資源簡介

第16課 亞非拉民族民主運動的高漲
學 案
核心素養
唯物史觀：分析印度非暴力不合作運動沒有使印度獲得獨立的原因，培養辯證分析歷史問題的能力。
時空觀念：通過這節課的學習，要求掌握重要事件發生的時間、地點、概況和影響，加深理解這一時間段內民族民主運動高漲的原因，培養時空觀念。
重點：亞洲民族民主運動的新高潮，非洲獨立意識的覺醒，拉丁美洲的民主革命和改革。
難點：亞非拉民族民主運動高漲的原因，影響；評價非暴力不合作運動；與一戰前的民族解放運動相比，兩次世界大戰之間出現的民族解放運動的新高潮的主要特點。
探學新知
一、亞洲民族民主運動的新高潮
1.歷史背景：第一次世界大戰和俄國十月革命的勝利，削弱了帝國主義勢力，推動了亞洲民族民主運動的深入開展。
2.具體表現
（1）東亞：1921年，中國共產黨成立。1924年，中國共產黨和孫中山領導的中國國民黨實現第一次國共合作。北伐戰爭中，中國收回了漢口、九江的英租界，沉重打擊了帝國主義的侵華勢力。蔣介石背叛革命后，中國共產黨繼續領導中國人民進行反帝反封建斗爭。
（2）東南亞：印度尼西亞民族大起義；越南人民反抗法國殖民統治的斗爭。
印尼民族大起義第一階段 印尼民族大起義第二階段
時間 1926-1927年 1927年
領導 印尼共產黨（1920年成立） 印尼民族黨（1927年蘇加諾等人成立）
方式 武裝起義 不合作政策
結果 被荷蘭殖民當局殘酷鎮壓，革命力量被嚴重削弱，被迫轉入地下。獲得世界革命人民的同情和支持 民族資產階級開始掌握獨立運動的領導權
（3）西亞：伊拉克、敘利亞、黎巴嫩等地爆發了反對英法占領的斗爭。
（4）南亞：印度非暴力不合作運動
①指導思想：以愛、真理和非暴力爭取印度的自治和獨立的思想。通過動員群眾、運用非暴力不合作策略與英印當局進行斗爭。
②領導者：甘地。
③過程
第一階段 第二階段 第三階段
背景 阿姆利則慘案 - -
時間 1920-1922年 1930-1934年 1940-1942年
概況 甘地號召印度人通過放棄英國人授予的爵位、封號和名譽職位，罷課、離職、抵制法院和立法機關，恢復手工紡織和不買英國布，抗稅等手段與英印當局斗爭 甘地向英印當局提出降低地稅、廢除食鹽專賣、取消鹽稅、實行關稅保護、釋放政治犯等要求，遭到拒絕后進行“食鹽進軍”。甘地的行動引發了印度各地的抗稅斗爭，迫使當局答應其部分要求 甘地發動了要求英國 “退出印度”的行動。殖民當局逮捕了甘地和國大黨重要領導人，非暴力不合作運動陷入低谷
非洲獨立意識的覺醒
1.歷史背景：“一戰”后，非洲多數地區的民族解放運動處于萌芽和醞釀時期，但北非、東非一些國家的民族獨立意識已經覺醒。
2.埃及華夫脫運動
（1）領導者：以扎格魯爾為首的民族主義政黨華夫脫黨。
（2）方式：游行、示威、罷工、罷課、罷市、街壘戰。
（3）結果：英國被迫承認埃及為獨立主權國家，但英國保留了在埃及駐軍、控制蘇伊士運河、領事裁判權等特權。
（4）1922年3月，埃及宣布為獨立的君主立憲國家，1923年頒布第一部憲法。以后，扎格魯爾又領導華夫脫黨進行了12年的護憲運動，要求英國放棄特權，但未完全成功。
3.摩洛哥里夫人民起義
（1）領導者：克里姆。
（2）斗爭對象：西班牙和法國侵略軍。
（3）結果
①1923年，建立里夫共和國。
②1926年，共和國被西、法殖民軍扼殺
4.埃塞俄比亞抗擊意大利侵略軍
