生催化氧化—CHO有還原性 → —COOH單糖板書葡萄糖物性:有甜味的無色晶體,能溶于水。組成結構分子式:C6H12O6官能團:五羥一醛結構簡式:CH2OH(CHOH)4CHO化性—OH的性質—CHO性質【實驗探究】【實驗7-7】(1) 在試管中加入2mL10%NaOH溶液,滴加5滴5%CuSO4,溶液,得到新制的Cu(OH)2。再加入2mL10%葡萄糖溶液,加熱,觀察現象。(2) 在潔凈的試管中加入1mL2%AgNO3溶液,然后一邊振蕩試管,一邊逐滴加入2%稀氨水,直到最初產生的沉淀恰好溶解為止,得到銀氨溶液。再加入1mL10% 葡萄糖溶液,振蕩,然后放在水浴中加熱,觀察現象。【實驗7-7】(1) 在試管中加入2mL10%NaOH溶液,滴加5滴5%CuSO4,溶液,得到新制的Cu(OH)2。再加入2mL10%葡萄糖溶液,加熱,觀察現象。堿必須過量現配現用煮沸,但是不能沸太久,否則Cu(OH)2分解變成CuO現象:產生磚紅色沉淀(Cu2O)葡萄糖與銀氨溶液反應現象結論注意 葡萄糖具有還原性,在堿性條件下將Ag+還原為Ag醛基有較強還原性①配制銀氨溶液:在AgNO3溶液中邊振蕩邊逐滴加入稀氨水至產生的沉淀恰好溶解②堿性條件③水浴加熱產生光亮的銀鏡銀鏡反應板書—CHO性質特征反應新制Cu(OH)2懸濁液堿性條件,加熱磚紅色沉淀(Cu2O)銀鏡反應注:試管必須潔凈,銀氨溶液須現用現配,且加熱過程中不能振蕩試管。銀氨溶液 光亮銀鏡(Ag)堿性條件,水浴△配置銀氨溶液:在AgNO3溶液中邊振蕩邊逐滴加入稀氨水至產生的沉淀恰好溶解。使KMnO4溶液褪色根據實驗7-7,回答以下問題:1.葡萄糖與新制Cu(OH)2反應的實驗操作中,有哪些注意事項?2.如何配制銀氨溶液?3.葡萄糖的兩個實驗中,它們的加熱方式是否完全相同?4.葡萄糖的兩個實驗中可分別觀察到什么現象?體現了葡萄糖的什么性質?(1)Cu(OH)2要現用現配;(2)配制Cu(OH)2時NaOH溶液要過量。向硝酸銀溶液中逐滴加入稀氨水,直到最初產生的沉淀恰好溶解為止。操作Ⅰ加熱煮沸;操作Ⅱ水浴加熱操作Ⅰ產生磚紅色沉淀 Cu2O,操作Ⅱ試管內壁形成光亮的銀鏡。氫氧化銅被還原成Cu2O,Ag+→ Ag, -CHO被氧化成-COOH,葡萄糖表現還原性。單糖板書葡萄糖物性:有甜味的無色晶體,能溶于水。組成結構分子式:C6H12O6官能團:五羥一醛結構簡式:CH2OH(CHOH)4CHO化性—OH的性質—CHO性質生理氧化或燃燒果糖:自然界中甜度最大的糖互為同分異構體C6H12O6 2CH3CH2OH + 2CO2↑葡萄糖酶二糖板書蔗糖、麥芽糖、乳糖互為同分異構體C6H12O6 + C6H12O6葡萄糖 果糖催化劑C12H22O11 + H2O蔗糖C12H22O11 + H2O 2 C6H12O6麥芽糖 葡萄糖酸或酶二糖 蔗糖 麥芽糖分子式 物理性質 存在結構特征化學性質C12H22O11(同分異構體)白色晶體,溶于水甘蔗、甜菜麥芽、薯類無醛基有醛基水解反應葡萄糖和果糖兩分子葡萄糖不發生銀鏡反應可發生銀鏡反應蔗糖與麥芽糖性質對比?淀粉與纖維素(1)組成:通式為 ,(2) 化學性質a.特征反應:淀粉遇單質碘變藍。(C6H10O5)n現象:饅頭或土豆變藍【實驗7-8】(1) 回憶生物課中學習的檢驗淀粉的方法。將碘溶液滴到一片慢頭或土豆上,觀察現象。操作 現象 有 生成結論 水解生成的 ,與新制的Cu(OH)2共熱生成______方程式磚紅色沉淀葡萄糖氧化亞銅(Cu2O)【實驗7-8】多糖板書淀粉、纖維素均為天然高分子化合物淀粉特征反應:在常溫下,遇碘 ( I2 ) 變藍。