資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
六級下冊信息技術教學設計
課題 第7課《開關量的生成》 單元 二單元 學科 信息技術 年級 六年級
學習目標 【核心素養】信息意識：培養學生對信息技術在控制系統中應用的認識和理解。提高學生對信息的敏感度，使其能夠識別和理解信息在控制系統中的重要性。計算思維：通過閾值和開關量的概念，引導學生理解基本的編程邏輯和算法思維。培養學生運用計算思維解決問題的能力，如通過編程實現簡單的控制邏輯。數字化學習與創新：鼓勵學生探索和使用數字工具，如編程軟件，來設計和模擬控制系統。培養學生的創新思維，鼓勵他們嘗試不同的方法來優化控制系統。信息社會責任：教育學生理解信息技術在社會中的作用，以及使用這些技術時的道德和法律責任。培養學生對信息安全和隱私保護的意識。【教學目標】知識與技能：閾值；開關量的生成。過程與方法：通過講解，引導學生了解閾值；通過小組合作，組織小組活動，讓學生合作探索開關量的生成。教授學生如何通過系統化的方法來分析問題和設計解決方案。強調實驗和實踐的重要性，讓學生通過動手操作來加深對控制系統工作原理的理解。情感、態度與價值觀：拓展學生知識面，提高學生生活實踐應用能力和信息素養，使學生樂于使用信息技術解決生活中的問題。培養學生的計算機思維和自主探究、小組合作能力。培養孩子們的動手操作能力。培養學生對學習信息技術的熱情和興趣，以及對技術探索的積極態度。強調團隊合作的重要性，鼓勵學生在小組活動中分享想法和協作解決問題。
重點 閾值
難點 開關量的生成
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
教學設計教學設計教學設計 一、新課導入1、情景展示夏天開空調，當室內溫度升高時，為什么空調會自動制冷？當冰箱內溫度升高時，冰箱為什么會自動制冷？感應燈為什么在人靠近時會自動亮起？2、本節課學習任務（1）閾值（2）開關量的生成3、揭示課題板書：開關量的生成二、新知學習（一）、建構控制系統對各種數據進行判斷，生成各種開關量數據，控制各種執行器 執行動作，實現對控制對象的控制。 、開關量的生成 什么是閾值？在設計控制系統時，可以給某個數據設定一個數值。當系統運行到臨界狀態，數據大于或小于設定數值時，就執行相應的控制動作，這個設定數值稱之閾值。 例如，智能溫室大棚內的溫度可以設定兩個數值：當溫度小于12℃時，啟動加熱器使溫度上升；當溫度大于34℃，可啟動鼓風機、遮陽電機等設備使棚內溫度下降。12℃和34℃就是兩個閾值。 閾值一般可以由用戶根據實際情況進行設置，使系統運行更加平衡合理，滿足用戶的控制需求。 生活中還有哪些系統存在閾值判斷？、認識閾值 控制系統主要通過設置開關量來開關執行器，實現過程控制。在設計系統時，可根據系統的不同控制需求決定由哪些數據來生成哪些開關量。 例如，智慧溫室大棚內的溫度過 高、超過閾值時，需要快速降溫使棚 內植物處于適宜生長環境。根據溫度這一個連續量，可以同時生成多個開關量，如打開風機、天窗、水簾以加快降溫的速度。 當棚內光照度好、溫度高，就需 要啟動遮陽網電機打開遮陽網擋住陽光，其他情況則不啟動遮旭網電機。 三、拓展延伸設計一個智能燈光控制系統，當人在室內并且光線較暗時，打開燈光進行補光。試寫出如何生成開關量來實現控制。四、課堂小結通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！作業布置
預習下一課。板書設計開關量的生成開關量的生成認識閾值 觀看思考；表達學習學習操作實踐交流表達預習下一課 創設趣味的學習情境，更能激發學生的興趣；培養表達能力培養傾聽習慣增加知識面學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養表達能力培養自主學習能力
教學反思
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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第二單元
第7課
開關量的生成
夏天開空調，當室內溫度升高時，為什么空調會自動制冷？當冰箱內溫度升高時，冰箱為什么會自動制冷？
感應燈為什么在人靠近時會自動亮起？
（1）閾值
（2）開關量的生成
學習任務
控制系統對各種數據進行判斷，生成各種開關量數據，控制各種執行器 執行動作，實現對控制對象的控制。
建構
什么是閾值？
思考
在設計控制系統時，可以給某個數據設定一個數值。當系統運行到臨界狀態，數據大于或小于設定數值時，就執行相應的控制動作，這個設定數值稱之閾值。
例如，智能溫室大棚內的溫度可以設定兩個數值：當溫度小于12℃時，啟動加熱器使溫度上升；當溫度大于34℃，可啟動鼓風機、遮陽電機等設備使棚內溫度下降。12℃和34℃就是兩個閾值。
閾值一般可以由用戶根據實際情況進行設置，使系統運行更加平衡合理，滿足用戶的控制需求。
生活中還有哪些系統存在閾值判斷？
思考
控制系統主要通過設置開關量來開關執行器，實現過程控制。在設計系統時，可根據系統的不同控制需求決定由哪些數據來生成哪些開關量。
例如，智慧溫室大棚內的溫度過 高、超過閾值時，需要快速降溫使棚 內植物處于適宜生長環境。根據溫度這一個連續量，可以同時生成多個開關量，如打開風機、天窗、水簾以加快降溫的速度。
當棚內光照度好、溫度高，就需 要啟動遮陽網電機打開遮陽網擋住陽 光，其他情況則不啟動遮旭網電機。
設計一個智能燈光控制系統，當人在室內并且光線較暗時，打開燈光進行補光。
練習
試寫出如何生成開關量來實現控制。
練習
通過本節課的學習，你遇到了哪些困難？是怎么解決的？有哪些收獲？和大家分享一下吧！
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歸位凳子
下
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課
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