（1）背景：1935年，意大利法西斯侵占埃塞俄比亞。
（2）結果：埃塞俄比亞人民堅持游擊戰爭。與反法西斯同盟國軍隊一起，擊敗意大利侵略軍，1941年恢復獨立。
三、拉丁美洲的民族民主革命與改革
1.阿根廷：在共產黨領導下，工人舉行了反對外國資本的罷工，甚至筑起街壘與警察戰斗。
2.智利：左派力量團結其他社會階層，成立民族陣線聯合政府，防止法西斯勢力上臺。
3.尼加拉瓜抗美斗爭
（1）時間：1926年。
（2）領導者：桑地諾。
（3）目標：“把美國侵略者趕出國土”。
（4）結果：迫使美軍于1933年撤出尼加拉瓜，1934年桑地諾遭到當局刺殺。
（5）桑地諾被譽為“人民的良心”和“美洲自由的標志”。
4.墨西哥卡德納斯改革
（1）背景：1917年墨西哥憲法頒布后，墨西哥進步勢力為維護憲法作出了不懈努力。
（2）內容
①對內推行土地改革，改組國民革命黨，發展教育，限制教會，遏制軍人勢力，確立總統一任制度。
②對外捍衛民族主權和本國資源，將石油行業收歸國有，引領墨西哥走上現代化之路。
5.亞非拉民族民主運動的意義：沉重打擊了帝國主義和殖民主義，動搖了世界殖民體系，成為影響國際秩序的重要因素。
習題鞏固
1．20世紀20年代，孫中山主張聯合亞洲名國與列強“講武”，“為被壓迫的民族來打不平”；甘地提出運用非暴力不合作策略，用一切合法的、和平的手段，爭取實現自治”。這反映出
A．世界殖民體系開始瓦解 B．宗教傳統阻礙革命進程
C．斗爭形式受到國情影響 D．國際局勢決定革命手段
2．埃及的扎格魯爾和印度的甘地兩個歷史人物可以反映的共同主題是
A．社會主義運動蓬勃發展 B．戰敗國對國際秩序的不滿
C．民族矛盾不可調和 D．一戰后的殖民地解放斗爭
3．印度獨立運動領導人尼赫魯說：“今天我們結束了一個厄運的時代，印度再次發現了自己。”曾經給印度造成“厄運”的列強是
A．美國 B．英國 C．法國 D．日本
4.1938年，卡德納斯將墨西哥國民革命黨以地方首領控制的地方黨組織改為以地方的軍人、工人、農民和民眾團體為黨的基層組織系統，在中央設工人、農民、軍人和人民四個部，將墨西哥工人聯合會、全國農民聯合會及其他全國性群眾團體納入黨內。這次改組（ ）
A．增加了地方黨組織獨立性 B．奠定了制憲運動的階級基礎
C．有利于增強改革的民意支持度 D．建立了工農聯盟的社會主義政權
5．“由于他的努力，精神運動取代了武裝暴動，祈禱取代了槍炮，沉默取代了恐怖分子炸彈的爆炸聲……他建議同伴們身穿用手紡制的土布衣服，作為這支大軍的軍服。”材料上，他領導的運動
A．表明無產階級登上歷史舞臺 B．保持了本民族的獨立狀態
C．打擊了帝國主義和殖民主義 D．使本國走上了現代化之路
6．提拉克利用宗教思想建立其社會政治理論,他主張用古代典籍《薄伽梵歌》論證政治綱領的合理性,用對印度教經典的新釋義號召群眾。提拉克的這一做法意在
A．引導民眾參加解放運動 B．謀求國大黨的合法地位
C．弘揚印度傳統宗教文化 D．打擊印度封建頑固勢力
7.甘地認為，發展手工紡織運動可以使人遠離大城市而生活，是對每個人都應從體力勞動中獲得生活必需品原則的踐行，是印度人民擺脫英國人剝削取得自治的必由路徑。這一主張意在
A．抵制西方工業文明成果 B．推動印度自治和獨立
C．恢復小農經濟發展模式 D．促進民族紡織業發展

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