(C6H10O5)n + n H2O淀粉(或纖維素)nC6H12O6葡萄糖催化劑思考與交流1、淀粉、纖維素分子式均為(C6H10O5)n,是同分異構體嗎?為什么 2、多糖一般為天然高分子化合物,那么淀粉、纖維素是否為純凈物?為什么 不是,因為它們的n值不同不是,都是混合物,因為(C6H10O5)n中n值不同小結:高分子化合物都為混合物,都沒有固定的熔沸點.科學探究如何設計實驗判斷淀粉的水解程度。沒有水解、部分水解、完全水解。NaOH溶液淀粉液硫酸△水解液碘水現象A溶液呈堿性現象B銀氨溶液水浴△現象A 現象B 結論溶液變藍無銀鏡生成淀粉沒有水解溶液變藍有銀鏡生成淀粉部分水解溶液無現象有銀鏡生成淀粉完全水解淀粉和纖維素的用途糖類在生產、生活中的應用“代糖”那些事代糖是指除糖以外,另一種可為食物添加甜味的物質,又叫甜味劑。代糖的種類是很多的,根據產生熱量的多少,可 以分為營養性的甜味劑(可產生熱量)和非營養性的甜味劑(無熱量)。營養性甜味劑也就是食用后會產生熱量的代糖,但產生的熱量比蔗糖低,如山梨醇、甘露醇、木糖醇。非營養性甜味劑又被人們叫做低能量甜味劑,只需要很少的量就可以產生足夠的甜度,且幾乎不含熱量。目前市面上常見的代糖主要有安賽蜜、阿斯巴甜、木糖醇、紐甜、糖精、甜蜜素、甜菊糖苷、三氯蔗糖等。葡萄糖 果糖 蔗糖 麥芽糖分子式 何種糖類 銀鏡反應是否還原性糖是否水解 C6H12O6C12H22O11單糖二糖√√×√是是否是否是小結:?達標訓練1、葡萄糖能發生銀鏡反應,也能與新制氫氧化銅懸濁液反應,是因為葡萄糖分子中含有( )A 羥基 B 羧基 C 醛基 D 羰基2、把氫氧化鈉和硫酸銅溶液加入某病人的尿液中微熱時,如果觀察到紅色沉淀,說明溶液中含有( )A.食醋 B.白酒 C.食鹽 D.葡萄糖CD3、淀粉和纖維素不屬于同分異構體的原因( )A.組成元素不同 B.物理性質、化學性質不同C.包含單糖的單元數目n不相同D.分子結構不相同C4、葡萄糖是單糖的主要原因正確的是( )A、在糖類物質中含碳原子最少B、不能水解成更簡單的糖C、分子中只有一個醛基D、結構最簡單B5、下列說法正確的是:A、葡萄糖與蔗糖互為同系物B、蔗糖與麥芽糖互為同系物C、在蔗糖中加入稀硫酸加熱,會發生水解反應D、蔗糖、麥芽糖的水解反應產物相同C6、青蘋果汁遇碘溶液顯藍色,熟蘋果能還原銀氨溶液,這說明A.青蘋果中只含淀粉不含糖類B.熟蘋果中只含糖類不含淀粉C.蘋果轉熟時淀粉水解為單糖D.蘋果轉熟時單糖聚合成淀粉C7、將淀粉水解,并用新制的Cu(OH) 2濁液檢驗其水解產物的實驗中,要進行的主要操作是:①加熱;②滴入稀硫酸;③加入新制的Cu(OH) 2懸濁液;④加入足量的氫氧化鈉溶液.以上各步操作的先后順序排列正確的是( )A.①②③④① B.②①④③①C.②④①③① D.③④①②①B8、下列有關糖類的敘述正確的是( )A.含1 mol葡萄糖的水溶液與足量金屬鈉反應,最多生成2.5 mol H2B.釀酒過程是淀粉先水解成葡萄糖,葡萄糖再分解成乙醇和二氧化碳C.淀粉在人體內直接水解生成葡萄糖,供人體組織的營養需要D.蔗糖是最重要的二糖,它的相對分子質量是葡萄糖的兩倍B9、糖類是生命的基礎能源,下列關于糖類的說法中,正確的是( )A.糖類都可以水解B.糖類是具有甜味的物質C.糖類都含有C、H、O元素D.糖類都符合Cn(H2O)m的通式C10、能證明淀粉已經完全水解的試劑是( )A.碘化鉀溶液 B.銀氨溶液C.碘水 D.酚酞溶液C11、能夠用來檢驗某糖尿病病人的尿液中是否含葡萄糖的試劑是( )A.氨水 B.金屬鈉C.新制Cu(OH)2懸濁液 D.硝酸銀溶液C 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